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1、中班教案模板合集5篇 中班教案 篇1（1268字）一、教学活动目标1、认识常见的交通标志，知道车辆行驶时有特定的范围和特定的规则。2、懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全，培养看标志的良好习惯。二、活动准备1、 交通标志图片。2、音乐去郊游3、幼儿用书三、指导要点1、活动重点：认识常见的交通标志，懂得人们必须自觉遵守交通规则，注意安全。2、活动难点：知道车辆行使时有特定的范围和特定的规则。3、指导要点：以生动的故事激发幼儿学习的兴趣，引导幼儿认识常见的交通标志，懂得人们必须自觉遵守交通规则，主意安全。四、活动过程1、欣赏故事，理解故事内容。（1）提出问题，激发兴趣。师：有一只小老鼠开车进城玩
2、，可是却没钱上公园，这是为什么呢？你们想知道吗？请小朋友们认真听听乡下老鼠逛公园这个故事。（2）教师讲述故事。提问：小老鼠为什么没钱上公园呢？小结：小老鼠不认识交通标志，违反了交通规则，所以被罚款了，罚了钱就没有钱上幼儿园。2、结合图片，认识一些常见的交通标志。（1）师：你们愿意教小老鼠认识马路上的交通标志吗？让我们一起来看看。（2）依次出示标识卡，提问：这是什么标志？你们认识它吗？标志上画有什么？表示什么意思？3、讨论：为什么要在马路上还要听从谁的指挥？小结：有了交通标志，马路上的车和行人就不会随意乱行、没有规规矩、互不相让。小朋友们出门的时候要注意看是什么交通标志，注意安全，做一个遵守交通
3、工具规则的乖宝宝！4、游戏：去郊游师：小朋友认识了这么多的标志，那我们一起开车去郊游吧！郊游的路上会有很多标志，小朋友们要注意看是什么标志，千万别违反了交通规矩哦！玩法：教师创设马路的情景，把幼儿分成两组,教师出示标志，引导幼儿看标志并遵守交通规则。反思：在社会活动交通标志中我首先提出问题，激发幼儿的兴趣，然后通过听故事乡下老鼠逛公园让幼儿了解小老鼠因不认识交通规则所带来的不便。接着结合图片认识一些常见的交通标志，引导幼儿观察，有斜线的标志就是不能做的事情，是禁止性标志；引导幼儿结合现实生活，进一步理解认识一些常见的标志，注意了知识与实际的结合。最后通过游戏去郊游结束本次活动。本次教育活动动静
4、交替、由浅入深、层层递进，幼儿参与积极性高。中班教案 篇2（1899字）活动目标1理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。2在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。活动准备1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。3根据内容制作的头饰若干。4.根据内容制作的框架图片。5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。活动环节一、引起兴趣(一 )、出示“家”的背景图1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来
5、看看图片上究竟都有一些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做家（二）、朗诵散文诗1.教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？2教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，
6、小朋友们念后半部分好吗？5男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？（三）、集体创编1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到
7、自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。集体朗诵一遍新的散文诗。同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。附散文诗：蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。教学反思：由于图片上的景物和特征有些并不十分明显，所以，幼儿在讲述的时候，并不能够
8、把图片上的景物讲述完整。由于第一遍教师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此幼儿对于诗歌内容的掌握只有一部分，从而可以引出教师第二遍朗诵，使幼儿带着问题和目标去听诗歌。通过框架的搭建，幼儿能够很直观地看出散文诗中的语句和内容，从而降低诗歌完整朗诵的难度。通过集体练习、分组练习和个别练习，使幼儿能够有多次机会朗诵并理解这首散文诗，为下面的创编环节埋下伏笔。在创编环节中，幼儿参与积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的部分，显得比较乱。中班教案 篇3（1251字）活动准备：1、拟人化的跳跳糖头饰与幼儿人数相等。2、实物跳跳糖若干，玩具电话一部。3、在活动室一端画一张“巨人”张
