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1、附件12培训质量监督管理办法申报院校： 江华瑶族自治县沱江镇第一小学 特岗教师培训质量监督管理办法随着中小学特岗教师从业人员的不断增长，为促进青年教师专业发展的培训制度深入实施，近年来各地普遍重视和加强了特岗教师培训工作，培训的积极性和自主性增强，培训资源越来越丰富，培训作用不断显现。但也存在着一些培训针对性不够强、内容泛化、方式单一、管理不严、质量监控薄弱等问题。为做好特岗教师培训工作，结合群众路线教育实践活动，从着力解决突出问题出发，现就特岗教师培训质量监督管理工作，制定本办法。一、切实加强对培训项目和培训课程的科学设计和指导。在省、市、县教育行政部门和县教师进修学校的指导下，按照合理搭配
2、，发挥优势的原则，准确把握特岗教师专业发展的特点和规律，科学设计特岗教师培训项目和培训课程。要为培训教师提供更多的培训信息，在培训方案中清晰界定特岗教师的培训的层次、类型，详细描述培训目标、课程设置和培训方式，并对主要课程内容及授课教师专长作必要介绍，以便参训特岗教师充分了解授课教师和培训课程。同时加强对特岗教师培训学习的指导，帮助特岗教师选择适合自身发展阶段和有利于弥补自身专业发展“短板”的培训课程，并指导各相关中小学将本单位特岗教师参加培训与学校教师队伍建设有机结合，有计划、有目的地快速提升特岗教师的综合素质和教育教学能力。 二、充实和优化特岗教师培训资源。建立特岗教师培训师资库，建设包括
3、校外教师教育教学理论专家、一线优秀教研员和学科教师、培训专家在内的优质培训队伍资源库，着力做好特岗教师培训队伍建设的统筹，并有针对性地对本校的培训教师开展专业培训，提升培训师资队伍整体水平。注重发掘和培养本校具有丰富教学经验的一线优秀教师，并将其充实到培训师资队伍中。同时，积极利用本县的优质师资，优化培训师资结构。充实特岗教师培训项目、培训课程，培训尽可能贴近基础教育的现实需求，优化课程内容，创新培训模式，提高培训的吸引力和培训实效。努力拓宽优秀培训课程资源利用渠道，逐步建设开放的优质网络课程资源库，网上网下相结合有效开展特岗教师培训。三、严格特岗教师培训过程管理。严格特岗教师培训专职管理人员
4、制度，所有特岗教师培训班都必须配备专职班主任，实施培训日志管理制度，培训班班主任需每天对培训实施情况特别是参训学员出勤和表现情况进行记录，对培训课程及培训教师适时进行满意度测评，并实行末位淘汰制度。严格参训纪律管理，学员参训一般不准请假，确有特殊情况请假的，将在培训学时记录中扣除相应缺课时间；集中培训缺课时间超过五分之一的，不予结业、不记学时（学分）；学员参训期间发生严重违规违纪行为的，应立即终止其培训，不予结业、不计学时（学分）。要及时将不予结业学员的情况报告参训特岗教师所在市县教育局和其所在中小学。严格培训方案的执行，培训方案经审核公布后，必须严格实施，严禁随意调整或减少培训课程和环节、调
5、换培训教师、压缩培训课时。执行方案较公布方案发生重大调整的，需报经市县教育局同意，提前告知参训学员并作出充分说明。严格学员学习过程评价，特岗教师培训的各主要课程和实践环节，都必须有明确的目标、要求和作业。四、建立相互制约的特岗教师培训质量反馈制度。建立参训特岗教师、培训单位（沱江一小）、培训教师相互评价、相互制约机制，完善评价体系，通过建立培训班级管理QQ群及专用电子邮箱，实施网络化培训管理，并建立网上覆盖全员的“参训特岗教师评课程、评培训教师”，“培训单位（沱江一小）和培训教师评参训学员”，“培训教师与培训单位（沱江一小）互评”制度，增强对每位培训教师和各培训环节的测评，评价结果以适当方式反
6、馈给参训特岗教师、参训学员所在各中小学、县教师进修学校和市县教育局，从“教、学、管”三方面入手，狠抓特岗教师培训质量。五、加强特岗教师培训的评价和激励。高度重视对特岗教师培训质量的管理与监控，在市县教育局指导下，成立“中小学特岗教师培训质量监督管理中心”，统筹、指导和实施对特岗教师培训的质量监督和管理。建立特岗教师培训质量检查制度，学校主要领导定期进培训课堂听课，分管培训工作的学校领导每次培训随机听课不少于2次，其他相关管理人员每次培训随机听课不少于4次。“中小学特岗教师培训质量监督管理中心”定期公布培训质量监控结果。建议将特岗教师培训质量评价情况，纳入对各中小学校和参训特岗教师个人的绩效考核，将特岗教师参加培训情况作为教师本人年度考核、职务和职称晋升的重要依据之一，并与培训相关经费报销挂钩。江华瑶族自治县沱江镇第一小学 二O一四年四月二十八日
