《25矛和盾的集合》由会员分享，可在线阅读，更多相关《25矛和盾的集合（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题25.矛和盾的集合教学目标1.会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者”等词语。2.正确朗读课文。3.继续学习默读课文。读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。4. 初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学重点引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程教学难点理解、体会由坦克发明引发的道理。教具准备课件图片教学课时二课时第一课时 学生活动 教师活动个性化设计及其设计意图一、 说一说：听完故事的感。二、
2、1、小组轮读课文正音。2、小组交流词语。集合 招架 紧张 固然 合二为一 大显神威 乱成一团 进攻 自卫 炮口 长处 （1） 提醒字音：般、龟、架（2） 难写字：龟、盾、集、退（3） 理解词语三、 小组汇报展示：发明家是怎么把矛和盾优点集合在一起发明坦克的？1、 小组一：矛的优点2、 小组二：盾的优点3、总结：是如何结合的一、导入新课1.讲成语故事自相矛盾的故事.2.师：人们在纷纷嘲笑卖矛和盾的人自相矛盾的时候，也有聪明的人想到了什么呢？（板书课题）二.检查预习1.小组长检查预习情况，讨论易错难写的字2.教师巡视检查讨论情况3.指导书写学生讨论易错的字，正音三.初读课文1.自由读课文，把语句读
3、通顺。2.合作学习：发明家是怎么把矛和盾优点集合在一起发明坦克的？3.引导学生进行评价四.布置作业 抄写词语第二课时学生活动教师活动个性化设计及设计意图一、复习读词。二、小组合作学习。三、小组展示学习成果。1、小组一汇报谈感受2、小组二展示朗读3、小组三分角色朗读或表演。四、品读细节。出示课文第2-4自然段。1、 小组展示朗读2、 小组表演五、布置作业把自己想到的生活中的 不便和解决的方法写下来、作为“我的奇思异想”。一、出示词语。二、品读细节：读第2-4自然段：1、矛和盾分别有什么特点？从文中找出相关句子理解。（抓住“固然、自卫”、“如雨点般、左抵右挡、难以招架、进攻”等词语，体会准确性。）2、抓住重点句子“坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威”抓住“合二为一”理解。三、“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你的启发？四、拓展延伸1、想一想，在我们生活中还有什么不便的地方吗？你能想办法解决这个问题吗？五、布置作业把自己想到的生活中的 不便和解决的方法写下来、作为“我的奇思异想”。板书设计25.矛和盾的集合矛 进攻盾 自卫坦克 大显神威课后反思
