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1、 小学一年级语文我们多快乐教案及教学反思 教学目标：学会3个生字，熟悉7个字。熟悉新笔画“弯钩”，能用“有的有的”说一句话，了解课文内容，初步产生喜爱学生生活的情感。朗读课文。感受到识字的方法，初步产生喜爱学生生活的情感。 教学重点：朗读课文，自主识字 教学时间：2课时 第一课时 教学目标：学会3个生字，熟悉7个字，能用“有的有的”说一句话，了解课文内容，初步产生喜爱学生生活的情感。朗读课文。 教学重点：朗读课文，自主识字 教学过程： 一、口语训练 同学们，你们下课都喜爱做什么嬉戏呀？说一说这个嬉戏怎么玩？ 做嬉戏时，你们欢乐吗？ 板书课题：我们多欢乐。学习生字“乐”。 指导用欢乐说句子。欢乐
2、是什么意思？你能用欢乐说句话吗？ 二、初读课文 1、试读，利用音节认读。 用手指着逐字认读，不熟悉的字画出来，再读音节。 2、再读课文，把句子读正确 指导读，指导评价 3、自由练习读 三、了解内容，指导朗读 1、指名读，思索：你从课文中知道了什么？困 2、汇报沟通：你从课文中知道了什么？ 3、了解内容，指导朗读 操场上为什么更喧闹了？大家都喜爱做什么嬉戏呢？ 谁来读读第一句话？ 指名展现读 4、大家为什么欢乐？课文中写了哪几种嬉戏？（说一说，读一读） 5、学习用“有的有的还有的”句式 四、有语气的朗读课文 1、用“欢乐”说句话 2、用“有的有的”说话可选择 五、熟悉字词 认读：跳皮筋踢足球荡秋
3、千欢乐有用 课后反思：本课是学生所熟识的课间生活，对课文内容的理解并不难，重点是指导学生朗读课文，知道停顿，但是学生不能做到有感情的读文，今后还应多练习。 其次课时 教学目标：学会3个生字，熟悉7个字。熟悉新笔画“弯钩”。 教学重点：学会本课生字 教学过程： 一、有语气的读课文。展现 二、认读词语困 三、卡片认读生字，同桌相互检查 四、利用笔顺跟随自学生字，检查，书空仿写，认读，熟悉新偏旁：横钩 五、指导一类字的书写 独立观看田字格中的范字， 描红，仿写并认读 指导书写 六、生书写生字 2.小学一年级语文我们多欢乐教案 第一课时 教学目标： 学问：熟悉3个生字和9个认读字。 力量： 1、通过学
4、习课文，了解“欢乐“和“有的有的还有的“的意思。 2、朗读课文，能读出快乐的语气。 3、能说一说下课时喜爱做的嬉戏。 情感：通过了解课文内容，初步产生喜爱学校生活的情感。 教学重点：学习朗读课文，读出快乐的语气 教学难点：了解课文内容，说一说下课时喜爱做的嬉戏。 一、激发兴趣，引入课题。 师：同学们情愿到操场上去玩吗？你喜爱做什么？生说一说。 出示课件：你们看，这些同学下课了，他们在做什么？生说一说。 师：下面我们看看课文是怎样介绍同学们的课间生活的。今日我们来学习第三课，我们多欢乐。指名读课题。 师：课题中有位生字朋友想和你们熟悉，他盼望你们记住他的名字，你们能满意他的要求吗？生读卡片： 乐
5、欢乐多欢乐 齐读课题3我们多欢乐。 二、初读课文，要读正确。 1、自己读课文，看音节读准字音。 2、读生字卡片。（一人读，其他同学跟着读。） 3、看课件读词语： 跳皮筋、踢足球、荡秋千、操场上、喧闹、欢乐 自由读，指名读。 4、再读课文，把字音读正确，留意词连读。 5、指名读课文，生评价。 6、再读课文，边读边数数课文一共有几句话，用笔标出来，并想想每句话的意思。 三、了解课文内容，学习“有的有的还有的“句式。 1、学习第一句。 师：下课了，同学们都来到操场做嬉戏，宁静的操场就变的怎么样了？ （1）学生读第一句。 （2）指导读：操场上真喧闹。 2、句子训练。 导：同学们都做了什么？ （1）学生
