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1、零食的故事（六年级习作课）【目标预设】1、围绕零食这个话题，让学生在在轻松的交流中，学会抓住人物的语言、动作、神态、心里活动等描述一个有关零食最有趣、最精彩的片段。2、学会从片段训练到通篇谋划，整理出一篇完整的文章。3、在表达和描写的过程中，体会说真话、写真话的乐趣、习作的乐趣。【教学重难点】唤醒学生的真实体验，通过语言、动作、神态、心里活动的描述，把故事写精彩。【教学过程】 第一板块 零食我的最爱一、 谈话，轻松交流1、在课余时间，你喜欢做什么？（课外书、踢足球、找同学玩一玩）2、再放松些，还喜欢干什么？(看电视、打电脑游戏)3、再再放松些，你看电视时，你读课外书时，你玩电脑游戏时，还会做些
2、什么？(吃些薯片、嚼巧克力糖、吃冰激凌)二、 引入话题，进入“零食”原来还吃些零食！好，这节课，我们就从“零食”开始！（板书：零食）第二板块 我最爱的零食一、说说自己喜欢的零食1、一提到“零食”（指板书）这两个字，你手里仿佛摸到了预设：生：我摸到了“呀土豆”包装纸！生：我摸到了细滑的“德芙”巧克力！生：我摸到了“妙脆角”的尖尖的顶！2、你鼻子里仿佛闻到了预设：生：我闻到臭豆腐干的浓香！生：我闻到了薯片里番茄味！生：我闻到了QQ糖里的酸酸甜甜的味！3、你嘴里仿佛嚼到了预设：生：我嚼到了酒心巧克力里的红酒的香甜！生：我嚼到了冰激凌里的浓浓的咖啡和奶油交织在一起的清香！生：我嚼到了“可乐薯片”里麻里
3、透着辣，辣里透着咸，总之滋味很丰富！二、写写我的零食1、激趣：大家真有口福！你们说的都是一种怎样的零食呀？不少老师都没有见过，也没有尝过，这样吧，用一段简短的文字对它做个介绍吧！记住：通过你的介绍，我们可以摸到它可爱的形状（板书：形状），可以看到它诱人的颜色（板书：颜色），可以尝到它美妙的滋味（板书：滋味）能做到吗？2、学生写作3分钟，教师巡视。3、片段分享：同学们写得真快，可见大家对这种零食爱得很深、很透！谁来和大家分享一下？（经你一读，看看，不少同学在拼命咽口水呢！）（你的文字已经将妙脆角一切的一切都“诠释”出来了，而且色、香、味、形具佳！）（要问我爱你有多深，这段文字代表我的心！ 看得出
4、大家对自己钟爱的零食耳熟能详、津津乐道，看来我们今天的话题选对了！）第三板块 我和零食有故事一、故事引路，相似唤醒零食真的很美味！可是大家在获得这些零食、享用这些零食的过程中，并不是一帆风顺的：有时候需要花言巧语，有时候需要斗智斗勇，有时候还需要历尽艰辛！是不是这样的？在几个孩子身上，就曾经发生过这样几个有趣的故事？（板书：故事）想不想读一读？故事一：（1）大家都心领神会地笑了，可见这个故事已经写到你们心里去了！说一说，这个故事哪个地方最让你发笑？预设：“没过几分钟，茶几上只剩下两个空袋。可是我的味觉刚刚才被唤醒，一下子就掐掉，太残忍了吧！没有关系，再吃两袋，反正盒子里那么多，妈妈不会发现的。
5、”（这是作者在自我安慰！）“嗯，再吃两袋，不，再吃三袋，算了，干脆将整盒牛肉干都拿来，要吃就吃个痛快！”（对美食的贪婪心理。此时，心里对牛肉干的欲望已经欲罢不能了！）“正当我绞尽脑汁时，无意间即使妈妈检查，也可以蒙混过关！”（有时你也一定这样做了吧！这是做错事后的忐忑不安！）（2）刚才交流的几段话有一个共同点，是什么？（板书：心理）当我们偷吃零食时，常常要蒙受一番心理煎熬！在你们身上有没有这样的经历？（小作者对偷吃零食的过程中自我安慰、忐忑不安、欲罢不能、受尽煎熬的心态描写得活灵活现，让我们忍俊不禁。你们刚才聊到的偷吃零食的故事也是不相上下了呀！心理战术相当强大。）故事二：告诉我，这个故事哪个
