章丘七中全员育人导师制工作方案

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1、章丘七中全员育人导师制工作方案根据章丘区教育和体育局关于进一步加强中小学德育工作的意见文件精 神，为加强学校工作的针对性、实效性和主动性，树立良好的校风，构建“管理 育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的徳育机制，引导广大教职 工树立人人都是德育工作者的思想，明确任务，加强管理，落实学校办学口标， 帮助和引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生健康快乐成长。 根据我校校情学情等实际情况，制定本方案。一、工作目标按教体局要求实行“校级领导包级部，中层领导包班级，教职员工包学生” 的工作机制，“让所有的老师都成为导师，让所有的学生都有导师” o根据学生 个性成长需求，通过师生平

2、等、真诚的沟通让每个学生找到自己的优势，看到 自己的潜力，促进全体学生全面发展、健康成长，让师生共享教育幸福。“导师制管理”力求体现两大特色：一是从导“学”走向导“育”，使教师 从学生的“学业导师”真正变为“人生成长导师”;二是从传统教育中教师为学 生规划人生目标走向教师激发学生自主规划人生的意识和能力。积极探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理途径，创 设学校基础教育工作的新特色。二、导师职责导师要从“思想引导、人生规划、生活指导、心理疏导、学业指导”五个 方面，对受导学生进行个性化的指导，教会学生如何做人做事做学问，帮助学生 树立正确的世界观、人生观、价值观。（一）思想引导。

3、导师在全面了解受导学生个性特征、行为习惯、思想状况 和学习水平的基础上，通过创设情境、平等交流、正面引导、启发鼓励等形式， 帮助学生逐步学会认识自己、他人和社会，培养良好的集体生活习惯和与人交流、 沟通的能力。（二）人生规划。导师要帮助受导学生认识自己的兴趣、爱好和能力倾向， 抬导学生制定近期口标和中期LI标，引导学生做好人生规划，尤其要指导学生做 好高一下学期选科、学业水平考试、高考、报志愿等重要事项规划。（三）生活指导。导师要指导受导学生进行生活自主能力提高训练，明确生 活标，养成良好的作息、生活和学习习惯，科学安排日常生活，合理消费，不 攀比，不炫耀，过充实而有意义的生活。（四）心理疏导

4、。导师要及时了解受导学生的心理状况并给予适时的心理指 导，舒缓学生情绪，帮助学生缓解心理压力，提高学生应对挫折的能力，激发学 生自尊、自爱、自主、自信、自强意识，促进和提高学生的心理健康水平。（五）学业辅导。导师要认真分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学 习态度、学习习惯和学习方法的指导，帮助学生分析个性特点、潜能，逐步使其 端正学习态度、树立学习信心、激发学习动力、提高学习能力。导师要有针对性 地帮助受导学生提高对任教学科重要性的认识，培养学生的学科学习兴趣，指导 学科学习方法，提高学习成绩。三、指导方式（一）谈话。导师可选择适当的场所，与受导学生面对面进行沟通和交流， 全面了解、掌握学

5、生的思想意识、行为养成、发展潜能、成长困惑等，为学生指 明努力方向。（二）家访。导师要主动联系受导学生家庭，全面深入了解学生的家庭状况 及学生在家庭中的表现，与家长一起帮助学生制定成长讣划和措施，共同完成育 人任务。（三）书信。导师用书信方式与受导学生沟通，总结学生一段时间以来的整 体表现，肯定学生的进步，鼓励学生树立信心，同时真诚指出学生努力的方向。 也可与受导学生家长书信沟通，全面反馈受导学生在校的成反与进步，期待家长 协助教育、管理学生。（四）网络。把握时代特点，充分发挥网络新媒体优势，利用电子邮箱、QQ、 微信等方式，全方位、全时段、零距离与受导学生和家长沟通联系，提高网络育 人的便捷

