《6到10的认识加减法加减混合》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6到10的认识加减法加减混合（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6-10的认识和加减法加减混合教学内容人教版一年级上册第67页例题及配套练习。教学目标1. 理解加减混合的意义，掌握加减混合的计算方法，能正确计算10以内的 加减混合运算。2. 经历从实际情境中抽象出加减混合运算这类数学问题的过程，直观地理 解加减混合运算的含义及其算理，掌握加减混合运算的方法。3. 培养观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能 力。4感受数学源于生活，体验数学的应用，培养学习数学的兴趣。教学重点、难点重点：理解和掌握加减混合运算的计算顺序，会计算加减混合算式题。 难点：理解加减混合运算的的含义，准确进行算法的表达。脚本正文同学们，大家好！我是天津市东丽区实验
2、小学的王老师。这节课继续探求数 学知识的奥秘，现在跟随王老师一起走入精品课堂吧！同学们，你们听过丑小鸭的故事吗？这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都 带着一道题，如果同学们把这些题都计算正确了，丑小鸭们就会变成美丽的白天 鹅。一、复习准备，导入新课2+5+2=3+4+0=9-5-3二 10-0-7=计算小能手们快来帮帮这些丑小鸭吧!请算一算,说一说每道题的计算结果。 在计算连加连减时按什么顺序计算的呢？是的，按照从左到右的顺序计算。图1图2二、探究新知，理解含义，学会算法（一）初步理解加减混合（先加后减）的含义，感悟算法在同学们热心的帮助下，丑小鸭都变成了美丽的天鹅。它们飞啊飞，飞到了 宁静的湖
3、边。瞧，多么美丽动人的画面啊！1.发现数学问题，探究解法。从画面中你看到了什么？“湖边有4只天鹅。”又发现什么？ “飞来了 3 只天鹅。”把发现的数学信息说一说吧！“湖边有4只天鹅，飞来了 3只。”聪 明的你能根据这些信息提出一个数学问题吗？说说吧。你一定自信地说：可以求 一共有几只天鹅？”怎样列式计算呢？对“ 4+3=7”图3继续跟随老师来到宁静的天鹅湖，欣赏美丽的天鹅？看,“又飞走2只天鹅。” 又发现一条关键的数学信息，现在能解决什么问题呢？大胆地说一说吧！ “湖边 现在有几只天鹅？”恭喜你，提出一个有价值的数学问题。怎样解决呢？列式计算吧！ “7-2=5”，7是怎么来的？是4+3得来的。
4、解 决“湖边现在有几只天鹅？”怎么列了两个算式？每个算式是什么意思？说一说 其中的道理吧！ “4+3，表示飞来3只后有几只，“4+3=7”，“7”表示飞来3 只后，一共有7只。又飞走了 2只，“7-2=5”就求出现在还有几只？这是同学 们第一种写法咦，还有的同学列出这样的算式“4+3-2”，这是什么意思？这样写有道理 吗？仔细地看一看，想一想，说一说吧。小芳说：“老师，我发现了这样写有道 理！ 4+3表示飞来3只后一共有几只，再去掉飞走的2只，求出的就是现在还有 几只天鹅？”谢谢你正确而精彩的讲解。图4王老师再回放一下湖边天鹅飞行的情况，边看边想，“4+3-2”表示的意思。 “湖边有4只天鹅，
5、飞来了 3只，又飞走了 2只。” “4+3-2”可以求出“现在 有几只？”2理解先加后减的含义，探究算法。仔细观察这个算式，一起读一读，4加3减2。看一看，你知道4、3、2各 表示什么吗？说说吧！ 4表示湖边的4只天鹅，3表示飞来的3只，2表示飞走 的2只。这个算式中怎么一会儿出现加法一会儿出现减法呢？因为先是飞来了 3只， 要和原来的4只合起来，“4+3”，可以知道飞来3只后一共有几只？然后又飞 走了 2只，要去掉2只，所以要用“4+3”的和减2。思路好清晰啊！看来“ 4+3-2= ”要分两步计算，先算什么，再算什么？说一说吧。你说对了 吗？先算4加3得7,再算7减2得5。计算时要注意什么呢
6、？要注意运算顺序，从左往右算。还要注意用第一步的 得数减2。是啊，第二步要用4与3的和减2。图5老师非常欣赏你们用数学的眼光发现天鹅湖边的数学问题。而且成功地解决 了这个问题，看看大家的探究成果。有这样写的，还有不同的写法。你发现什么？图64+3=77-2=5我发现想法是一样的，只是写法不同。第二种写法能清楚看到天鹅的变化, 我喜欢这种写法。老师非常赞赏你们的观点，这两种写法是同一种方法，都是先 求飞来3只后，湖边有几只天鹅？再用求出的7只去掉飞走的2只，求出最后问 题。第一种是分步解决的，第二种是列综合算式解决的，是这节课学习的重要知 识。图7（二）进一步理解加减混合（先减后加）的含义1.发
