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1、会走路的树教学设计教学目标1. 学会本课的9个生字，借助偏旁识记“晨、送、路”，随文学习“奇、陪”，美观书写“趣、奇、陪” 。2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。借助标点符号、联系生活展开想象读好对话，练习分角色朗读课文。3. 结合生活实际理解“好奇”和“陪”的意思，积累词语，并在了解内容的基础上产生喜爱驯鹿和小鸟的情感，感受朋友之间真挚的友情。教学重难点：1.借助偏旁识记“晨、送、路”，随文学习“奇、陪”，美观书写“趣、奇、陪” 。 2. 借助标点符号、联系生活展开想象读好对话，练习分角色朗读课文。教学过程课前游戏：上课前我们先来做个猜谜游戏。1. 会走路的电线杆长颈鹿2. 会飞舞的小夜灯
2、3. 会奔跑的人行横道-斑马4. 会游动的喷泉一、导入课题，指导识字师：今天我们来学习一篇童话故事，请同学们伸出手，和老师一起写课题。（师板书课题，边写边指导“路”字：左右结构，注意左窄右宽，右边的横撇和捺要写得舒展。）齐读课题。 “路”是我们要学习的生字，你想怎么记这个字？师：真棒！同学们识字方法真丰富。你还知道哪些带有足字旁的字？这些字都和脚有关。我们可以把相同偏旁的字归类，帮助识记。二、初读课文，游戏识字(一)初读课文师：大家预习了课文，文中“会走路的树”是谁呀？师：对，故事里还有谁？（相机贴上小鸟、驯鹿的图片）师：对，还有一只小鸟。故事里有三个主要人物。现在读读他们的故事吧。（生自由朗
3、读）（二）自主识字师：同学们读得很专心。来，同桌之间互相读读生词，把读不准的圈出来，再互相教一教。 (二) 游戏识字 1、师：我们来玩个“给偏旁找朋友”的拼字游戏。先听清楚游戏规则：偏旁和它的好朋友都藏在你的信封里。请你跟同桌合作给它们找朋友，看能拼出哪些“生字宝宝”。拼完的同学，和同桌一起组个词，并把你拼好的字摆在桌子上，读一读！2、过渡：给偏旁找朋友的过程中，就把这些字记牢固了。有个字想和大家打招呼（课件显示：趣）。什么字呀？师：“趣”字这样写对不对？还有呢？看看田字格，能不能找出不规范的地方？（预设：捺要长拖住里面的取，“耳”的横划要变提，走字的横写在横中线上。）师：找准了压线笔非常关键
4、。同学们仔细看！（课件中加辅助线）你观察到了什么？师：对，越来越低，就像一步一步下楼梯。一起写“趣”字：要先写走字旁，捺要写长；“耳”的横起笔低一点儿，在这条横的上边；“又”字起笔再低点儿。师：学好了生字，我们再读课文。请这一排的同学“开火车”，每人读一段，遇到生字要特别留心，把句子读通。（学生读课文，师相机指导）三、细读体验，随文识字（一）随文识“奇”1.师：读完课文，请大家往前看。（播放音乐）一个春天的早晨，一只刚出生的小鸟从窝里探出头来往外看，它突然看到（课件显示小树在动）现在，你就是这只小鸟了，你有什么问题想问吗？（预设：为什么这棵树会走路？）2.师：对不了解的事物特别感兴趣，这就叫“
5、好奇”。体会着好奇的心情，就能把小鸟的话读好。谁再来读读这句话？（你读出了疑问的语气，看来你关注了小问号。老师和大家一起读。我读前面的话，你们来当小鸟。）师：真是一群好奇的小鸟！“奇”是要学习的生字，伸出手和老师一起写！（教师边写边说）一个字儿真奇怪，“大”字变小捺变点。“可”字一横要拉长，不让“大”字掉下来。自己也写一个“奇”。注意写字姿势。（生写）同学们在什么地方见过“奇”字？（课件显示米老鼠）看看这是什么？快叫一叫它的名字吧。师：老师这里有一本书，书名里也有这个字，谁会读？木偶奇遇记。这也是一个有趣的童话故事。生活中多多留心，就可以认识不少字。小鸟和小树的对话，我想找同学分别来读读，（指
6、名分角色读）我们关注着小问号和小叹号，就能把小鸟和小树不同的心情读出来，（真是一棵热情的小树啊！）接着读第1自然段，（二）随文识“陪”师：这个生字谁读一读？（陪）小树是怎样陪小鸟的？1.师：是的，天天陪着小鸟，这一天，小树陪着小鸟来到池塘边，看到青蛙正在举行音乐会！想象一下，小树还会陪着小鸟来到什么地方，会看到哪些有趣的事？2.师：小树就是这样陪小鸟的。同学们想象真丰富！哪位同学再读读这个一然段啊？森林里到处都留下了这对好朋友的足迹。谁再读？（生读）多亏了小树的陪伴，小鸟才看到这么多有趣的东西，（板书：陪）“陪”字左右结构，就像这两个好朋友，要天天在一起请你也拿起笔，写一个“陪”字。提醒自己正
7、确的写字姿势，四、补写段落，巩固识字1.师：有小树陪伴的日子多快乐呀！（音乐起）秋天到了，小鸟要到温暖的地方去过冬，想到要和好朋友分别，忍不住哭了，泪水打湿了信纸有几个字看不见了（课件显示）请你帮帮小鸟，把这段话补充完整。2.师：写完的同学读一读这段话。五、合作诵读，自主延伸师：（板画）就这样，小鸟飞走了。第二年春天，小鸟又飞回这片森林，它和小驯鹿碰面了，请同学们自己读读第五至第九白然段，师：大家看，这一部分里对活特别多。联系刚才读对话的方法，和同桌合作读一读。哪对同桌来展示一下？（学生展示）师：掌声送给他们！老师听出来了，你们俩关注了小问号和小叹号，尤其是小叹号，读得特别好！大家看，最后这两段里叹号特别多，谁来挑战？（你读得可真好！小叹号都激动得跳起来了。能够和爸爸的老朋友见面，多让人高兴呀！咱们一起来读读！）师：这节课我们学写了生字，朗读了有趣的童话故事，想给自己布置点儿什么作业呢？师：老师提醒大家，想和刚才那位同学一样写好字的同学，回家就要再练练字，喜欢这篇课文的同学，可以再读读课文，对童话故事感兴趣的同学，可以展开想象：小鸟来到小驯鹿的家会发生什么事？请你续编这个故事。