6、读其次句，把表示做什么的句子用画下来。 （2）指名说一说，教师依据学生说的贴词条。 跳皮筋踢足球荡秋千 指名读一读。 （3）理解“有的、有的“的意思。 A、读读课文其次句，看看课文是怎样把这三个句子连成一句话的？ 生读后板书：有的 B、读黑板上的句子，看看和书上的句子一样吗？使学生知道说最终一件事时要用上“还有的“。 再读句子，体会“有的有的还有的“的用法。 小结：在同一环境中，同时做着不同的事时，就可以用“有的有的还有的“。 C、调换词语的挨次，理解句子的意思。 课文中的这句话先介绍跳皮筋，再介绍踢足球，最终介绍荡秋千，假如把这几个词换换位置行不行呢？师调换词语位置。生自由读，想想意思变了吗
7、？ 师小结：词语之间调换挨次，意思不变，是可以的。 让学生自己换挨次，再读读。 3、利用课间嬉戏用“有的有的还有的“练习说话。 看课件（嬉戏图），课间，同学们做着各种各样的嬉戏，请你们从中选择其中的三、四种用“有的有的还有的“说话（说说自己喜爱的嬉戏） 4、指导读第三句。 （1）同学们在操场上尽情玩耍，心情怎样？（快乐） 指名读读第三句，请你把快乐的心情读出来。 （2）了解“欢乐“的意思。谁能不转变意思，换一个词说一说。 （3）练习用“欢乐“说句子。 5、读全文，留意读出快乐的语气。 四、发散思维，进展说话练习。 1、（看课件）早上，公园里真喧闹。人们有的_，有的_，还有的_。 2、动物园里的
8、猴子真淘气，有的_，有的_，还有的_。 3、_，有的_，有的_，还有的_。 其次课时 学生活动时间30分钟 教师活动时间10分钟 教学要求：识字，指导书写 一、卡片认读生字，并给生字组词 快、乐、有、的、千 二、记忆字型 1、独立记字型 2、沟通自己的记字方法 3、教师指导： （1）乐字其次笔是竖折 （2）有字第三笔是斜竖 三、指导书写 1、独立观看生字的占格位置，边观看边说说 2、学生指导教师书写，强调有字下面月的位置 3、生描红练写，师巡察指导 四、作业 1、读课文 2、写生字 3.小学一年级语文我们多欢乐教学反思 一堂课下来，我感到在预设与生成的过程中，有令人满足的地方，同时也有不少生成
9、的东西一闪而过，没有被捕获到，留下圆满。 1、满足之处抓住生成，在确定中加以引导。 课堂上，在处理学生识字的过程中我注意激发学生的兴趣，培育了学生的识字力量。如：在学习“千”的字形时，教师问：谁能说一说你有什么好方法记住这个字。学生在答复时，有的说用笔画来记字形，有的说：“十”字头上加一撇就念“千”。对此教师加以了确定，说：他是利用我们前面学过的熟字加一笔的方法记住字形的，特别好。得到教师的确定，又有同学仿照这一方法说道：教师，我是这样记字形的，“升”去掉一笔竖，再把撇变成竖就念“千”。 对此教师也加以了确定，同时引导学生对两种利用熟字记字形的方法进展了比拟，在比拟中学生得出第一种利用熟字记字
10、形的方法比拟简洁好记。课堂上学生相互沟通自己的想法，相互补充，相互启发，吸取众长，共同品尝识字的欢乐，并且到达识字择优的共识。同时学生在沟通的过程中，倾听、敬重他人的意识及以及交往力量得到了提高。 2、圆满之处消失偏差，应在引导中帮忙学生感悟。 在指导读好第一句“下课了，操场真喧闹”时，我让学生对“下课了，操场喧闹”“下课了，操场真喧闹” 两句话进展比拟，想通过读一读、说一说，比一比哪句话好、为什么这一方法，使学生感悟“真”的含义，进而体会到学校生活的欢乐，并通过读出你的感受表达出来。但在实际操作中，学生只是感受到“下课了，操场喧闹”中缺少了“真”字，读起来感觉很别扭，所以“下课了，操场真喧闹”这句话好。教师立刻给孩子指出“下课了，操场真喧闹”就是说操场特殊喧闹，喧闹极了，怎么喧闹了读读其次句话。其实，此时当学生感悟不到或消失偏差时，可以通过结合上下文和学生生活实际、利用课件等多种手段，进一步指导朗读，帮忙学生感悟。 训练家第斯多惠说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发觉真理。”我们的教学不只是传授学问，更重要的是让学生学会学习的方法，让学生能独立地猎取学问，进展力量。
