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1、小学一年级语文小壁虎借尾巴教案范本 小壁虎借尾巴以连环画的形式呈现,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。下面就是我给大家带来的小学一年级语文小壁虎借尾巴教案范本，希望能帮助到大家！ 小学一年级语文小壁虎借尾巴教案范本一 教材简析: 本课以连环画的形式呈现，课文没有注音,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的用处，了解小壁虎有再生的特点。 教学目标: .会认“壁、虎”等9个字,会写“和、姐”等6个字。 2.运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。 3.初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点: .认识9个生字,会写6个字
2、;有感情地朗读课文。 2读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。 教学难点： 了解小壁虎的尾巴有再生的特点。 课前准备： .课件。 2.学生搜集有关动物尾巴的资料。 教学课时： 2课时 教学过程: 第一课时 一、谜语导入,激发兴趣 1.猜谜语。出示谜语：活动地盘在墙壁,专门收拾飞蚊虫,尾断无碍会再生,医学名称是守宫。（壁虎) 2.介绍壁虎。 壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平,长达1厘米,背部暗灰色,有黑色带状的斑纹，身体表面有细鳞,四肢短，趾底有吸盘,能在天花板上、墙壁上爬行,就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴,长尾巴有两项功能,一是摆动帮助爬行,摆动越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快
3、了。还有一项功能,先不告诉你，通过学习课文，自己回答。 壁虎白天几乎不出来,经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上活动，捕食蚊、蝇、蛾和其他昆虫,对人类有益,我们应该保护它。 3今天我们一起学习小壁虎借尾巴。(板书课题，齐读） 4.看到课题你想到了什么呢（为什么借向谁借借到了吗）说得真好。这些问题我们通过学习课文就可以解决。 二、初读课文，学习生字 1教师范读,说说课文讲了一个什么故事 讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。 2.学生自读课文，要求：读准字音,读通句子。 3.学习生字 (1）出示词语(带拼音) 指名读,齐读。 (2)去掉拼音再读
4、。 （)出示生字，开火车读生字。 “蛇”字是翘舌音，“蚊、难”是前鼻音，“虎”的声母是“”不是“”，要指导学生读准。 (4)记忆生字 “错借”、“桃逃”、“推难”、“虫文蚊”、“虫它蛇” .指名朗读课文,思考：小壁虎向谁借尾巴了借到了吗 三、图文对照,朗读感悟 1.学习第12自然段 (1)自读第一二段,想一想,你都知道了什么 ()你理解“挣”吗(用力摆脱)为什么要这样“一挣”（因为小壁虎被蛇咬住了尾巴,它这样“一挣”。挣断了尾巴才能逃走。) (3)这里也看出小壁虎尾巴的特点：可以自动切断。小壁虎的尾巴有两个功能：一个是帮助爬行,另一个是什么(挣断尾巴,逃避敌人,保护自己。即自我保护功能。) (
5、4）小壁虎的尾巴断了很难看时,它心情怎样(伤心、难过) ()指导朗读：那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读) 学习第3自然段 过渡:小壁虎断了尾巴多难看呀,它想怎么办呢(借尾巴)小壁虎都向谁借尾巴借到吗请同学们读一读第自然段找出答案。 （)小壁虎先后向谁借尾巴（板书:小鱼、老牛、燕子) (2)第一次：向小鱼借尾巴 小壁虎是怎么样向小鱼借尾巴 从哪个词可以看出它很有礼貌 为什么小鱼不把尾巴借给它呢 (板书：小鱼 摇着 拨水) 小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。 指导朗读：小壁虎的话，进行礼貌教育。 分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。 （3)第二次:向黄牛借尾巴
