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1、二年级东南西北教学内容：北师大版 页。设计思想：“空间与 北是这一领域的的一 等词语描述方向与位 二年级的学生来说是 教学资源，使学生在 一步体验教学与生活知识与能力：1 在指出一个方向（东2知道地图上东、南、过程与方法：在熟悉 个方向，培养方向感情感态度与价值观： 热情。教学重难点：根据给教具：课件、实物投学具：贴在硬纸板上教学过程：一、故事引入教师随课件播放，讲二年 级 东南 西北 教学设计教学 设计义务教育课程标准实 验教科书数学二 年级上册第58页至59图形”是数学课程标个重 要内容，在一年级置，并培养学生的空间有难度的，在教学中，生动、活泼、有趣的情的密 切联系，发展学生准规定的四大
2、领域之 一 ，而辨认东南西、 后 、上、下，左, 右观念。能正确辨认现实 生 活中的方向，对教师从低年级的心理境中自主探索，自主的思维。特 点 出发，合理整合发 现 ，自主发展，进、南、西或北）的条件下，会辩认其余的三 个 方 向。西、北的方向。的生活环境中，通过找一找，指一指，比一比，体验东南西北四，发展空间观念。使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的 学习兴趣和学习定的一个方向辨认出其他方向。影展示台的方向纸。故事小鸭子也特别喜欢出 去玩 。星期天，它就来 到美丽的野外，瞧， 它 玩得多开心呀。不知不觉，天渐渐黑了，小鸭子心想也该回家了。可它怎么找也找不 到 回家的路，天越来越暗，他急
3、得哭了起来。你们愿意帮助小鸭子 吗？那谁能说说怎样才不会迷 路呢？揭示并板书课题：方向与位置 设计意图：整合语 文学科中的 优 秀童话故事 ，“小 鸭子回家 ”，利 用小鸭子迷路的情境，使学生能够产生浓厚的兴趣。通过交流“怎样才不会迷路？”很快 让学生感受到辨认方向在生活中是多么 的重 要。并进一步揭示学习内容“方向与位置”。 二、探究新知导语：同学们，那咱 们一 起到操场上去看一看，认一认方向，好吗 ？1、找一找今天天气可真好，谁 能找找太阳公公在哪儿 呢？那太阳是从哪个方向 升起 的呢？太阳升起的方向，就是东方。请同学们面向东方。谁能说说操场的东方有哪些景物？你们真能干！，通过太阳升起这个
4、知识找到了东，你还有办法找 到西方吗？说的真好！太阳从那边落下，所以那边是西方。咱们用手指一指西方。你能说说学校的西方有哪些景物吗？2、我们根据太阳升 起和落下的 地 方找到了东方和西方。你还知道哪些 方 向 ？（生：南方、北方）谁能想办法找到咱们操场的南方和北方呢？操场的南面有什么景物呢？操场的北面有什么景物呢 ？3、指一指那你能准确地指出这面向东，谁能说说面向南，你的前、后面向西呢？面向北呢你发现了什么？我们转动身子面和一始终不变。只要我们我再来考考你，看请听口令！我说东、西、东、西我说南、北、南、北你发现了什么？小结：东和西是相对再来指一指：我说你又发现了什么？小结：东南西北顺着时针分布
5、的。4、填记录纸大家用各种方法记住记录纸上记下来吗？几个方向吗？，现在你的前、后、左、左、右又是什么方向？个方向时，虽然我们的知道了一个方向，就可谁对东南西北四个方向的，南和北是相对的。东、南、西、北、东、我们的右手这样转的一了东、南、西、北，你注意标明方向。回到教室、右分别是什么方向前后左右位置变了， 以指出其他的三个方认得准，指得快。南、西、北。个方向，叫顺时针。能在操场的四个方向但 东 南西北四个方向向 ， 是吗？也 就 是，方向是按顺上 各 找一处景物，在 设计意图：创设到 的吗？”激活学生生 “东、南、西、北各 抽象的方向概念与学 “指一指”的活动， 后左右联系起来，并操场上辨认 方
