长度计量检定员的基本知识和技能要求

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1、长度计量检定员的基本知识和技能要求长度基本单位米的定义。阿贝原则的内容。最小变形原则及其在测量中的体现形式。形状误差的种类及其公差符号表示方法。位置误差的种类及其公差符号表示方法。表面粗糙度评定的参数分类。掌握游标类仪器的读数原理并能准确读数。掌握微分类仪器的读数原理并能准确读数掌握百分表、千分表的工作原理。了解测长机工作原理，并能正确使用。了解万能工具显微镜的工作原理，并能正确使用。掌握铁路轨距尺检定器的工作原理、量传系统及检定方法。掌握支距尺、支距尺检定器的工作原理及检定方法。掌握内支距尺、内距尺检定器的工作原理及检定方法。掌握车轮检查器及其检具的工作原理及检定方法。熟知长度计量有关知识。

2、1 GB/T15481-2000 检测和校准实验能力的通用要求等同采用 ISO/IEC 17025（2000）校准和 检测实验室资格的通用要求2 CANCL201-95 实验室国家认可准则等同采用 ISO/IEC 导则 25（1990）校准和检测实验 室资格的通用要求3 JJG1033-2001 计量标准考核规范4 JJF1069-1999 法定计量检定机构考核规范5 JJG1022-1991 计量标准命名规范6 JJF1059-1999 测量不确定度评定与表示7 JJF1001-1998 通用计量术语及定义8 JJF1002-1998 国家计量检定规程编写规则9 JJF1014-1989 罐

3、内液体石油产品计量技术规范10 JJF1015-1990 计量器具定型通用规范11 JJF1016-1990 计量器具定型鉴定规范的编写导则12 JJF1023-1991 常用电学计量名词术语（试行）13 JJF1007-1987 温度计量名词术语及定义（试行）14 JJF1008-1987 压力计量名词术语及定义15 JJF1011-1987 力值与硬度计量名词术语及定义（试行）16 JJF1010-1987 长度计量名词术语及定义17 JJF1024-1991 计量器具的可靠性分析原则18 JJF1027-1991 测量误差及数据处理（试行）（注：部分被 JJF1059-1999 替代）1

4、9 JJF1051-1996 工作计量器具命名与分类代码规范掌握计量基础知识及误差理论知识。熟悉国家计量法律、法规，以及各级计量管理规定和要求。熟知本专业铁路专用计量器具有关名词术语。熟知本专业铁路专用计量器具的量传系统框图。熟知本专业铁路专用计量器具的各级标准代码。 熟知本专业铁路专用计量器具及其检定标准的误差分析和计算。 根据检定规程要求正确选择标准器及配套设备。能根据被测仪器的准确度和范围来选择计量标准器。 应掌握铁路专用计量器具及其检定装置的测量不确定度评定与表示。正确理解和掌握本专业计量检定规程，熟练掌握计量检定操作技能，能正确进行数据 处理和出具证书。正确填写本专业计量标准装置检表

5、技术报告和技术档案等资料。 掌握建标必备的各项规章制度。能对基层单位计量人员进行指导。力的定义及其要素。万有引力定律的定义；地球上物体的重力的来源；标准重力加速度值；不同纬度的地 区重力加速度不同的原因；获得各地的重力加速度值的规程名称及其代号。牛顿三个定律的内容。扭矩的法定计量单位及其所属法定计量单位。 质量的定义；在力的动态效应中它所表现的性质。力的动态效应定义；力的静态效应定义。试分别举例说明两个效应在力学计量器具中 的应用。杠杆平衡的条件。分析天平空载的受力状态及天平空载平衡的条件。 检定压力表所依据的定律。掌握扭矩扳手测力的原理及示值检定方法。分析杠杆-测力弹簧式扭矩扳手的误差因素。

6、 分析数显扭矩扳手校验仪测力机构的工作原理。 掌握扭矩扳手校验仪的检定方法。分析扭矩扳手校验仪检定装置的误差因素。掌握手持转速表检定方法。机车速度表的测速原理。标准转速装置的类型；标准转速装置朔源的基本方法。了解货物列车超偏载检测装置；它和轨道衡的区别之处。熟练掌握电工原理基础知识。掌握所建标准（检定）装置的误差分析，正确理解有关的检定规程。熟练掌握各项标准的检定技术及工作原理，正确处理检定结果和填写检定证书。 掌握误差调整及一般故障的排除方法。了解国内外电磁检定技术及计量学发展的新方向。具有计量基础知识、误差理论知识和一般的数据处理能力。掌握法定计量单位、构成和使用方法。 能根据被检定器具正

