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1、动物解剖学成绩计算方法理论成绩：平时成绩（占20%）+ 期末成绩（占80%）=总评成绩实验成绩：平时成绩10% + 实验报告成绩20% + 标本考试成绩（占70%）= 总评成绩动医2010级1-3班动物解剖学实验报告题目实验报告一：羊的内脏解剖（实验时间：2011年10月14日，第7周）实验报告二：牛脉管系统解剖（实验时间：2011年10月21日，第8周）实验报告三：猪的内脏解剖（实验时间：2011年10月28日，第9周）实验报告四：牛神经系统解剖（实验时间：2011年11月11日，第11周）实验报告五：鸡的解剖（实验时间：2011年11月25日，第13周）请注意：每个报告都是单独的，不能将2
2、个不同的实验报告写在同1页上，5次实验报告占实验成绩20%。附：实验报告举例（见第2页） 心得体会节选参考（见第3-13页）实验报告举例课程：动物解剖学 成绩：学院：动物医学院 专业：动物医学 年级：2010级 姓名： 学号： 周次：2 交报告时间: 2011 年 3 月 1 日 实验报告一运动系统解剖观察一、实验的目的和要求1、 掌握四肢骨的组成，各骨的位置和主要形态特征。2、比较牛、猪、马、犬四肢各骨的形态差异。3、掌握中轴骨的形态特征。4、掌握前肢肌和后肢肌的组成和位置形态。5、掌握腹部肌肉的组成和位置形态。6、四肢关节和脊柱关节二、实验仪器和材料1、牛、猪、马、犬骨骼标本；2、牛的肌肉
3、标本。三、实验内容和实验方法（一）牛的全身骨骼（二）牛的全身肌肉（三）牛的四肢关节和脊柱关节四、实验心得体会通过本次实验，我们真实地接触到了动物的骨骼肌肉，弥补了在理论课堂上机械记忆的不足。通过对骨骼的观察，弄清了常见动物的骨骼构造，并且了解了不同动物骨骼上的区别，加深了理解。骨骼学习中困难的是专业名词太多不易记忆，只有多花功夫，多实践才行。刚走进实验室，我们就看到一大堆的骨头摆在桌子上，接着老师向我们介绍了前肢骨和后肢骨的各部分骨头。老师讲完之后，我们照着书来认识各块骨头。接着，老师给我们讲了整体的骨架构成，讲完之后我们尝试着把那堆分开的骨头拼一拼，看是否能够“组装”出来。虽然有很都骨头似乎
4、不是成套的，但通过这样我们也能够对四肢骨的各部分组成有很深刻的映象。通过老师对骨骼、关节和肌肉的讲解，让我们可以用自己理解到的方式来记忆，我想，记忆的诀窍在于将动物与我们自身结构的对比记忆，对于我们学习动物结构和对自身的了解有很大的帮助。当然，学习中总是会有这样那样的问题，通过与书本上的比对，和老师同学之间的讨论，这些问题在很大的程度上都得到了解决。当然，骨的连接是相当复杂的，但是并非通过自己的死记硬背，而是通过理解记忆才可以做到。有些甚至是比对自身的关节和骨骼，我认为就这一点而言，人和动物的身体结构是相去不远的。动物生物学实验心得体会班 级：2001级生物技术基地班2003级生科、生技日 期
5、: 2004年7月6日第一篇2001级生物技术基地班 程 健持续了几乎半个学期的动物生物学实验，确实让我学到了很多东西。从低等的原生动物草履虫到高等的脊椎动物-鸡，从水生的鱼虾到两栖类的蟾蜍，再到陆生的兔子，我们都仔细观察，其中一个非常重要的手段就是解剖（当然想草履虫这样的小动物我们是无法解剖的，但我们得以观察其外部形态，从而获得对我们有用的信息）。解剖的目的就是为了了解动物的内部结构，具体的如某些器官的部位形态，与相关器官的联系，从而我们可以推断其功能。我觉得，动物实验的本质就是研究动物的结构和功能。要知道，结构是和一定的功能相适应的。这不仅适用于植物，也适用于动物。在初中时，看到北极狼的耳