6、 向的实践活动，通过“你知道太阳是从 哪个方向升起活经 验；在认定东方之 后，再辨认其他的三个 方 向；并说一说有什 么 ”，进 一步把四个方向与操场四周 具体的景物 联 系起来，使生已 有的生活经验和现体验 东、南、西、北四化验 东、南、西、北四实和情境建立起富有 个方向的相互位置关 个方向分布的特点，意 义 的联系，再通过系 ， 把四个方向与前帮 助 他们记忆。 5、整理记录纸，认识地图上的 方 向。刚才我们在操场上 纸。辩认 了东、南、西、北,填好了记录纸。谁愿 意 来展示你的记录介绍一下你的记录景物。他们记录的景物对吗那有什么不同呢？这一张记录纸就是一是西，有的上面是北张小小的地图。如
7、果把，有的上面是南，这样地图挂在墙上，有的看起来方便吗？（生有的（生上 面 是东，有的上面： 不 方便）怎么办呢？真不简单，我们只要的意见呢？把方 向规定成一样，看起来就方便了。你们你们想 不 想听听智慧老人（课件播放：地图是按上 北，下南、左西、右东绘制的 。）强化记忆，熟悉地的方向。刚才智慧老人是怎么说的 ，谁来说说。大家一起再说一遍。你能用简单的几个词语说 说地图上的方向吗随机板书：“东南西北”教学设重新填记录纸 观察中国地图T这个箭头叫方向标，看地图首先要看它，它表示什么?谁能说说我国的最北方是 哪个地区？我们中国地大物博，美丽的地方可多了，瞧说的天涯海角就在这里，你知道海南在我国有
8、蓝 蓝的大海，人们的什么方向吗？名的 时候都考虑到了方 向这个问题，你还能确 定 其他地方的方向吗？* 在我国的 西方；山东 在 我国的东方）。 设计意图：回到教室，集体展示 ，交流不同的记录 方式，引导学生体 会 绘 制地图时要规定方向的必要性， 利用 中国地图进一步巩 固地图上的方向，激起 强 烈的民族自豪感，让学生感到祖国的伟 大， 也可以化为学习的 动力。 三、巩固、提高导语：看到大家精彩我们课堂上，你们高1、我们来给他介绍谁能指指教室的东、教室的东、南、西、2、介绍你的同学请你用东、南、西同桌互相说一说。你的东、南、西、的表现，老师忍不住要兴吗？我们的教室 。南、西、北四个方向？北四
9、个方向都有什么？、北四个词语介绍一个北四个方向上只有一个告诉大家一个好消息紧挨着你坐的四个同同学吗?那你能不能介绍一下黑 猫警长也来到了老师有个问题要考考大 家，老师在你们的 什么方向？你们又在老 师 的什么方向？某某同学（教室中间 某某同学：你在他的3、指挥交通 导语：同学们真聪明 你们敢接受挑战吗？ 请大家按黑猫警长的 黑猫警长怎么说的呢 北是哪边？西呢？ 点名做题 大家真厉害，顺利地 4、认识路线图 刚才我们看到了小鸭 这是小鸭子回家路线 点名做题。的同学 ），你 站起来 ，（什么方向？，黑猫警长也想来考考指令把这些算式娃娃安？大家齐读。通过了黑猫警长的考验子迷路了，你们能用今图，我们先
10、来认识认识坐在他东、南、西、北四你们。全地送过十字路口。,老师真为你们高兴天我们学到的知识帮个方向上的同学）帮 它 吗？ 设计意图：引用黑猫警长的这 个 学生喜爱的动画形象，给学生创设活泼 、 有趣的情境，激发他们的挑战欲望 ，通 过层层深入环环相 扣的练习，进一步巩固 所 学的知识，拓宽 了学生的知识面，发展了 学生的思维，培养 了学生的应用意识，加 深 了学生对知识的内化和记忆。并通过小鸭 子回家的战线图， 拓展、巩固地图上的 方 向 ，首尾呼应，体现了教学过程的完整性。 四、拓展、延伸上完这节课，相信大家有 许多的收获，谁来说说？教师小结：大家的收获真多！这节课我们在操场上辩认了东、南、西 、北，而且知道了地图上的方向是：上北 ，下南、左西、右东。下面老师再教给同学 们一些辩认方向的方法，想学学吗？师生边看边听录音“要是你在野外迷了路”你都学到了哪些辨认方向的方法？大家学了这么多的辨认方向的方法，课后大家再去调查调查：1学校的门朝哪个方向？2你家的门朝哪个方向？3你的房间是怎么布置的？ 设计意图：巧妙地利用语文学 科 的“要是你在野外迷了路”一文，拓宽 学 生的视野。小小调查，将课内与课外 紧密结合，培养学 生的应用意识，提高学 生解决问题的能力。
