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1、自主选择课余生活说课稿大家好，我今天说课的课题是小学道德与法治五年级上 册第一单元第课自主选择课余生活 。下面我几各 个方 面进行说课。一、说教材自主选择课余生活是部编版小学小学道德与法治五 年级上册第一单元面对成长中的新问题第一课自主选 择课余生活包含三个框体 :“课余生活我选择”、“ 课余生 活助我成长”和“过好我们的课余生活”。第一框题，自主 选择课余生活是权利，自主选择课余生活需要能力，要提高 自主选择课余生活的能力。第二框从校内课余生活和校外课 余生活两个方面来启发学生反思课余生活的意义。第三框题 要过好我们的课余生活，首先要选择有兴趣、有意义的课余 活动:其次还要有规划、合理地安排
2、课余生活，第三，课余生 活要注意安全、守规则， 既有权利，也有义务，有自由， 也 有责任。课余生活既要对自己有意义，也要对社会有意义。二、说教学目标1. 懂得自主选择课余生活是一种权利，也需要能力。2. 体会课余生活的意义，学会合理安排课余生活。3、愿意反思自己的生活和行为，懂得课余生活的意义。4、提高自主选择业余生活的能力，能够合理安排课余生活。5、学会正确对待不同的看法。三、说教学重难点 教学重点是:引导学生学会过好课余生活的方法，并能过好课 余活。难点是:提高合理规划自己课余生活的能力。四、说学情自主选择是学生的权利，也是成长过程中需要发展的能力。 随着年龄的增长和知识、经验的增多，学生
3、对一些事情有了 自己的看法，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。 但是他们现在的课余生活大都是家长来主导，学生自主选择 课余活动的机会几乎很少。因此，要帮助引导学生面对成长 中的这个困惑，通过有效的教学能够过好课余生活，让课余 生活促进学生的健康成长。五、说教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活 动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、 体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践: 在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。六、教学过程板块一:创设情境，导入新课教师用课件出示几名学生课余生活的照片，学生说说自己喜 欢哪些，那种是不适合我们学生
4、的，教师引导到有关过好我 们的课余生活的话题，由此导入新课，板书课题:自主选择课 余生活。 设计意图:能够激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内 容，为接下来的学习作好铺垫。 板块二:合作探究，学习新课 这一.板块我安排了三个活动。活动一:选择有兴趣、有意义的课余生活，在导入环节的基础 上，学生阅读教材第 6页和第7页，与活动园中的同学对话， 看看他们选择的课余生活都是什么?为什么他们会选择这些? 快后。学生小组交流分字自己的课余生活，再全班交流分析， 然后，学生小组交流分享自己的课余生活，再全班交流分享， 教师引导学生讨论导入环节中的问题:学生喜欢电子游戏，玩 电子游戏就成了他的课余生活的
5、选择，我们怎么看待这个选 择?接下来，请选择有意义、有价值课余生活的学生，谈谈参与 活动中的收获，板书:有兴趣、有意义。设计意图:引导学生选择课余生活既要有兴趣，又要有意义。 活动二:合理规划自己的课余生活学生阅读教材第 8页，看看活动园中的同学安排课余生活的 好做法，再结合平时自己的生活经验，小组内先交流分享， 再共同商讨拟 定详细的课余生活计划，全班展示交流，教师相机引导，板 书:合理规划课余生活。设计意图:引导学生掌握合理规划自己课余生活的方法。 活动三:课余生活要守规则 学生以小组为单位，结合教材第 9 页活动园中的图片和自己 的生活实际，为自己的课余生活做一个温馨提示卡，全班展 示交
6、流，教师引导学生进行评价，各小组再补充完善。板书: 遵守活动规则，注意行为规范。设计意图:引导学生学能够做到，在课余生活中，言谈举止符 合小学生的行为规范，注意文明礼貌，尊重他人， 遵守活 动规则。板块三:课堂小结，内化提升 学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。 设计意图:梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生 的认识与情感。环节四:布置作业，课外延伸课后，将小组内制订的课余生活 计划，再结合自己的实际情况进行修改，成为自己的一个计 划，并按照落实。设计意图:将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实 行为实践。六、板书设计 为了突出重点，让学生整体上感如本节课的主要内容，我将 以思维导图的形式设计板书:自主选择课余生活有兴趣、有意义，合理规划，遵守活动规则，注意行为规范。七、教学反思一节课下来， 自我感觉本堂课学习目标基本达成，学生的 学习效果也不错，但是这堂也不免有些遗憾:学生是学习主体 课上我尽量将自主权交给学生，但教师的引导也不少，应该 最大限度地给予学生自主的空间和时间 :语文教学注重读中 感悟理解，自己引导学生的品悟还不够，朗读也是浅尝即止， 没有把学生的感悟推向深层，从中也可以看到自己在课堂调 控方面还存在不足。
