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1、 数学教案加法的验算 课题：加法的验算 教学目标 1把握加法验算的方法 2培育加法验算的敏捷性，提高计算力量 3培育学生仔细验算的好习惯 教学重点 把握加法验算的方法 教学难点 把握在原竖式进展验算的方法 教具学具预备 投影仪、投影片、口算卡片等 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1口算（投影片） 4994786937401010 307010506010800500100200300100 2坚式计算例 3： 8093764 3竖式计算，把例3中两个加数调换位置相加 4计算下面各题，然后再调换两个加数位置相加，从中发觉什么？ 使学生明确：调换加数的位置，和不变 5同桌同学编题练习，说一说这样做有什么
2、好处 使学生明确：用调换加数的位置再加一遍计算，可以知道原来计算得对不对 教师说明：为了使我们知道计算是否正确，就需要检验我们可以调换加数的位置再加一遍的方法进展验算，假如两次计算结果一样，说明我们计算的正确，这种方法在数学上叫做验算板书：加法的验算 今后我们进展加法计算时，要用这种方法进展验算，养成好习惯，提高计算的正确率 （二）探究新知 1教学例4 （1）出例如4 （2）教师板书竖式，并留意稳固计算法则 （3）提问：要检验加法算得对不对，怎样验算呢？（启发学生说出验算方法） （4）要求学生依据上面的结论调换加数位置并列出竖式计算（一人板演，全班齐练） （5）引导学生比拟两次运算的结果指出：
3、假如两次运算的结果一样，说明计算正确；假如两次结果不同，则需要重新计算一遍 在验算时，要留意调换加数位置后，肯定要重新算，不能照抄前次的结果 2熟悉用原式进展验算的方法 （1）向学生指出：在题目没有要求验算时，可以利用原来的竖式把每位上的数从下往上再加一遍，看得数与计算出的答案是否相等 （2）教师口述利用原竖式从下往上的验算方法 3教师小结加法的验算方法及要求 验算加法，可以用调换加数位置再加一遍的方法检验，也可以利用原来竖式从下往上加一遍的方法检验 做练习的时候，要养成验算的好习惯题目要求验算的，要写出验算的竖式；没有要求验算的，就用原来的竖式验算 4反应练习 计算下面各题，并验算 （三）全课小结 教师明确：今后做练习时，要养成验算的好习惯题目里要求验算的，要写出验算的竖式；没有要求验算的，要自觉地验算，可以在原竖式上验算 随堂练习 1新华书店运来一批故事书，卖了326本，还剩547本，运来了多少本？ 2学校体育组购进27个足球，购进的小皮球比足球多135个，购进小皮球多少个？ 3填空 4在下面的方格中填上适宜的数 5在下面同样的图形中，填上同样的数字. 布置作业 1用原来的竖式检验下面各题，把做错的改正过来 2新华书店运来一批十万个为什么，卖了247本，还剩103本运来了多少本？ 板书设计