6、性、时效性。四、学生义务（一）与导师坦诚交往，彼此尊重，相互信任。（二）恳请导师分析自身状况，制定发展规划。（三）主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报。（四）谦虚接受、认真听取导师的指导意见。五. 关系确立（一）、导师制度从高一上学期期中检查后开始，到本届学生毕业结束，导 师实施之初，要举行启动仪式，学生要与导师签约。（二）、师生的双向选择1、学校通过一定的渠道向学生公布任课教师的信息资料，明确招生意向和 接纳学生的人数。2、学生根据自己的思想学习生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的 导师。3、导师选择过程中学生之间要平等协商，互谅互让，确保师生配合合理。4、班主任在充分尊重导师和学生的前

7、提下对师生的互选做适当的调整，以 保证每位导师师徒计划的完成。（三）、师生协议的签订为了保证导师能够认真旅行“导师职责”，学生能积极履行学生义务，双方自愿 的维护师生关系的健康发展，导师和结对学生的签订导学协议书。协议书一式两 份，导师和学生各持一份。导师要给每位学生写一份导师寄语。学生所持的协议书要装入成长档案袋。（四）学导关系的建立师生签订协议后即表明学导关系的确立，班主任和级部要编制好本班和全级的学 导关系登记表，并建立各种档案，导师和学生都要认真履行协议的相关职责和义 务，保证各项教学工作的顺利进行。六、导师工作制度班主任是本班所有学生的首席导师，再担任所任教班级学生的导师，任课 教师

8、（含兼课领导）根据级部安排，从指定的班级中山相应班主任为教师根据均 衡性原则确定受导学生。（一）以行政班为中心的协调制度1. 班主任是班级实施导师制工作的负责人，负责本班导师制的组织实施工 作；2、班主任负责对“学导关系”双向选择进行指导和协调。3、班主任负责向每位导师介绍学生思想、学习、性格等的基本情况，并提供相 关数据和文字材料。4、班主任和导师对学生发展的情况要及时进行双向交流；5、期中、期末班主任负责组织导师、家长委员会、学生代表召开班教导会, 交流经验，分析问题，对重点案例会诊，明确解决问题的方法。（二）交流谈话与导学活动制度导师与学生的个别谈话要定期谈话和重点谈话相结合，导师每月至

9、少与每个受导 学生谈话一次。为确保每一位导师有时间、空间与学生谈话，进行相关导学活动, 学校每学期在开学初、期中考试后、期末结束前安排导学课，时间、地点统一安 排。（三）家长联络制度导师要主动与家长取得联系，通过家访接待家长来访、电话或者信件等多种 形式，了解学生本人以及家庭情况，要注重家庭背景和学生的思想、学业、心理 的相关分析有针对性的组织学生家长间的交流并做好学生的工作。（四）工作档案制度导师认真填写好受导学生档案。内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、 心理健康和学习情况卡，导师应坚持每月至少一次与受导学生进行个别谈心交流 并进行记录于谈话记录本,对学生平时的表现及每次考试后的成绩进

10、行跟踪 分析，每学期期末前导师要为每位学生撰写不少于200字的评语，山班主任整合 后填入综合素质评价档案,并将相关文字装入成长档案袋。（五）导学课程化制度学校每学期在开学初、期中考试前后、期末结束前，安排导学课，保证实施 效果，学校建立导师培养课程，加大导师培养力度，提升导师培养能力和专业水 平，开展“我爱导师”征文活动。七、导师评价“导师制”要扎实有效的落实，班主任是本班学生首席导师。各任课教师（含 兼课领导）承包1-15名学生，作为他们的导师。（1）年级组每月定期与不定期进行抽查。（通过“导师制记录本”与“学生 访谈”形式进行检查）（2）首席导师（班主任）进行具体监管。通过对受导学生的学习

