《【实用】语文教学计划模板汇总4篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【实用】语文教学计划模板汇总4篇（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【实用】语文教学计划模板汇总4篇 【实用】语文教学方案模板汇总4篇时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学方案了，为了让您不再有写不出教学方案的苦闷，下列是小编整理的语文教学方案6篇，仅供参考，希望能够帮忙到大家。语文教学方案 篇1一、揭题。今天我们学习“找骆驼，(板书课题)谁找骆驼(商人、老人)商人的骆驼怎么啦(走失)“走失与“丧失有什么区别(走失：走着，走着，没了!)骆驼走失了，商人很着急，这时候看见一位老人，商人怎么样(赶上去问)我是老人，你是商人!我们表演。(评议、朗读)二、定向。老人看见过骆驼吗老人知道骆驼的样
2、子吗我们自己来学懂这篇课文。三、自学。第一台阶：1自学课文，划下描写骆驼“样子的词句。2交流：说说骆驼的样子。3说样子。(1)左脚跛。(什么叫跛)(2)左驮蜜，右驮米。(什么叫驮)(3)缺了一颗牙齿。刚刚说得对不对商人听了快乐吗我当老人，你们当商人，我们表演一次。评价：“对!不错!对极了!的程度念出来没有当老人说了“不知道后，商人怎么说(“忿忿怎么念研究“哄、“详细的意思)第二台阶：说说，练练1用“因为所以句式讲话。(例：因为老人看见脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛)2老人之所以是因为他察看得仔细，判断得正确。第三台阶：分析，朗读1能把老人怎么想的语句划出来吗(学生答：“课文里没有
3、。老师要求学生思考)2破浅跛晃左蜜右米3树叶被缺了一颗牙的骆驼咬过该是什么样子(研究、画、分析。)4读，我们学着老人的口气说话什么口气(1)“不紧不慢地读(2)“至于干什么用(连续高低文，顺着)(3)找到没有哪个词表明找到了(果然)“照可换词吗(可以，换“按)“指点是指什么“一路与哪个词有关系。(走失)四、指点。为什么顺着脚印去找另外两条线索为什么不可靠(学生讨论)五、我们又不去找骆驼，干吗学编者意图是给我们一些正确的解决问题的办法。六、差别作业。1课后填空，抄词。2表情朗读。选做题：表演“找到骆驼后。七、表演。板书：判断分析察看左脚破脚印右深左浅左驮蜜右驮米路左边有蜜，右边有米缺了一颗牙齿齿
4、印顺着脚印去找语文教学方案 篇2一、指导思想：以?全日制义务教育语文课程规范为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放、富有活力的课堂，全面提高学生的语文素养。二、学情分析：本学期，我班共有43名学生，通过二年级上学期的学习，我班的学困生均有不同程度的进步，因而在这样的情况下，本学期，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。上学期，我通过对自主识字能力的研究，我通过预学单的方式，激励学生自主识字，提高了学生自主识字能力。本学期，重点培养他们的阅读和写话能力，在上好每一节课的根底上，让学生自由阅读，自由吸取课外营养，并将自己所见所闻通过文字的记录的方式来提高学生的阅读和写话兴
5、趣。三、教材的内容及编排：人教版新课标语文第四册教科书围绕着“春天里的发现、“贡献与关爱、“爱祖国、爱家乡、“用心思考、勇于发明、培养优秀的品质、“正确看待问题，善于思考、“走进科技的世界八个专题以整合的方式安顿了教学内容。每个专题的内涵都比拟丰盛，为学生知识和能力、办法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广大的平台。本册共有32篇课文。与上学期相比，减少了识字专题课。同时，为体现与中年级的衔接，安顿了4篇略读课文，略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网。在教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要
6、求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地里也安顿了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。四、教材编写特点：二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰盛而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。语文教学方案 篇3为了搞好七年级上册语文的教学，提高语文课堂教学效
7、率，开展学生的语文能力，提升学生的语文素养，借助语文教学对学生加强思想教育，现拟定教学方案如下：一、教材分析七年级上册语文教材共分为6个单元，共30课，其中精读15课，略读15课。第一单元是关于家庭亲情的作品，第二单元是关于生命体验的作品，第三单元关于自然美景的作品，第四单元是关于理想信念的作品，第五单元是关于科学世界的作品，第六单元是想象世界的作品。教学重点是阅读和写作。教学难点是古文的阅读和现代文的写作。这是因为古文难读，难背，难理解，学生对此不感兴趣；写作是学生学习语文的普遍难点。教师可利用的教学资源还有网络资源、教学刊物、教师教学用书和录音磁带等。二、教学目标：根据语文课程规范和教材内
