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1、小学语文美丽的小兴安岭教案 引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。一起看看小学语文美丽的小兴安岭教案!欢迎查阅! 小学语文美丽的小兴安岭教案1 教学要求 1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。 、引导学生学会1个生字,掌握生字新词。 3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。 教学重点 、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。 2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。 教学难点 文中介绍的景象及动物、物
2、产等，学生不够熟悉,可能感到生疏，理解会有一定的困难。 课前准备1、挂图、生字卡片; 2、学生收集小兴安岭的有关资料。 教学课时两课时 第一课时 教学要求 1、初读课文，了解课文主要内容。学习课文第1小节。 2、自学生字、新词,读通课文。多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题,合作、探究解决问题。 3、正确、流利地朗读课文。 教学重点 、学习生字新词。了解课文内容，提出不懂的问题。 、正确、流利地朗读课文。 教学难点启发学生质疑问难。 教学过程 一、导入 1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。 2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。 小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的
3、山脉，海拔60-100米，长约40千米。 二、初读课文，整体感知 自读要求: 1、自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。 2、把课文读通顺、读流利。 、边读边思考，提出不懂的问题。 读后交流：你读懂了什么;有什么收获小兴安岭给你留下了怎样的印象 三、再读课文,质疑问难 组织学生认真默读课文,圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。 归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。 1、自由读课文第一小节，思考:读了这一段,你们都知道了什么 2、默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多 出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木,了解各自的特点。 3、练习朗读，体会“绿
4、色的海洋”的美丽。 五、作业： 、书写生字新词; 2、正确、流利地朗读课文。 第二课时 教学要求 、通过精读课文，进一步感受小兴安岭的美丽、富饶的特点，从而激发对祖国美好河山的热爱之情。 2、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。 教学重点抓住重点语句,感悟小兴安岭美丽、富饶的特点。 教学难点帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。 教学过程 一、复习检查 1、出示部分生字卡片，学生认读。 2、小兴安岭什么最多朗读第一小节。（板书:林海) 二、明确本节课的学习任务 1、继续学习课文,知道小兴安岭美在哪里。 2、通过有感情地朗读课文,感受小兴安岭的美,体会作者用词的准确。
5、 三、学习第二小节 、(出示春天景物投影 片）这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列出的。 2、指名朗读课文，思考：这些景物什么样 3、理解描写树木的句子。 （1)读这一句,想想:春天的树长得什么样 （)出示句子,比较理解作者用词的准确。 春天，树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 (3)指导朗读这句话。 4、其它景物各是什么样学生自学汇报。 5、看图想像春天的画面,感悟春天的美。 6、学生有感情地朗读这一小节。 四、学习第三小节 1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样,按顺序一句一句找景物,用“_”画下来,对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。 、
6、再次朗读，思考这些怎么样，怎么美并提出不懂的问题。 3、学生自学汇报。 4、练习朗读。 五、以自学为主,学习第五、六小节。 、观看录像，激发兴趣： 、学生自学： （1)体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物 （2)再读这两段话，把你的感情读出来。 3、秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”,体会作者用词的准确，并感情朗读。 、冬天。重点体会“刮”的准确，并感情朗读。 六、总结小兴安岭一年四季树木的特点。 七、齐读最后一小节。 八、学习拓展: 两者任选一道 、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。 、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。 板书:
