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1、幼儿家庭教育存在的问题由于社会发展对人才的要求越来越高，致使人才竞争激烈。家长为了不让 孩子输在起跑线上，非常重视对孩子进行教育。而当前中国独生子女已经进入 生育高峰，现在有很多幼儿园孩子的父母就是独生子女，一个家庭守着一个孩 子，可想而知对孩子的教育在家庭中越孩子在幼儿园主要学习并适应离开父母 在学校短暂生活，学习与同龄小朋友相处，逐步学会自己吃饭、喝水、穿衣、 上厕所、洗手等生活能力，学习与老师和同伴交流，认识身边常见物体，初步 了解最浅显的生活常识来越引起家长的高度重视。另外家庭人口的数目减少， 家庭结构发生变化，妇女就业率的提高，结婚人口的下降，离婚率攀升，非婚 生子女数增加，人口老化
2、，独居老人增加等都在影响家庭功能的运作，这些却 对家庭教育带来了新的挑战，因此产生了家庭教育问题。一、当前我国幼儿家庭教育出现的问题（一）“放任型”的家庭教育让幼儿失去家庭温暖传统的家庭观念在中国人的头脑中正悄然变化着。一部分人的婚姻家庭关 系已不再像过去那样“固若金汤”，一个人们不愿接受的现实正摆在我们的 面前棗中国人的离婚率正逐年升高。在离婚率较高的北京、上海以及沿海等地， 离婚比例甚至已超过20%。，于是接踵而来的是一个人们不得不正视的社会问 题，越来越多的少年儿童生活在单亲家庭之中。据有关部门统计，目前我国单 亲家庭子女人数已达数百万之多。因为离婚律的增长，家庭教育出现了“放任型”的家
3、庭教育，对孩子无力 管教或放任不管，使他们失去家庭温暖，造成孩子的性格孤僻冷漠，对同伴产 生攻击性行为，出现未成年人伤害事故的隐患。（二）第一代独生子女把孩子的教育重任交给了父母我国第一代的独生子女正在成为孩子的父母，可是这些第一代的独生子女 都还依然成天生活在父母的“怀抱“里，他们又怎么去教育和抚养他们自己的 孩子？所以家把孩子交给自己的孩子交给了自己的父母，让父母们继续承担教 育孩子的重任，这样就出现6个家长一个孩子的家庭教育教育形式。独生女刘 小姐的母亲抱着刚出生五个月的小外孙这样对记者说。“从小到大什么都是家 里给做的，她哪里会照顾孩子？”和刘小姐的母亲一样，不少独生子女的父母 也对此
4、表示了不同程度的忧虑。很多家长认为，子女从小到大娇生惯养，根本 没有能力抚养幼儿，另外，由于家里只有一个子女，也使他们有相当充裕的时 间来帮忙照看和教育孙辈。（三）工作的繁忙让家长采用简单粗暴教育方法现代社会生活节奏日益加快，家长们往往在自己的工作岗位上奔忙，疏于 对教育理论的学习和家庭教育技巧的掌握，更多的家长则是抱着“黄荆棍下出 好人”的旧教育思想不放，对孩子理解少，唠叨多；沟通少，打骂多；引导少, 限制多。二、家庭教育问题产生的原因分析（一）幼儿成了离婚的牺牲品一位著名的婚姻家庭问题专家说，改革开放之初，我国的婚姻家庭基本是 比较稳定的。随着婚姻法的深入实施，随着人们婚姻观念的不断更新，
5、同时就 业、收入、生活上的保障使人们由关心自我价值的实现。新一轮汹涌而来的离 婚浪潮已是不争的事实。它告诉我们：传统社会家庭关系稳定和现代社会的家 庭关系动荡不安是一个跨文化普遍的规律。它与居住环境、家庭亲属关系、 人们交往方式和观念变化等因素有关。由于人口素质所限，中国大多数人婚姻 质量不高，同时大多数人的离婚观念还有着较大的盲印性和非理性色彩，但从 其主流而言，是健康、进步、合理的，是转型期人们日益追求高质量生活的现 实反映。越来越多的人以离婚来解除过去难以解除的失败婚姻；越来越多的当 事人或旁观者把离婚当作好事看待。虽然离婚过程中有许多痛苦和伤害，尤其 是无辜的孩子。我们能够做的只是设法
6、减轻这些伤害，却不能扭转这一总趋势。离婚家庭对孩子教育产生了各种影响，主要表现在：父母双方相互推卸， 结果谁也不管子女；一些家长对孩子漠不关心，放任自流，连孩子上不上学都 不加理睬，结果造成了孩子成绩直线下降，甚至误入歧途；有一方想承担家长 的责任，但力不从心，无能为力；一些离异方为下岗职工者，多属这一类；还 有一部分家长忙于生计，无法管教子女。一些家长忙于工作，早出晚归，对孩 子的学习动态、思想变化一无所知，待问题严重时才恍然大悟；有的家长管教 不得法，对孩子造成严重的负面效应。离异家长中有一部分，特别是男方性情 粗暴，对孩子要么不管，要么毒打。结果，孩子不服教育，形成逆反心理。有 的家长为
