《高级中学导师制方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高级中学导师制方案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、吉林一中13级德育导师工作实行方案一、指导思想为了进一步发挥任课教师在新课程中的指导和教育作用，创建全员育人的教育气氛，依据新课程要求及吉林一中的教育理念， 推动13级师生之间踊跃同等的充足互动、教书育人的和睦一致，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促使每一位学生的全面健康成长，特拟订吉林一中13级德育导师工作实行方案。二、工作目标：1、发挥教师在教育、教课过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实行亲情化、 个性化教育，深入学生心灵深处，进一步和睦师生关系。2、发挥教师教书育人的功能，找寻发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面获得更深入、更充足、更全面的教育和指引，使学生
2、的潜能和个性获得充足发展，知足学生个性 化发展需求，努力做到不使一个学生落伍。3、发挥学生在教育、教课过程中的主体作用。让学生做学习、活动的主人，用“主人”的姿态对待全部的学习活动；在教师指导下，踊跃主动地学习，自主的研究，独立地生活，促使学生张扬个性、全面发展、健康成长。4、提高教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促使教师的全面发展。5、贯彻课改精神，坚持以人为本，研究一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培育人品自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生。三、导师职责1、认识学生状况，帮助学生建立正确的人生观和价值观。推动学生的思想进步，指导学
3、生逐步学会规划人生，为其终生发展确定基础。2、指导学生合理选择课程、分派学分并能依据自己的特色和理想拟订好个人的学习计划，培 养学生的自主学习能力。3、关注学生的心理健康和成长需求，指导学生解决各样心理疑惑，联合自己所授学科特色， 对学生进行学习策略和学习方法的指导。4、教育学生严守校规校纪，纠正不良习惯，恪守纪律、法律，讲社会公德，敢于对不良行为 进行责备，能正确办理好各样人际关系，为创建和睦社会做贡献。5、 常常与家长交流学生状况，向家长宣传学校的办学理念和教育教课改革举措，协调好家长、 学生、教师的关系。四、受导学生义务（一）与导师坦诚交往，相互尊敬，相互相信；（二）恳请导师剖析自己状况
4、，拟订发展规划；（三）主动做好阶段发展剖析，按期导游师报告；（四）谦逊接受、仔细听取导师的指导建议。五、导师的选聘班主任依据班级实质状况，选择15至20名学生，作为受导学生候选人；班主任经过召开班科任会，向科任教师介绍受导学生候选人的思想、学习、生活等方面的 状况与需求，并由科任教师从中自主选择3至5名受导学生；班主任将导师、受导学生状况汇总后，上报年级组存案；年级组召开导师大会，启动导师工作、提出导师要求，并召开导师、学生及学生家长三方 会议，明确导师工作方法、义务、职责，明确受导学生义务、要求，明确学生家长责任、义务。六、主要方法门路吉林一中13级“德育导师工作”采纳“四导”策略，即思想上
5、指引、学业上指导、心理上 劝导、生活上指导。（1）思想指引主假如教育学生遵纪守纪，培育学生自主、自律意识，培育学生优秀道德。导 师经过启迪、示意、和创建情形，发现和认识受导学生个性特色、行为习惯、道德质量等状况， 利用换位思虑、降低要求、同等接触、正面指引，帮助学生认识自己的、加纳自己。对受导学生 生计的不良行为和不良习惯进行诊疗剖析，并施以纠正。指引受导学生确定自己远大的理想，培 育学生优秀的道德质量。（2）学业指导主假如按因材施教的原则，指导学生学习，参加社会实践活动和进行科学研究， 培育学生察看、剖析、解决问题等能力，正直学习态度，激发学习动机；帮助学生认识自己的学 习潜能和特色，教给学
6、生学习方法，培育学生的学习能力，使学生顺利达成教课活动的各个环节， 达成中学阶段的学习任务。导师经过剖析受导学生的学习状况，增强学习动机、学习兴趣、学习 方法、学习习惯的指导，帮助受导学生清除不良学习情绪，建立学习信心，增强学习意志质量， 提高学习能力；鼓舞怀疑问难和乐思妙想，帮助学生自我辨别学习风格，对不一样风格的受导学生 实行般配策略，进行多重指导方式，提高不一样层次学生学习的效率，最后解决学困生“想学、愿 学、能学、学会以及会学”的问题。（3）心理上劝导主假如关怀学生的身心健康，实时帮助学生除去和战胜心理阻碍，激发他们 自尊、自爱、自主和各方面蓬勃向上的梦想。导师经过认识学生的心理状况，
7、创建宽松的内心环 境、鼓舞受导学生自我显露，进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力和除去心理 阻碍，提高学生对挫折、失败的心理蒙受力，指导受导学生学会与人正常交往。劝导的核心是沟 通、聆听，让学生敞高兴扉，是每个成功劝导者的最主要窍门。（4）生活指导主假如关怀学生平时生活、帮助学生适应中学生活，明确生活目标，正直生活 态度，建立正确的世界观、人生观和价值观，学会生活，养成优秀的生活习惯，提高生活质量。导师经过校园生活指导、社会生活指导、家庭生活指导等指导受导学生科学安排平时生活和合理 花费，帮助受导学生热爱生活，适应生活环境，形成优秀的生活习惯和生活方式，帮助学生成立 有利于身心健康
8、、学习进步的生活作息制度，指导学生自己的事情自己做，帮助家长做力所能及 的家务，促使学生成立合理的生活规范，学会过存心义的生活。七、组织领导为保证德育导师工作的顺利进行，年级成立德育导师工作领导小组和工作小组。领导小组负 责德育导师工作的规划和指导，工作小组负责德育导师的各项工作的实行和落实。（一）吉林一中13级德育导师工作领导小组：组长：张淑清副组长：王江林孙利鹏组员：苏跃武 范爽王雅君 唐海（二）班级导师组：组长：各班班主任组员：各班任课教师八、导师工作评论年级德育导师工作领导小组将从以下几个方面对德育导师的工作进行评论：1、对德育导师指导工作过程的评论：（1）班级导师会诊状况。（2） 导师、家长访谈（家访、招待、电访、会议、QQ、状况）。（3）德育导师与受导学生的讲话。2、学期末对德育导师工作成效的综合评论：（1）对受导学生学业指导状况的评论。我们将每位德育导师指导的一组学生称为受导组，首 先，联合入学及期中考试成绩，确定每个受导组的初始成绩，期末考试后要将受导组的考试成绩 与初始成绩做对照，依此对德育导师的学业指导状况的评论。（2）对受导学生思想指引成效的评论。（3）对受导学生生活指导状况的评论。（4）对年级规定的德育导师职责的达成状况的评论。（5）受导学生及家长对德育导师的指导工作成效的评论。吉林一中13级年级组2014年2月