11、情况、行为习惯、思想品德等维度的变化评价本班导 师。学生的品行、学习与导师密切相关。例如：学生发展良好，进步很大，奖 励人首先是导师，其次是首席导师，学生出现违纪情况，责任人依次是导师、首 席导师。（3）导师的工作将纳入教师量化考核中的管理办法中。（4）导师工作是新课改中教师教育教学工作的重要组成部分，每位教师要 积极进取，不断反思，开创性的开展工作，要把导师工作水平的提高同自己的专 业发展联系起来，实现新的突破。（附录1:学生导师制度评分细则附录2：章丘七中全员育人导师制师生协议书） 附录1：导师制度评分细则项目细则权重过程检查级部每月不定期的进行抽查，不按时开展工作的每次扣分 2分10材料

12、检查级部检查导师制工作档案材料，缺少规定的记录材料，每 项目扣1分10德育评价每位导师先赋分30分。1、受导学生因为违纪给本班量化管理扣分，给相应导师 扣掉相应的分数。导师最先发现并上报的违纪现象不在扣 分之列。受导学生如果岀现影响极坏的严重违纪，该项目 导师得0分。2、受导学生获得区级、市级、省级、国家级荣誉表彰， 经级部和教师发展中心确认后，每生分别给予导师赋分2、 4、6、8分的奖励。3、该项目满分40分，不得负分。40学习评价根据受导学生的学习变化情况赋分，受导学生按上次统考 全市成绩分为A层（前1000名），B层（前2000名），C 层（前3000名），D层（前4000名），E层（前

13、5000名）, F层（其他）。A层每前进1个名次加5分，B层每进步一 个名次加4分，C层每进1个名次加3分，D层每进步一 个名次加2分，E层每进步一个名次加1分，F层每进步 一个名次加0.2分，ABCD层每减少1人分别扣4、3、2、 1分。根据此分数，将任课教师按照1： 2： 2： 1的比例分 为4档，一档赋分40分，二档赋分35分，三档赋分30 分，四档赋分20分。40备注1、导师制满分100分，导师总得分的10%记入教师量化 考核总分2、该条例解释权在校长办公会。附录2：章丘七中全员育人导师制师生协议书甲方：学生导师乙方：受导学生根据章丘七中导师制实施方案，本着明确责任，加强管理，利于学

14、生成长的原则，双方自愿维护师生关系的健康发展，特制定本协议，共同遵守。一、协议期限本协议自签订日期起，至学生导师指导结束。二、甲方责任导师要从“思想引导、心理疏导、健康指导、行为指导、学业指导、生涯 指导”六个维度，对受导学生进行个性化的指导，教会学生如何做人做事做学 问，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，导师的具体职责是:（一）了解学生状况，耦助学生树立正确的人生观和价值观，推进学生的思想 进步，引导学生逐步学会规划人生，生涯指导为期终身发展莫定基础。（二）关心学生生活，向家长宣传学校的办学理念和教育教学改革措施，协调 好家长、学生、学校和任课教师的关系。（三）指导学生合理选择

15、课程、分配学分、并根据自己的特点和志向制定好个 人学习计划，培养学生的自主学习能力。（四）教育学生严肃校规校纪，纠正不良习惯，遵守法律、法令和社会公德， 敢于对不良行为进行批评，能正确处理好各种人际关系，为创造和谐社会做贡 献，并指导学生参加综合社会实践活动，积极参与班级建设，培养学生协作精 神和适应社会的能力。（五）关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生解决各种心理困惑，结合自 己所授学科特点，对学生进行学习策略和学习方法的指导。指导学生建立并使用学生成长记录袋，负责对其进行管理和评价。三、乙方责任（一）与导师坦诚交往，彼此尊重，相互信任。（二）恳请导师分析自身状况，制定发展规划。（三）主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报。（四）谦虚接受、认真听取导师的指导意见。四、违约处理1、甲乙双方须履行本协议规定的责任，如违反，违约方要承担违约责任。2、双方就履行协议发生争议，乙方可向学校申诉，申请调解。3、乙方被勒令退学、自动转学、退学，甲方解除本协议。4、甲方有违反师德的行为，乙方可以解除本协议。五、其它约定1、本协议一式二份，甲乙双方各执一份。2、本协议末尽事宜，由双方协商；协议条款如与上级有关规定不符 的，按上