7、了弥补孩子失去的父爱或母爱，在经济上对孩子百依百顺，有求必应， 结果造成孩子好逸恶劳、挥金如土的习气。（二）“隔代教养”让祖辈对孙辈过度的溺爱父母对子女的亲子教育与祖辈对孙辈的代教育是我国儿童家庭教育的两 种主要的形态。在社会快速发展的现代，一方面，年轻的爸爸、妈妈们工作压 力加大，生活节奏加快，事业、进修跟照顾子女在争夺时间；另一方面，学校 素质教育进入怪圈，在一片“减负”的口号声下学生负担却日趋加重，学校对 家长布置的要求也愈来愈多。亲子教育面临挑战，祖辈的介入成为必然。祖辈家长在自己长期的生活、学习与工作历程中形成的价值观、教育观， 相对说比较保守和传统，思维的模式容易固执而缺少变通；与
8、年轻的父母相比， 祖辈家长的活动、交往的范围比较有限，信息的来源受到一定的限制，他们的 视野、理念容易与时代脱节；祖辈对孙辈重情感轻理智的心理特点，加上慈幼 之性和“再苦不能苦了孩子”的补偿心理，容易造成对孩子过分的溺爱、迁就， 过度的保护和不应有的替代。（三）父母的教育方法不当1、溺爱放纵这种教育方式表现为在一些物质生活比较优越 的家庭中，有的父母将自己 的孩子视如掌上明珠，一味满足子女在物质、精神、生活上的任何需求，造成“亲 情过剩”，却忽视给他们以良好的精神食粮。久而久之，养成子女骄横、任性、 贪图享乐、唯我至上等不良习性，这在独生子女家庭中尤为突出。溺爱放纵所形 成的不良习性，一旦恶性
9、膨胀，遇到外界不良的诱因，便会导致违法犯罪。2、粗暴生硬这种教育方式表现为家庭对子女的期望值过高，但又缺乏科学的、正确的 教育方法。当子女达不到自己的期望或者发现孩子犯了错误或有劣迹时，不是说 服教育，而是墨守“棍棒底下出孝子”的信条，不分青红皂白对孩子打骂、不让 吃饭、罚跪、捆吊、拷打、关禁闭，甚至赶出家门，使孩子和父母感情破裂，形 成情绪对立、互不信任的局面，增大了与父母的隔阂。造成孩子性格孤僻、冷漠、 脾气暴躁、情绪自卑、行为自私，流落到社会上去找小兄弟取得“同情”、“温 暖”，性格逐渐显示出粗暴和攻击性，有的在教唆犯的引诱、威胁下，堕落成罪 犯。孩子在幼儿园主要学习并适应离开父母在学校
10、短暂生活，学习与同龄小朋友 相处，逐步学会自己吃饭、喝水、穿衣、上厕所、洗手等生活能力，学习与老师 和同伴交流，认识身边常见物体，初步了解最浅显的生活常识3、自由放任在农村或者城市中部分经商或父母文化程度较低的家庭中，父母法制观念 淡薄，受“拜金主义”影响，只注意满足孩子的物质需要而忽视思想道德教育， 或只注意孩子的学业成绩而对思想道德教育不管不问，或干脆让孩子弃学经商， 不履行教育子女的义务，对子女听之任之，放任自由。这种家庭教育方式容易使 家庭成员之间关系冷漠、疏远、互不关心， 使孩子形成扭曲的心态，性格内向、怪癖、冷酷、自私。一旦受到外界刺激，易 产生偏激行为而导致违法犯罪。二、解决家庭
11、教育存在问题的对策（一）树立正确的教育观单亲家庭的家长，既要当妈妈，又要当爸爸，在子女的教育问题上，尤其 要讲究方式和方法，要将爱和管教适当结合，使孩子得到健康全面的发展。1. 不要无原则地迁就、溺爱孩子在丧偶或离异之后，为人父母者往往更加怜悯孩子，啥事都依孩子，一切 都任由孩子摆布，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点“委屈”。其结果常 常导致孩子处处以我为中心，变成自私、专横和任性的“小霸王”，缺乏同情 心和责任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛如苦养育他们的父母。失去配 偶之后，许多家长便把孩子作为自己唯一的精神支柱，往往把自己全部的希 望、梦想都寄托在孩子身上，要求孩子处处出人头地，特别
