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1、幼儿教育不再是幼儿园教育幼儿教育不再是幼儿园教育家、园、社会互动是人的开展需要,是世界幼儿教育的开展趋势,是幼儿教育现实的需要。幼儿园、家庭、社会的教育可以优势互补,有利于教育资源的充分利用,让幼儿从这种种的环境中所经历的活动承担的角色及递交的人际交系出发,协调相关的社会群体力量,统整各方资源,形成教育合力,促进儿童全面安康的开展。(1)家园共育,促进幼儿安康成长。首先,亲密家园之间的联络,建立平等、合作的关系。家庭访问是家园联络常用的一种重要方式,更是情感、观念沟通不可缺少的途径。家庭访问的方式方法多种多样,有到幼儿家中进展访问,有 访问,也有家庭联络本等方式和家长进展情感和教育方面的沟通。
2、家访不仅让我们和孩子的情感更加融洽,同时让家长亲身经历教师论文联盟.Ll.和孩子的言语交流和行为指导。家访时从教师和孩子的交往中,家长看到了教师对自己孩子的关心和喜欢,看到了教师不惜牺牲个人休息时间为了自己孩子而献出的真情。其次,积极宣传,帮助家长转变观念,树立正确的家庭教育观。家长观念的转变是关键。家庭只需提供物质及生活上的给足,对孩子仅停留在养育的层面上。教师在与家长沟通的过程中发现,由于家长的知识程度不同,素质不同,对于教师的安排也就会有不同的看法、不同的态度:班上有的家长是想帮,却无所适从;有的家长那么觉得忙家务也忙不过来了;还有的家长却把大部分的时间和精力放在为自己事业而继续工作、学
3、习进修上面对家长的种种态度,作为教师首先就要使家长明确其中的意义,知道其有价值所在。多种形式帮助家长树立正确的教育观念。为了指导家长更好的科学养育幼儿,每班的家园联络栏向家长宣传有关卫生、保健知识,每月定期更换育儿心得,主要内容有:如何培养幼儿的交往才能;怎样改正孩子拖拉的缺点;春季幼儿怎样防治疾病;手足口病的病症和预防合理膳食,平衡营养等。通过家长学校,优化家庭教育环境。为了适应时代的开展,适应当前家庭教育的需求,确实进步家教的质量,针对现代父母教育子女所面临的困境,我园每学期都会召开家委会,邀请幼教专家开设家庭教育研讨会、专家报告会等,向家长宣传国内外先进、前沿的教育观念,进步父母子女沟通
4、的才能。(2)开发并整合园内外教育资源,促进幼儿社会性开展。第一,走出校园,拓展空间,融入社会。组织幼儿参加各种社会活动,增进幼儿情感素质教育。利用公益活动,培养幼儿环保意识;通过理论行动,树立爱国情感;吸引家长,形成合力,共同教育。亲近自然,开阔视野,陶冶性情。大自然是一部真实、丰富的百科全书,蕴藏着宏大的教育财富,为幼儿社会认知提供了天然的场所。幼儿喜欢大自然,眷恋大自然,因为大自然中充满神奇的自然现象,所以大自然是她们最好的课堂。第二,溶入社会生活,创设良好的活动环境。?幼儿园教育指导纲要?突出强调了幼儿教育应以萌发幼儿社会态度和社会情感为主要目的,培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作、
5、分享,具有同情心、爱心,以及在体验的过程中,发现问题、解决问题的根本才能和与别人合作的根本意识。孩子作为社会的一个成员,在她们身上或多或少会折射出社会生活的不同侧面的影响,因此这就要求我们不能脱离我们所处的时代和社会,变封闭式教育为开放式教育。(3)总结家园教育经历,促进家园互动。首先,教师根据每个孩子开展的详细情况,结合课程改革重点有选择地进展反响;家长、教师互相之间在信息交流的根底上互相学习,取长补短。常常因一个人的认识,或一件事的处理,一个教育的案例,在班级群体中得到良好的互动效应。其次,积极采纳家长的建议,为全体幼儿的开展提供充分学习条件。因此,我们广泛征求家长的建议,集思广益,充分利用家庭教育中的各类资源,有效地为幼儿开展提供较充分的条件。总之,幼儿园教育应当顺应社会开展和自身开展的需要,幼儿教育不再等于幼儿园教育,要树立大教育观,树立正确的教育资源观,让幼儿教育跨越围墙,向传统的教学形式宣战,开发并发挥好幼儿园自身、家庭、社会教育资源的最大功能,去探究幼儿园与家庭、社会三体合作的教育新形式,不断的扩展教育的天地,去求得自身的持续开展和飞跃。
