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1、试论从社会需求角度谈高职非专业英语教学改革 论文关键词：需求高职非专业教学改革论文摘要：高职教育是近年来我国事业改革和发展的重点，主要培养社会急需的技术型和应用型的人才，但高职院校的非专业并没有随着社会需求的变化而改变。本文试图从社会需求的角度来分析高职院校非专业英语教学的现状和存在的问题，并探索改革的对策。高职教育是近年来我国高等教育事业改革和发展的重点，主要培养具有实际工作能力的技术型和应用型的人才，其培养目标是随着社会的发展而变化的。目前我国的经济结构、产业结构、技术结构都在发生着根本的变化，这些变化对我国的职业技术工作结构有着重要的影响。英语作为高职教育中必不可少的基础课程，其目的就是
2、培养学生在实际工作中较为熟练和正确地使用英语。因此，高职教育非专业英语课程应着重于对学生进行英语的基本技能训练，特别是听说读写的训练，使英语成为学生毕业后必备的职业技能之一。如何使高职教育的非专业英语课程为每个学生的发展和表现提供充分的机会和条件，是需要我们不断思考和探索的问题。高职院校要了解社会需求什么样的人才，明确培养什么样的人才，清楚学生应该学习什么，要提高哪方面的知识和技能，然后根据社会和学生的需求，努力去完善本校的教学目标和课程设置。无论是教学目标的设定、教学内容和教学手段的选择、评价方式的采用，还是教学资源的开发以及教材的编写，都应该有根有据，有的放矢，以满足社会需求的变化和要求。
3、近年来，我国高职的非专业英语教学也取得了很大的成绩，但与我国社会的发展和需求相比还存在着一定的差距，急需对当前的教学进行改革。本文试图从社会需求的角度来分析高职院校非专业英语教学的现状和存在的问题，并探索改革的对策。一、英语的社会需求变化需求分析是Richterich于1972在教学的需求分析模式中提出来的，起初它只是用于外语教学中的“专门用途英语”教学，后来逐步应用于“学术英语”和“普通用途英语”的教学中。需求分析从一开始就属于评估研究范畴，它可以用于了解学生对外语教学的要求，分析学生的薄弱环节，确定外语教学过程中的问题所在，以便能够引起重视。在这里，笔者借用这个术语，并结合我国的国情来说明
4、我国社会需求对英语教学变化的影响。英语是一门国际性的，科学技术的发展以及经济全球化使得国际之间的交往和交流密切而频繁，这需要人们掌握并能熟练运用英语，而英语教学在我国整个教学体系中的地位也是随着我国社会经济的发展和需求而变化的。改革开放前，我国的经济相对落后，人们学习英语的欲望不是很强烈，可以说整个社会对英语的需求不高，高职的英语教育主要集中在阅读和上。改革开放后，我国的经济和科技迅猛发展，国际问的交流日益增多，出国留学、等成为了普遍的现象，这大大地提高了人们学习英语的热情。为了适应社会巨大需求的变化，我国的英语教学在不断地进行改革，教学水平不断地提高。进入21世纪，尤其是我国加入了WTO之后
5、，要想在激烈的国际竞争中赢得主动，提高广大国民的英语水平、培养英语高级人才就成为了我国英语教学的重要目标，特别是专业技术过硬同时又精通英语的复合型人才。2008年北京举办第29届夏季奥林匹克运动会更是对英语的学习起到了推波助澜的作用，不仅政府号召人民大众学英语，人们也以会说英语为荣。当然很多人都有这样的切身体会：读书时，英语是必考的科目；找工作时，英语四、六级证书几乎是决定成败的关键；工作后，要想晋升技术职称，外语职称考试是必须过的一道坎。社会如此，谁都不敢对英语的学习有丝毫的怠慢，即便是没有上学的小孩。这种社会需求对全国各层次学校的英语教学起着重要的决定性作用，包括对英语教学重视的程度以及英
6、语教学的内容和方法。鉴于当前社会对英语需求情况的变化，笔者对广西某高校的物流、资源管理、管理等高职高专非英语专业的学生进行了。调查采用问卷与访谈相结合的方式，发放问卷120份，回收的有效问卷为104份，访谈的对象为6人。调查的主要目的是了解高职高专非英语专业学生对英语需求的程度，以及他们学习英语的态度及目的。通过对调查数据的分析，有85个学生认为学好英语很重要，超过了80，这说明英语学习在学生当中的分量；而有67人认为学好英语x-,j以后就业很有帮助，占到了63，这反映了学生学习英语的目的主要还是为了以后的就业着想。但是，接近90的学生认为使用英语有困难，而根本不能使用英语来进行日常的交流的学生有58人，占了55左右，这从一个侧面反映了英语教学的缺陷以及英语教学改革的紧迫性。调查发现，95以上的学生都希望提高自己的英语水平，可以看出，学生学习英语的愿望还是非常强烈的。和几个学生进行访谈的时候，笔者了解到他们非常渴望提高英语水平，每天都花一定的时间来学习，但有些同学苦于基础太差，学起来非常吃力，希望能得到更好的。总的说来，高职高专学生的英语水平不高，无法适应社会需求的变化，迫切需要提高。因此英语教学要做相应的调整，以满足学生的需求。