12、是在学业上。但 如果期望值过高，势必导致孩子的心理负担过重。2. 要培养孩子的独立意识有许多单亲家长与孩子相依为命，把孩子当作生活中唯一希望，唯恐孩子 不安全、出事故。对孩子的生活包办代替，使孩子从小就养成衣来伸手、饭来 张口的习惯，还采取种种办法来限制孩子的活动，这也不行，那也不准，生怕 孩子出问题，孩子事事不能独立，没有机会亲自去体验一些生活中必不可少的 “风险”，这样的孩子缺乏独立意识，一旦离开了家长，便不知如何面对生活 中的困难和挫折了。3. 简单粗暴不可取与特殊照顾和过度保护相反，有的家长对孩子教育方法简单、粗暴，动不 动就又打又骂，使孩子整日生活在惊恐不安之中，个性发展受到严重的压
13、抑， 形成胆小、孤僻、倔强、缺乏自信心等不良品质。因害怕惩罚而回避家长，不 愿回家，便到外面寻找“温暖”，容易被坏人拉下水而走上犯罪的道路。因此， 家长教育孩子切忌简单粗暴，要注意正确引导。4让孩子参与社会活动单亲子女往往需要受到自社会的歧视、偏见，因而在性格上容易变得仙向、 忧郁、自卑，甚至孤僻。家长要注意多和孩子进行交流和沟通，重视孩子情感 方面的需要，多给孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自强、自爱、自励， 鼓励孩子积极参加集体活动，尽可能地参与社会活动，不要逃避社会，要主动 与人交往，培养健康、开朗乐观的性格。5做好家园联系工作班主任定期对单亲家庭进行家访，与单亲子女家长会面。和家长
14、们促膝谈 心，讲清情理，往往是因为家庭的具体原因忽视了如何教育子女的问题，对子 女放任自流，认为有学校教育，家里就可以不管了，忽视了家庭教育的重要性， 这就需要向家长讲清，教师与家长共同教育学生，培养学生成长的密切关系。教师在新形势下必须肩负起保护、教育单亲孩子的重任，而能否做好这一 工作的关键又在于教师对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心，要动之以情，晓 之以理，这样才能够帮助并逐步引导他们克服不正常的心态，与其他孩子一样 地健康成长。一句话，单亲子女的教育工作，任重而道远，唯有不懈的努力， 方能取得最后的成功。（二）“隔代教育”与父母对孩子的教育要统一两代人往往对教育孩子存在认识上的差异，如年
15、轻一代比较注重孩子的智 力培养和个性发展，而祖辈家长们则看重做人的道德和艰苦奋斗精神的教育（虽 然祖辈家长对孙辈有溺爱娇惯的毛病），这就需要两代人相互沟通，统一认识， 择善施教。还应注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。 祖辈家长要注意接受新思想，学习新知识，尽量用现代科学知识抚养教育孩子。 两代人协商建立必要可行的家规，同时也要给孩子一定的自由度和独立性。祖辈 家长要以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度，正确的爱有利于孩 子的健康成长。还应积极创造机会让孩子和其父母多接触，疏通感情，两代人共 同努力营造一个有利于家庭教育的和谐温馨的家庭氛围。年轻的父母首先要端正
16、 态度，不管多么忙，都要抽时间与孩子在一起，不要把对孩子的教育权、抚养权 完全交给祖辈家长这是对孩子不负责任的做法。作为孩子的父母，同时作为 祖辈家长的子女，我们要经常与祖辈家长沟通，只有两代人统一认识、明确目标、 步调一致，孩子的教育才会通向成功，孩子也会从幸福的家庭中走向五彩缤纷的 大千世界。（三）提高家长自身的教育素养1. 加强自身学习，提高育儿水平不少家长认为自己的文化知识水平低，孩子在幼儿园主要学习并适应离开 父母在学校短暂生活，学习与同龄小朋友相处，逐步学会自己吃饭、喝水、穿衣、 上厕所、洗手等生活能力，学习与老师和同伴交流，认识身边常见物体，初步了 解最浅显的生活常识有的甚至大字不识几个，就放弃了家庭教育的责任，把自己 家长的职责等同于保姆，只是负责幼儿的衣、食、住、行等生活需要就足够了。 其实,家长才是幼儿的第一任老师，家庭教育在幼儿成长中起着至关重要的作用。 家长应加强自身的思想
