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1、课题第一单元（章） 8.世说新语二则之陈太丘与友期编号14课型教读课备课人甘 翔授课时间课标要求培养学生的文言语感，使之能流畅的朗读文言文；学习整理重要的文言实词和虚词；掌握一些学习文言文的方法教材分析陈太丘与友期是人教版语文七年级上第二单元第八课世说新语二则中的一则，是本单元最后一篇以家庭亲情为主题的课文。这篇文章是写陈太丘之子元方聪颖机智的，小小年纪就知道维护父亲的尊严，可见父子情深。这篇文章区别于其他几篇文章之处在于它告诉了人们一个道理人必须明礼诚信。学情分析上节课已学习过咏雪，学生对于文言文的学习有了一定的了解，但是在学习方法上还没总结出规律，所以在文言文的学习技巧上仍需指导。另外，文
2、言文的诵读也是重点训练内容，课堂中应以诵读为主。教学目标 1.反复诵读，积累常用文言词语借助工具书和注释理解基本内容。2.通过小组合作探究，评价人物形象及性格特点。3.学习古人诚实守信、礼貌待人的美德，懂得知错就改；宽容待人，和谐共处的道理。重点难点重点:反复诵读文章，积累常用文言词汇；背诵课文。难点: 评价人物形象及性格特点。资源应 用音频、 图片、 文本教学过程环节学生要解决的问题和完成的任务教学活动设计意图导课检查熟读咏雪情况；导入新课。抽一名学生颂读咏雪，导入新课。 学生朗读文言文情况反馈。新课教学出示学习目标教师抽生读学习目标明确学习目标初读课文，培养语感。初读课文，读准节奏：1.生
3、自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读出停顿。师出示节奏划分，学生参考。2.抽生读，其他学生点评（点评角度：字音（准确）、停顿、语速、语调）3.听范读，注意字音、停顿、语速、语调。4.学生齐读课文。多形式读，调动学生诵读的积极性，培养其语感。再读课文，疏通文意。再读课文，疏通文意：1.自主译读，要求：（1）结合注释自读课文，圈画出不能解决的文言字词。（2）小组讨论，解决疑难问题。（3）本组解决不了的问题，提交全班讨论。2.抢答下列红体字的意思（1）.陈太丘与友期行 约定（2） 期日中 中午时分（3）太丘舍去 不再等候就走了（4）去后乃至 才（5）元方时年七岁 当时,年龄（6）尊君在“不?” 通
4、“否”（7）待君久不至 等待（8）相委而去 丢下，舍弃 离开（9）则是无信 信用（10）下车引之 拉（11）元方入门不顾 回头看3. 谁能准确翻译这个句子？谁能准确翻译这个句子？其他学生质疑。 日中不至，则是无信；对子骂父，则对子骂父，则是无礼。译：你正午不到， 就是不讲信用；对着人家的儿子骂他，就是没有礼貌。梳理文意，掌握重点文言词。品读课文，赏析人物。合作探究：思考下列问题1.文中共描写了几个人物？你认为他们是怎样的人呢？并讲明原因。陈太丘：坚守诚信，时间观念元方 友人机智聪明 不守信用知信懂礼 缺少修养刚正不阿 知错就改2.元方指出了父亲友人的哪两个错误？(用原文句子回答)日中不至，则是
5、无信；对子骂父，则是无礼。3.“元方入门不顾”是否失礼？ A:不失礼，因为是“友”失礼在前，先不尊重元方之父B:失礼，因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉。把握主要内容。悟读课文，畅谈收获。悟读课文畅谈收获：读了这则文章，你最大的收获是什么？在人际交往中，它给我们一个什么启示？诚信待人， 以礼对人。我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人。明道理，受启示。当堂训练当堂训练：背诵课文（三分钟）积累知识，巩固背诵。板书设计陈太丘与友期行世说新语元方友人机智聪明不守信用知信懂礼 缺少修养刚正不阿 知错就改 重诚信知礼仪作业布置1.诵读课文。（ABC组）2.整理、积累重点文言词。（ABC组）3.搜集有关诚信的故事和名言,交流并积累起来。（AB组）教学反思