7、9美丽的小兴安岭 春树木嫩绿春水涨满 夏树木茂密野花盛开美丽的花园 绿色的海洋秋落叶飞舞野果成熟巨大的宝库 冬积雪覆盖野兽进洞 小学语文美丽的小兴安岭教案2 教学目标： 1、认读本课生字新词。 2、体会课文中描写的手法。 3、有感情的朗读课文，懂得热爱身边的自然环境。 教学重点: 有感情的朗读课文，体会小兴安岭的美丽。 教学课时: 2课时 第一课时 教学流程: 一、审题质疑,初读课文。 1.板书课题，引情激趣。 提问：你看了这个题目，想知道什么 2.初读课文，自学字词。 （1)幻灯出示自学提纲,请学生按纲自学。 轻声读课文，想一想课文是按什么顺序写的。 默读学文，用圆点和横线画出生字词,并出声
8、读三遍。 浏览课文,提出不懂的问题。 ()在学生自学的基础上进行组内交流,由小组长带领，互相说说自己通过学习，懂得了哪些知识。 （)在小组交流的基础上，再进行检查验收，由小组派代表发言，教师随机指导,帮助学生理解“课文欣赏”等简单词语,而一些重点的词语像“葱葱茏茏、密密层层”等则要等到下一节课来理解,做到有主有次，分散学习。 3学习第1自然段。 ()自由读第1自然段，思考,读了这段知道了什么 (2)从哪些地方看出树多(出示红松、白桦等的图片,让学生认识, 并了解其特点) ()自由读,指导读，体会“绿色海洋”的美。 二、精读“春夏”两段,总结探究方法。 春、夏、秋、冬四段写法不尽相同，因此教学设
9、计暗含着一条“教扶放”的线。 “春”由老师领学，“夏”由老师引导学，“秋”、“冬”由学生自学。 1教师首先说一说“春”段的学习过程。 (1）指名读：找一找，描写了哪些景物。 (2)轻声读:想一想,这些景物美在哪儿 ()重点理解描写树的句子。 首先:作者为什么用“抽出”而不用“长出”这个问题可以看教师的直观演示。 然后：教师范读描写树的句子，学生仿读，以培养学生听、读能力。 (4)引读。 师说:春天醒了! (学生读描写树木的句子，以下类推)雪化了!小鹿跑出来了,春水流了河水流淌着” (醒、化、跑、流、淌，描绘了春天来到，万物复苏，到处一派生机勃勃的景象。学生读后再想像画面,概括出春天的特点) 2
10、.“夏”段的学习过程基本和“春”段的相同。 首先师生共同回忆“春”的学习过程，师生共同总结出学习方法和探疑方法。 (1）读找景物。 （2）读写特点。 (3）读悟其情。 3.接着引导学生运用学习方法学习，学习步骤如下 (1)默读“夏”段,自己划出“夏”段描写了哪些景物。 (2)自由读：小组议一议这些景物美在哪儿 （3)在学生自读汇报时:重点学习描写树的句子,理解夏季小兴安岭树木有什么特点。抓住“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严严实实”这几个词，问学生把这几词的位置换一换行不行。因为这几个词都是描写夏天树海生机盎然的景象的,用词很有特色,很准确,所以在这里，用换词比较的方法来深刻体会用词的生动准确。
11、 ()借助图片或录像理解“浸”、“千百缕像利箭一样的金光”等词或句。 (5)在理解的基础上引读，不同的是用“因为所以”引读。 为“夏天树木长得葱葱茏茏、密密层层,枝叶把森林封得严严实实的”，所以“早晨”(通过引读，理清分句之间的因果关系,认识段落内部句子与句子之间的联系。) 板书设计： 美丽的小兴安岭 春夏秋冬 按时间顺序描写 第二课时 教学流程: 一、自学“秋”、“冬”两段,议疑解疑。 运用第段的学习方法，学生自学“秋”、“冬”两段。 1.小组学习,看看按上述学习步骤可提出哪些问题。 .小组交流,做课后习题。 .小组汇报。（抓住“飞舞”、“刮”、“积满”等词进行理解） 4.配乐有感情地朗读,
12、领略“秋”、“冬”之美。 5. 问学生是否明白了课初提出的两个问题,使学生从有疑到无疑。 小兴安岭美在哪里 作者是怎样写（小兴安岭的美丽)的 这一环节主要是以小组为单位，运用方法,放手让学生自己学习,学生在小组中自由发言，取长补短，能力得到充分发挥，回答问题时集思广益，往往会收到意想不到的效果。至此,学生的问题一一得到解答，达到解疑目的。 二、总结全文，有感情地朗读。 默读课文，看课后表格思考。 小兴安岭都有哪些宝第一宝是什么看表格可以一目了然地使学生认识到除了“太阳、雪花”等外，绝大部分景物都是小兴安岭的宝物，进一步体会小兴安岭不但是一座美丽的大花园,而且是一座巨大的宝库,激发学生的热爱之情
13、,在学生回答的基础上老师总结如下:小兴安岭不但是一座美丽的大花园,而且是一座巨大的宝库。 看图书或录像,有感情地朗读课文，使学生的感情得到升华。 三、词句赏析，巩固练习。 1.找出文章中的好词好句,说一说好在哪里。 你认为文章哪一段写得好,为什么 3.从春、夏、秋、冬四段景物描写中任选一段，有感情地背诵。 小学语文美丽的小兴安岭教案3 教学目标: 1、会认识本课生字2个，其中个会写。 2、能有感情的朗读课文,背诵部分段落。 3、能读懂课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽,陶冶对自然美的情趣。 、领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，积累稳重的好词佳句。 教学重点: 理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。 教具准备： 中国政区图 课时安排： 2课时 教学过