9、大的嘴巴。4、已学过歌曲跳跳糖。活动过程：一、复习歌曲跳跳糖，引出主题。师：你们吃过跳跳糖吗？（吃过）谁来说说，你吃过以后感觉怎样？（甜甜地、酸酸地、还会跳）。还记得咱们学过一首跳跳糖的歌曲吗？我们一起来复习一下。二、学跳三个舞步。1、师：你们唱得都很好听，那你们愿意来学一学跳跳糖吗？我们边唱歌边来学学跳跳糖是怎样跳的。（随音乐任意跳）2、师：都跳得不错，刚才老师发现小朋友是这么跳的，（双脚蹦跳步），我们一起来学一学吧！（学跳）它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。（幼儿学跳），你们学的真快，咱们把这个舞步放进歌曲里来跳跳，（边哼边跳两遍）。3、师：还有
10、哪个小朋友跳得不一样的，（幼儿上台跳）噢，他是把一只脚提起来跳的，也来帮它取个名字（幼儿自己起名）大家一起来学一下，（边学便提要求：一只脚提起，另一只脚轻轻跳起，也是脚尖先着地）咱们也把它放进歌曲里来跳跳吧！（边哼边跳两遍）（可把双脚蹦跳步与单脚蹦跳步和跳一遍）。4、师：老师这里也有个好看的步子，（踵趾小跑步）它的名字叫踵趾小跑步，我跳得好看吗？那我刚才是怎样跳的呢？（幼儿回答）（讲解：前一步后一步再跳三下，动作要轻，慢慢得跳）放进歌曲里来跳跳吧。（边哼边跳两遍）。5、师：如果把刚才我们跳的三个步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮，先让老师来试一试，你们帮我拍手唱歌，请你们看看我是怎么跳得？（提
11、醒幼儿注意欣赏舞蹈，哪句跳什么动作）我表演得好不好？（开头部分可拍手，从双脚蹦跳步到单脚蹦跳步到踵趾小跑步）你们想来试试吗？6、师：开动你的小脑筋，加上你的手的动作，跳得就更棒了。别忘了，跳跳糖吃到最后会怎样？（融化）请你来做做融化的动作，真象。现在，我们把这些动作都加上来表演，相信大家都会表演得很漂亮。三、游戏。1、师：听，什么声音？你们知道吗，刚才“巨人”先生打来电话，他说用望远镜看到我们小朋友跳得很好看，想邀请我们到它的嘴巴里去跳，你们愿意吗？那我们就来打扮一下，我呢，就打扮成跳跳糖姐姐，你们就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。2、师：哇，“巨人”的嘴巴好大呀，在它嘴巴里跳舞一定很好看，你们准备好
12、了吗？四、听音乐，结束活动。师：“巨人”说，你们表演的都很棒，大家都累了，我们一起来放松放松，回家休息休息吧。中班教案 篇4（1697字）设计意图动物的雨伞是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。活
13、动目标1、在看看、想想、说说、做做的过程中，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感。2、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情。活动准备一张大图片；燕子、蚂蚁和青蛙、瓢虫躲雨的方式各一张小图片以及大树、蘑菇、荷叶、瓢虫、乌龟和松鼠。活动过程活动预设设计意图一、看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。（出示大图片）请幼儿说说这是什么地方？有谁？这天气可不怎么好，下雨了，他们该怎么躲雨呢？1、燕子想了一个好办法，请你来猜猜看它会怎么做呢？（幼儿自由探讨）（出示燕子飞到树枝上）燕子是怎么到树上去的呢？（请幼儿做作飞的动作）燕子飞到大树上，大树成了什么呢？教师贴上小图片（大树伞），并请幼儿想一想、
14、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树变成了一把大树伞）2、出示（蚂蚁和青蛙躲雨的图片）蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）3、你们看谁又来了？（瓢虫）下雨了，如果你是瓢虫你会怎么办？（出示瓢虫躲雨的图片）请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。4、师：你们看还有谁？（乌龟和松鼠）他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）提问借助于形象生动的图谱，能激发幼儿的兴趣，促使他们愿意去说，去思考。在这一环节中，做到动静交替，通过做“飞”“爬”“举”的动作，使幼儿高度兴奋的情绪得以宣泄。二、学习诗歌1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）2、幼儿看图谱学念诗歌一遍。3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。集体表演