6、朵特别小，当时就觉得奇怪，后来经老师的解释才知道那是为了减少热量散失的缘故。现在想起来，一点都不惊奇了。这又引出另一个问题，结构、功能、环境三者是息息相关的。动物体经一定的结构构成而行使一定的功能，并且是放在环境这个因素里，从而体现出其功能。上面说到，解剖是我们试验的一个重要的和必要的手段。通过解剖，我们可以深入动物体的内部，观察其结构。自然界的每一种动物的构造都会让我们惊奇不已。不论是低等的还是高等的，他们都遵循自然进化规律。从单细胞到多细胞，从水生到陆生，从单循环到双循环，动物的发展都是沿着一条由简单到复杂的路线进化。而了解这些变化，解剖就是一个有效的手段。例如，在解剖蟾蜍之前我们只有书本
7、上的概念，就是，蟾蜍属于两栖类，变温动物。真正到了实践，手里捏着有点黏糊的蟾蜍，却不知道如何将其处死。好不容易将解剖针插入其椎骨的空隙，却怎么也进行不下去了。最后在老师的指点下才发现插的部位不对。在摇动解剖针的过程中，耳后腺喷出白色的毒汁。可以说，这是第一次见识到蟾蜍的防卫措施。据介绍，毒汁是一种很名贵的中药。而耳后腺则是皮肤粘液腺的一种特化形式。此外，从外观上观察，可以发现蟾蜍的皮肤角质化程度比较高，这是适于陆生生活的特点。在另外一个实验，我们做了兔子解剖，我们就获得了一个非常直观的现象，就是它的盲肠特别发达，像一个发酵袋，这是草食性动物的典型特点。了解了动物的结构，接下来的一步就是研究其功
8、能了。在这里，要明确一点就是，结构和功能是相适应的。动物具有某种结构，是为了行使某种特定的功能。而了解其结构，是我们了解其功能的有效手段，就像解剖之于了解结构一样。例如上面说到的兔子的盲肠特别发达，这是因为兔子是草食性的缘故，需要有效的器官消化纤维素。我们研究功能的一个重要目的就是，找出其中对人类有益的启示。例如仿生学就是在这个基础上建立起来的。人们模拟水母的平衡囊结构制造出的装置，可以提前15小时预测风暴的到来；节肢动物的复眼也是一大研究热点，人们也曾根据其结构研制出精密的雷达和一次能找几千张照片的照相机。这样的例子很多。可以说，动物学实验是多门学科的基础（特别是生命科学领域）。在宇航和军事
9、方面，有仿生学的雷达；在医学科学方面，通过建立各种动物模型，征服如肿瘤、心血管等疾病；在生物制品方面，可以以动物体作为生物反应器生产疫苗、有用蛋白质；在生命科学尖端领域，如心脏的冠状动脉搭桥术、器官移植、人工心肺的应用都得先经过反复的动物实验才应用于人体。而现阶段我们所进行的实验，则是基础中的基础。通过简单的实验，了解动物的结构和功能，掌握必要的操作技能，为以后深入的学习研究打下坚实的基础。第二篇2001级生物技术基地班 毕巍 这学期以来，我们同大一的学弟学妹们一起，学习了动物生物学这门有趣的课程，并完成了相应的实验内容，其中包括鳌虾，蟾蜍，鱼，鸡，兔子的解剖以及水螅，蚯蚓，蛔虫等的切片的观察
10、。 虽然我们已经学习了三年的生物，但是真正接触动物方面的知识却是在这个学期，从上课时看那一幅幅动物的图片到实验室的亲自解剖，观察各种动物的形态和内部结构，都让我深深体会到学习生物的无尽乐趣。例如：在进行鸡的解剖实验时，起先，对于初次杀鸡的我来说，用刀子割断鸡的颈部的确是件很恐怖，也很难办到的事情。眼看着那只活蹦乱跳的大公鸡就要成为我们实验的牺牲品，我一边感叹生命的脆弱，一边还是鼓足了勇气与其进行了“殊死搏斗”，最终，在五六个同学的共同努力下，那只公鸡乖乖的低了头，成为了我们实验台上的解剖对象。当解剖剪剪开腹部的瞬间，我们看到了它奇妙的内部世界，各个器官，组织都有序的排列在了一起，完成呼吸，消化