7、确选择标准器具。 熟练掌握检定操作技能，能排除被检器具的一般故障。 具胡对检定系统进行初步误差分析的能力。应了解本部分所用的铁路专用计量器具检定器的工作原理、技术指标及检定方法。 基本掌握本专业不确定度的评定和表示。熟知计量检定人员的法律职责。了解长度基本单位米的定义。掌握游标类仪器的读数原理并能准确读数。掌握微分类仪器的读数原理并能准确读数。掌握表类量具的工作原理。 阿贝原则的内容。掌握角度的单位及符号，并掌握弧度与角度值的换算关系化验员基础知识化验员基础知识一、一般介绍1.1 滴定检验用于产品哪类项目的测定?【答】滴定检验用于产品主体含量的检验为主，也用于产品部 分杂质项目的测定。产品主体

8、含量测定多使用常量滴定法，也有少数项目用半微量 方法。另外还有有机物元素分析，即测定有机物中的碳、氮、硫、 卤素等项目，这类测定多使用微量滴定法。产品中杂质项目测定多使用半微量或微量方法。1.2 滴定检验法有什么特点 ?【答】滴定检验法有以下 5 个特点。 滴定检验所用的时间比重量检验法少，即检验速度较快。 滴定检验法（常量法）准确度较高，一般可以准确至0. 2%。 滴定检验法能检验的产品范围广，有很多产品在滴定前用适当 的预处理，可以在其性能、克服干扰等方面为较准确的滴定检验制造 条件，甚至使原来不适于滴定检验的产品能够被滴定检验。 滴定检验所用仪器简单，所用检验费用少。 一些滴定检验的特效

9、性不如相应的仪器检验方法，例如其 检验乙醇含量，实际上测的“羟基”的量，这会包括甲醇、丙醇 等，这就不如用气相色谱法检验乙醇，能较特效地测乙醇含量。1.3 滴定检验法的量值溯源是什么?【答】 滴定检验法使用标准滴定溶液滴定测定产品待测项目，其 量值溯源于标准滴定溶液的浓度数值。例如产品氢氧化钠的主体含量 测定用盐酸标准滴定溶液，其量值溯源是盐酸标准滴定溶液的浓度。 更进一步考虑，盐酸标准滴定溶液浓度值溯源于基准试剂碳酸 钠的含量；基准试剂碳酸钠的含量值溯源于标准物质碳酸钠。1.4 滴定检验法一般包括哪几种?【答】从滴定方法类别看，一般可分为酸碱滴定法、氧化还原 滴定法、配位滴定法、沉淀滴定法、

10、有机产品的其他滴定法、卡 尔费休滴定法。从滴定时对滴定终点判断的仪器分析法看，一般可分为电位滴 定法（包括固定电位测定法、电位滴定法和死停法），电流滴定法，电导法、库仑法等。二、仪器和试剂1.5 简述滴定检验所用仪器。【答】 滴定管有酸式、碱式、自动控制零点式的，体积为 50mL、25mL、10mL、5mL 的。滴定管应有体积校正值。容量瓶 和移液管有不同体积的，也应有体积校正值。电位滴定中有电位计，一般应准至2mV,个别产品要求用准 至土 lmV的电位计。电流滴定中使用检流计，例如重氮化滴定要 求其测准至 10q 安培格。还有电导滴定仪等。1.6 从用途看判断滴定终点的指示剂分哪几类?【答】

11、有酸碱指示剂（包括非水滴定用指示剂），氧化还原指 示剂（包括重氮化滴定的外用指示剂），沉淀滴定用的指示剂，配 位滴定用的指示剂，还有有机产品用的偶合法指示剂等。1.7滴定检验中要配制的试剂有哪些类? 【答】除指示剂外，还有以下几种： 预处理用的试剂，例如离子交换树脂，乙酰化试剂等； 缓冲溶液； 掩蔽剂； 置换滴定用的试剂，例如乙二胺四乙酸镁； 特性溶剂，例如无二氧化碳的水，中性丙三醇等； 标准色阶溶液； 催化剂溶液，例如二价锰溶液，用于催化高锰酸钾滴定速率。在分析操作 技能训练的教学中，必须贯彻循序渐进的原则，先易后难，先简后繁。我们把整个教学过程分成 四个阶段来完成，每个阶段提出不同的要求.