8、容，我拟定本册语文的教学目标如下：一识字和写字掌握每课的生字新词，积累语言。练习写硬笔行楷字，提高学生的书写水平。二阅读教学1、正确流畅地朗读课文，整体把握文章内容，要结合阅读提示和课后练习，抓住重点难点问题，深化理解；也要结合自己的生活体验和情感体验，体会课文所叙述的丰盛多样的情感。2、要注意采用默读的阅读方式，在整体感知课文内容的根底上，重点把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。3、反复朗读，在整体感知内容大意的根底上，深入体会作者传达的奥妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。课文中多用比喻和拟人的手法，注意体会它们的叙述效果。4、继续练习默读，力求做到眼到、手到、心到。不妨
9、在课本上随手圈点勾画，标出关键语句，画出自己喜欢的语句或者有疑惑的地方。在对课文整体把握的根底上，通过把握线索，抓住关键语句等方式，概括文章的中心。5、要掌握边默读边摘录的阅读办法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者思路。6、学习快速阅读，力争每分钟不少于500字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。7、课外阅读文学名着?繁星?春水和?伊索寓言，培养学生良好的阅读习惯和丰厚的文学素养。8、课外背诵古诗词10首，提高学生的文学素养，积累语言。三写作教学结合每一单元的训练主题，指导学生进行写作，培养学生的写作能力。四综合性学习发展3次综合性学习活动，
10、培养学生察看、实践、搜集信息和处理信息的能力，使语文教学与学习生活有机结合起来。三、学生根本情况分析七年级的学生刚才升入中学，我对这些学生的语文学习情况不足了解：小学高年级语文学习的重点和考试内容与中学有很大不同，学生的学习方式和学习办法还不足自主性，学生对中学语文的学习还要有一定的适应期。为此，我要多方面来了解学生的语文学习情况，以便有针对性地发展语文教学，采用合作、探究、自主的学习方式，激发学生的学习兴趣，努力使全体学生都爱学习语文，使他们的语文素养获得不同程度的提升。四、教学办法设计为了达成我的语文教学目标，结合本册语文的教学内容和学生的实际情况以及可供利用的教学资源等情况，我决定采取教
11、师引导品读与学生自主品悟相结合的教学方式、策略、办法和伎俩，精心设计每一篇课文的教学，努力上好每一课，加强课前预习，加强古诗文的背诵与默写；加强写作的指导，加强写作的讲评，用优秀的学生习作来启发学生的写作思维。加强识字和写字的训练，每天让学生坚持写钢笔小楷；加强古诗文的背诵，积累语言材料；指导学生练习对对联。五、教学进度与课时分配1、教学进度方案如下：第一周：第15课第二周：第5课写综作第三周：第68课第四周：第9课写综第五周：第1113课第六周：第14课写作第七周：机动第八周：写作第18课第九周：第19课综写第十周：第2124课第十一周：第24课写综第十二周：第26课28课第十三周：第29课
12、写综第十四周：古诗词背诵第十五周：古诗词背诵第十六周：名着导读第十七课：期末复习第十八周：期末复习第十九周：期末考试2、课时分配大致如下：第一单元10课时左右第二单元10课时左右第三单元13课时左右第四单元7课时左右第五单元10课时左右第六单元10课时左右古诗词背诵10课时左右期末复习：10课时左右语文教学方案 篇4一、课标要求：一识字与写字1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。二阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课
13、文。2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3能联系高低文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7学习略读，粗知文章大意。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇段。10养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课
14、外阅读总量不少于40万字。三习作1留心周围事物，乐于书面叙述，增强习作的自信心。2能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的高兴。4能用简短的书信便条进行书面交际。5尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6根据叙述的需要，使用冒号、引号。7学习修改习作中有明显错误的词句。8课内习作每学年16次左右。四口语交际1能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能分明明白地讲述见闻，并说出
15、自己的感受和想法。4能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。五综合性学习1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2结合语文学习，察看大自然，察看社会，书面与口头结合叙述自己的察看所得。3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 二、学情分析 我们4.3班共有学生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，如姜玉凤、张堡城、张洪建等时有不及格的现象发生，这与他们的根底差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生