11、，循环等各种生理过程。更加有趣的是，我们在另一只母鸡的腹中还发现了一枚软蛋，这是鸡蛋在排出前的一种特殊的状态，它已经具备了鸡蛋的形态，然而蛋壳却不坚硬，呈一种类似膜状的结构。实验结束后，我们虽然手上沾满了鲜血，但心里确是满载而归的。 如果说杀鸡的经历让我们鲜血淋漓，那么杀蟾蜍则可称得上是惊心动魄了。蟾蜍以其丑陋的外表吓走了绝大多数的女生，仅留下了我等勇猛者留守阵地。尽管戴上了厚重的胶皮手套，我依然感到双手颤抖不已。当用解剖针搅动蟾蜍的脑部时，我的确很不忍，然而还需硬着头皮坚持。直到将其解剖开来时，我们才发现，蟾蜍丑陋的外表下有一颗温柔的心，而且其两眼后方的耳后腺，是一种贵重药材“蟾酥”的原料。
12、或许在某种意义上，这也告诉了我们不可以以貌取人的道理吧。动物学实验就这样伴着期末的到来而结束了，这一系列的实验将我们带入了一个奇妙的世界中，让人流恋忘返。真的好想多做一些动物实验，满足自己那许多的好奇，即使有时略显残忍。感谢陈老师为我们提供的机会，让我们在动物学的知识海洋中，获得了那么多宝贵的财富。在今后的学习中，如果遇到更多的问题，还请您多多指教。第三篇2003级生物科学（1）班 朱莉 大一下学期我们学了动物生物学，当时生工他们都有实验课，而我们要到大二才开，那时我们好期待啊，因为那样的话就可以通过实践更好的了解所学的内容。 动生实验终于姗姗来迟，我们理论联系实际的机会到了。通过看装片，我们
13、找到了以前学的各种结构与组织的位置与真正形状；观察草履虫我真正了解了什么叫单细胞生物；我们从原生生物观察起到高等脊椎动物，甚至还解剖了一些动物，真真切切地了解它的结构。 说实话，我觉得最让人感兴趣的是解剖课程，解剖时男生抛开了粗心的毛病，女生抛开了矜持，一个个手拿解剖刀，细致的在动物身上检查，以了解各个组织与器官，俨然一个个一丝不苟的科学研究人员！解剖是一个科学实践活动，它需要我们小心谨慎，仔细观察，塌实务实，学好理论，更要学会运用理论，把“理论转化为使用价值”。 或许有人认为为了一次实验而“宰杀”那么多生物太不人道了，太违背现下所提倡的保护动物保护生态环境的口号了，可我觉得，那种想法太片面了
14、，为了科学研究必然会有一些“牺牲”，而这又为更好地维持生态平衡提供了基础。因为我们通过实践切身观察了它们的结构，真正了解了它们为了适应环境所具有的进化特征，清楚了它们各个组织与器官之间的联系，可以将来为它们创造一个更好的适应它们的生活环境，增加它们的生活力。 通过这次实验，我真正知道了“实验是检验真理的唯一标准”这句话的含义，更加明白了理论知识只有在运用到生活中时才算真正实现了它的价值，而且也只有这样才能理解得更加透彻，所以我们大学生作为社会主义建设事业的接班人不能光在“知识的海洋中徜徉”，更要在“实践的海洋中徜徉”！第四篇2003级生物科学（1）班 张霞任何一门课程的学习都需要一个过程，动物
15、生物学实验也是，而且在这个过程中，我学到了许多我想象之外的东西。动物生物学实验是一门以实验操作为主的学科。它把我们从枯燥、乏味的理论知识城堡拉到了活生生的生命体面前，让我们真正体会生命从生到死的过程，让我们亲身体会研究生命体的感受，让我们亲眼目睹从口到肛门每一个器官，从消化系统到神经系统每一个系统的合理组合，严密协作，让我们更深刻的认识生命发展的历史、动物与人类，认识这个世界上所有生命体间的相互影响、相互依赖。从单细胞原生动物草履虫到高等动物鸡，通过亲自观察比较，我们认识到了它们一步一步的进化，而它们所有这一切的变化：从无性生殖到有性生殖，从二胚层到三胚层，从水生到陆生，都是为了适应环境，为了更好的生存。由此我们可以想到生命进化到人这一阶段，是因为只有人能适应这个日新月异的社会，只有人拥有和时代赛跑的速度。当然，这也只是相对的，反过来说，我们中的任何一个人要想在这个社会上继续生存，生存的精彩，就必须