7、现数学问题，探究解法。让我们再次来到湖边欣赏天鹅的飞行情况，仔细看，一定会有新的发现。看 过天鹅的飞行情况后，完整的说说吧！再看一下回放镜头，你说对了吗？湖边有 4只天鹅，飞走了 2只，又飞来3只。你能提出什么数学问题？ “现在有几只？”图8同学们说得正确又完整！你会列一个算式解决这个问题吗？只列式不计算， 试着写一写吧！是这样写的吗？ “4-2+3二”，一起读一读，4减2加3。2理解先减后加的含义，探究算法。怎样计算呢？打开数学书67页找到第二幅图，想一想，写一写吧！让我们一起说一说这道题的算法，“先算4减2等于2,再算2加3等于5。”请你说一说算式里的4、2、3各表示什么？ 5呢？表示所求
8、的问题，现在 还有5只。这里还有一个“2”，它是怎么得到的，表示什么？是“4-2”得到的， 这个“2”表示湖边4只天鹅飞走2只后，还剩下的2只。图9恭喜大家！成功地解决了两道关于天鹅的数学问题。（三）对比观察，明确运算顺序仔细看一看，这两道题算式里都有加号和减号，像这样既有加法、又有减法 的算式叫做“加减混合”。第1题先算什么，再算什么？第2题呢？说一说吧！第1题先算4+3=7，再算7-2=5；第2题先算4-2=2再算2+3=5你一定说得 非常正确。发现它们的运算顺序了吗？说一说吧！聪明的你一定发现，是从左往右计算 的，和连加、连减的运算顺序是一样的。在计算时，你想提醒大家注意什么？要把先算什
9、么标出来，把计算结果记下来。这样算第二步时就容易多了。图10祝贺大家！探索发现到这节课数学知识的奥秘，用加减混合算式表示解答的 数学问题，发现从左往右的运算顺序。你们真是会学习的好孩子！三、巩固练习，完善认知现在让我们进入智勇大冲关，先来看看第一关。（一）巩固算法，正确计算1读算式，说算法并计算。4+5-7=几，先算4加5等于9,再算9减7等于2,所以4加5减7等于2；3-2+7=几，先算3减2等于1,再算1加7等于8,所以3减2加7等于8,你 们算对了吗？1 读算式，说算法并计算。4+5-7二 23-2+7=8图11恭喜大家闯过了第一关，我们去第二关看看吧！2.第二关，帮小动物们回家。每只小
10、动物手里都有一把钥匙，只要算对了 钥匙上的题，他们就能回家啦！快来帮一帮他们吧！我们先来帮帮小狗吧。2+3+4, 先算2加3等于5,再算5加4等于9,所以锁头上标有数字9的房子是小狗的 家。再来看看小猪吧，9-6+3,先算9减6等于3,再算3加3等于6,所以锁头 上标有数字6的房子是小猪的家。小羊呢？ 9-2-2,先算9减2等于7,再算7-2 等于5,所以锁头上标有数字5的房子是小羊的家。我们来看看最后一个小房子 是不是小猫的家呢？ 9+1-3,先算9加1等于10,再算10-3等于7,所以锁头上 标有数字7的房子是小猫的家。图12同学们真棒，成功晋级第三关。边计算，边把结果记录下来。你们计算的
11、对 吗？我们来看一看。3看算式，写得数。1+4+5=107-6+5=610-4-4二28-1-3=42+7+0二92+6-7=1图13祝贺大家顺利地闯过了前三关，想不想接受更难的挑战？我们进入第四关。可爱的小鸭子在湖边嬉戏，先看图说信息提问题，“湖里有6只鸭子，跑来 3只，又跑走4只，现在湖里还有几只鸭子？ ”怎样列式计算呢？打开数学书第 67页，找到“做一做”，写一写，算一算吧。你是这样写的吗？ 6+3-4=5，请你说一说是怎样计算的？先算6+3=9，再算9-4=5。恭喜大家，正确地完成了这道题。图14根据“6+3-4”，你能编一个数学小故事吗？我们可以想到生活中的乘车问 题，想到花丛中的蝴
12、蝶，想象童话中的数学问题，很多很多现在就说说吧！ 听听同学们讲述精彩的数学小故事吧！小芳说：我给大家讲一讲乘车问题，车上原来有6人，到站后上来3人，又 下去4人。车上现在有几人？小军说：我给大家讲一讲花丛中的蝴蝶，花丛中原来有6只蝴蝶，飞来了3 只，又飞走了4只，现在有几只蝴蝶？小刚说：我喜欢童话，给大家讲一讲童话中的数学问题：小兔家有6个胡萝 卜好邻居羊伯伯送来3个胡萝卜 又吃了 4个，小兔家现在有几个胡萝卜？同学们是不是听得入了迷，一个普普通通的算式，却能讲出很多很多的数学 故事，真有趣！四、梳理反思课后小结同学们，这节课你们用自己的智慧，学会有关加减混合运算的一些知识，比 如知道算式的含义，掌握了计算方法等。你们表现得非常棒，老师希望大家坚持 做会学习，爱学习的好学生。