6、地方让你发笑？预设：“她吃相真是惊天地、泣鬼神！她一伸手，将整只手放进袋中，手指使劲往里抄，然后猛地一握掌，一大把可爱而又可怜的妙脆角便被抓了出来。”（表妹的动作也太夸张了吧！板书：动作 这一系列动词用得太传神了！） “她不是一个个地往嘴里放，而是将一把妙脆角往嘴里塞，把小小的嘴巴填得鼓鼓的，才开始启动腮帮和牙齿，上下翻动，没嚼烂的妙脆角碎片从嘴角边遛了出来，弄脏了一大片沙发。”（ “塞”、“翻动”、“遛”这几个词语将表妹吃零食的狼狈相一下子写了出来。要是没有竞争对手，她能吃得这样迅猛吗？想一想你的身边有没有发生过这样的零食争夺战？）（这是一个没有流血牺牲的战场，这是一场没有硝烟的战争，但是，
7、其惊险和不易超乎了老师的想象呀！，无论是小作者还是在座的同学们，为了零食，不惜一切代价，你争我夺，明争暗斗，零食吃到嘴，可还真是太不容易了！）故事三：说说这个故事哪个地方最让你发笑？预设： “瞧瞧，你的口香糖多爱你呀，已经在你头上开花了，这是一朵菊花，那是一朵狗尾巴花！哎呀，没想到口香糖还真信任你，竟然还在你头上做了窝，这里一簇围成一圈，那里一撮黏成一团！”（板书：语言） “妈妈幸灾乐祸地拎拎我可怜的头发”（板书：神情）零食有没有给你带来这样的尴尬、这样的窘态？（小作者的语言描写，神态描写真是了得呀！把偷吃零食中带来的尴尬、窘态描写得淋漓尽致。你们的故事中，也是丑态百出、丢尽了颜面呀！哎看来！
8、当个零食大盗也不容易呀！）二、拓展延伸，内容归类1、除了这些类似的故事，在你们身上还发生过哪些零食的故事？2、师总结：发生在大家身上的零食故事真多，我梳理了一下，主要有这样几类：（出示）买零食的故事偷零食的故事藏零食的故事吃零食的故事争零食的故事孩子们，如果你们也将这些故事写下来，一定很精彩、很有趣！第四板块 零食故事大比拼一、目标提示，诉诸文字1、由于时间关系，请大家在写作时注意：（出示友情提醒：）谁来读一读在你“零食的故事”中选择一个最有趣、最精彩的片段写下来。抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面的细节来写。时间是10分钟。2.现场写作，教师巡视3.故事比拼，即时评点 “零食故事大比
9、拼”现在开始！（出示：零食故事大比拼）请大家对照评价标准，给现场比拼展示的伙伴提出中肯的建议。4引导过渡，连段成篇师：写得真棒！听着你们的故事，我和台下的老师不知不觉地回到了童年，和你们一起品尝了丰富多彩、千滋百味的零食！写到这，我们想一想：如果我们将开始写的零食和故事连成一篇文章，该怎么办呢？（指板书）预设：生：在它们之间加一个过渡句！师：（板书：过渡）对，谁来加一加！生：关于这个零食，还有一段有趣的故事呢！师：承上启下，过渡自然！生：尽管这个零食很诱人，可是将它吃到嘴，还颇费一番周折呢！师：“尽管但是”这个关联词用得太妙了！大家可以在这个故事的后面，再加上一个结尾，可以是故事的结果，还可以是自己的感受，这篇零食的故事（板书：的）就大功告成了，请大家课后完成！