12、第一个阶段为感性认识阶段，目的是形成概念。利用电化教学的形式，通过教师边讲授边演 示操作的方法，使学生对分析基本操作有一个比较全面的规范化感性认识通过观看录相，把各种 分析操作的规范动作过目一遍，再由教师用实物演示操作并把操作中容易出现的错误提出来，让 学生注意，在学生头脑中形成规范的操作的表象，为实际操作作好准备对于精密仪器的操作，则 首先讲解仪器的构造，操作的规则和要求，操作的方法，再反复观看录相，对动作的要领要做好 笔记和熟记，如分析天平的称量的教学，首先对照实物讲解分析天平的构造和原理，使用规则和 称量的方法，再观看录像，然后由教师用实物进行称量的操作演示。从检查天平的水平，电源， 天

13、平门，吊耳，称盘，珐码等到正确加减法码和被称试样、读数，最后锁因天平，取下硅码和被 称物体，清洁平平，关下天平门，逐一进行演示指出操作中最容易出错的操作就是，没有关停天 平，把天平横梁托起就加减法码及被称量物体，造成玛瑞刀口的磨损Z还有不会根据读数窗口中 的微分标尺的移动情况，判断两盘不平衡的程度，正确加减珐码我们给学生一个“指针偏向哪边， 即那边盘轻，标尺向哪边移动，即那边盘重”，“加减法码物品动作轻，加减先关要记清”的 经验口诀，使学生初步形成正确称量的概念。第二阶段为动手练习阶段。这个阶段着重训练学生基本的规范化的操作，使第一阶段所得到 的感性认识回到实际中，使感知的操作表象变成实际的操

14、作动作，把头脑中形成的应该怎样做变 成动手练习做，把概念性的东西变成真实的东西。在学生进行操作练习时，教师提示动作要领。 对在操作练习过程中，学生比较容易不自觉地出现的不正确的操作方法和动作，教师逐一逐人纠 正、检查，手把手地纠正并通过多次的反复练习来巩固规范投作，让学生。一开始就养成良好的 操作习惯，做到细心、认真观察实验现象，随时记录实验数据，同时要求学生的台面整洁，仪器 摆放整齐有序，不乱甩乱倒废液，乱丢废物，保持实验室的安静清洁。在这个阶段对操作的方法、 动作必须严治要求，做到规范、正确，并逐步提高操作的速度，而对实验结果的准确度、精密度 的要求，允许误差大些在经过一段时间的初步练习后

15、，再对照录像，检查自己的动作是否正确、 规范、加深印象。第三阶段，是综合性难度较大的分析实验的练习。从试样的准备、制备、到溶液、试剂的配 制，标准溶液的标定，到样品的测定，分析结果的计算。由学生完成一个系列的橡作。通过完成 一个或几个完整的分析项目，训练学生的综合操作技能，培养学生解决实际问题的能力一要求学 生在准确的前提下做到动作连贯，提高分析速度。引导学主去分析讨论给测定结果造成误差的原 因有哪些，应该怎样去消除这些误差或减少误差，提高准确度和精密度。为了巩固学习的内容，培养学生的总结概括能力和分析能力在每次实验结束后，都要写出 实验报告，内容包括实验原理，测定方法，试剂和仪器，实验数据，实验结果，计算过程和讨论 分析误差，实验中出现的问题及采取的措施等内容、使学生每完成一次实验后，都有所提高，有 所进步。第四阶段，是生产岗位的实习提高在学校完成了基本技能的训练以后，到工厂相关的生产岗位进 行生产实习在这个阶段，主要通过参加生产实践，结合生产各种分析项目的分析测定，巩固提高 自己的分析技能，并培养独立的操作能力，提高分析问题和解决问题的能力在这个阶段.主要聘 请工厂的技术人员和