6、 小壁虎是怎么样向黄牛借尾巴 为什么黄牛不把尾巴借给它呢(板书：老牛甩着 赶蝇子) 指导朗读老黄牛说的话。 (4）第三次：向燕子借尾巴 小壁虎是怎么样向燕子借尾巴 为什么燕子不把尾巴借给它呢 (板书：燕子 摆着 掌握方向） 指导朗读燕子说的话。 （5)拓展延伸：小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢他们会怎么说呢(仿照课文续说) 3.学习6、7自然段 （1)自读,讨论:小壁虎借不到尾巴,心里很难过,只好爬回家里找妈妈,结果怎么样为什么 (2)小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫“再生”能力。小壁虎的尾巴可以再生,这是它的特点。 (3)指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了,它的话该怎么读
7、(学生自由读、指名读、全班评读、齐读) 四、分角色读朗课文 1小组内分角色朗读。 2.集体分角色朗读。 板书设计： 小壁虎借尾巴 小鱼 摇着 拨水 老牛甩着赶蝇子 燕子摆着 掌握方向 第二课时 一、复习导入 .开火车认读生字。 说说上节课你学到了什么知识 二、指导写字 1.出示生字认读。 2.学生观察，提醒大家写好要注意什么 .重点指导。 (1)“呢、呀、哪”三个字都有口字旁，可重点讲解：三个字都要写得左窄右宽;“口”字应该写得小而高。 ()“姐”字中女字旁的书写是难点,尽管前边已经多次出现,但这里还应该注意指导:笔顺要适当提醒一下;其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。 .教师范写，学生书
8、空。 .学生描红练习写字。 6.评议。 三、拓展延伸 1书后练习“读读说说”。 2小壁虎的尾巴有什么特点(自己切断,再生)有什么功能(保护自己,帮助爬行) .你还能举出一两个“再生”的例子吗(人的头发，指甲。蜥蜴的尾巴,蚯蚓) 4.你还知道那些动物尾巴的功能(狗的尾巴,猴子的尾巴,袋鼠的尾巴，松鼠的尾巴。) 四、作业 1.回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2了解动物尾巴的功能。 小学一年级语文小壁虎借尾巴教案范本二 教学目标: 知识、能力目标 会认15个生字，能有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用及特点。培养学生的阅读能力、朗读能力及自学合作学习能力。 过程、方法目
9、标 经历阅读、分角色朗读等，感知课文内容。 情感、态度、价值观目标 对学生进行礼貌教育。 教学重点： 分角色朗读课文及感知动物尾巴的作用。 教学难点: 能读好对话的不同语气。 教学准备: 课件、图片、头饰。 教学流程: 一、创设情境，质疑导入 (课件出示小壁虎。) 师：这是什么动物，哪位小朋友认识呀(生答，师板书。) 师:看了课题后,你们想知道什么 学生提出：“小壁虎为什么去借尾巴,小壁虎向谁借尾巴,小壁虎借到尾巴了吗”等问题。 二、初读课文,整体感知 1借助拼音，自由读课文，读准字音,遇到不认识的字向老师请教。 2再读课文，把课文读通顺,标出自然段的序号。 .阅读课文,画出人物对话。 (生自
10、读课文。) 4.同桌读文，相互评价。 5.检测学生初读课文的情况。(师出示问题。) 小壁虎为什么借尾巴 （生汇报，课件出示第一幅图。) 教师让学生弄清两个问题：一是，小壁虎的尾巴不是被蛇咬断的，而是被蛇咬住后,自己挣断的，并通过表演来理解“挣”的意思;二是，小壁虎认为没有尾巴很难看，所以借尾巴。 小壁虎向谁借尾巴了借到了吗 (指名回答，师随着生的回答,贴出小鱼、老牛、燕子的图片。) 三、细读课文，读中感悟 1.小壁虎的尾巴断了,他的心情如何 生：很难过,很伤心。 师：试一试读出小壁虎当时的心情。 (课件出示课文第二自然段：“没有尾巴呢”，指导读好感叹和疑问句。) 2.小壁虎先向谁借尾巴 (课件
11、出示第二幅图,请学生读小壁虎说的话,思考：小壁虎是一个怎样的孩子从哪里看出的） (生汇报,师适时引导。) 师:为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎 (生答,并表示理解小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎的原因。) 3.分角色读小壁虎与小鱼的对话。 4.自由读课文第四、五自然段，交流:小壁虎又向谁借尾巴,结果怎样（课件出示:小壁虎向 借尾巴，结果。） (生汇报,师课件出示第三、四幅图。) 5.为什么他们都不肯借尾巴给小壁虎,他们说的话应该怎样读(生练习读。) 6.分角色朗读第四、五自然段。(生戴头饰朗读。) .用“因为所以”句式练习总结。 8.小壁虎到处借不到尾巴,结果怎么样呢 （生汇报,课件出示第六幅图,思考:从这里你知道小壁虎的尾巴有什么作用） 9.指导朗读全文。(生戴头饰朗读。)
