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1、快速跑教学设计 一、教学理念本节课根据体育(体育与健康)课程标准提出的健康第一和身体,心理,社会适应三维健康理念,为指导思想,在体育教学中,通过改变教学策略,学生的学习方式,以风车为载体,通过组织一系列的相关游戏,来帮助学生掌握基本快速跑技能,提高快速跑的能力,培养体育兴趣,获得快速奔跑的身心体验,培养正确的身体姿势,身心得到发展,综合素质得到提高.二、学情分析 水平二的学生,处在长身体的时期,走和跑习惯和方法还没有定型,身体发育还不完善,心理发育不成熟.如果在教学中,以跑的各种游戏来教学,使儿童在活动中掌握跑的正确方法,培养学生的正确身体姿势,形成良好的身体形态,发展学生的能力,结合学生实际
2、生活相关的游戏,为儿童提供展示自我的条件和机会,让儿童体验参加体育运动的乐趣,身心得到发展,心理需求得到满足,从而提高学生的综合素质.三、教材分析在新课标理念指导下,根据学生的特点,本课改变和开发了快速跑的教学方法,引进与学生生活实际相近的风车游戏,使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能,发展位移速度,灵敏,反应,协调等身体素质,培养跑的正确姿势,发展快速跑的能力.四、教学目标1,通过游戏活动,培养学生积极参与活动,主动学习的意识.2. 发展学生跑的速度,提高快速跑的能力.3. 培养学生在学练中的合作,探究意识和创新精神.五、教学重难点重点:提高快速跑的能力.难点:探究新的练习方法.六、
3、教学过程 1、学生以四列横队集合.老师提出本课注意事项和要求.2、学生成广播体操队形站位,听音乐,与老师一起做自编健身操. 3、寻宝游戏，全班同学绕圆圈慢跑,当听到老师的信号时,以最快的速度向目标跑去找寻宝藏.每个人找到以后以最快的速度跑回老师跟前. 4、我最棒游戏，老师提问:怎样跑才能使风车转的更快 同学们带着老师提的问题进行自主,探究学习,并且体验多种练习方法.老师进行巡视,辅导.然后全体集中,老师小结学生们的练习情况,肯定学生们的参与表现.最后由老师总结启发,让同学们尝试体验直线跑,绕8字跑等等多种方法.5、风车转,转,转，全班分成四个组,按四路纵队站好,老师向学生们讲解规则:(1)绕过
4、终点后跑回.(2)前一队友回来后第二个同学才能跑出去.(3)回来的同学要排到队伍的后面.第一个回合跑完后,老师总结并讲解一些快速跑的动作要领,让学生尝试跑第二个回合.第二回合结束后,老师鼓励并肯定每个学生的进步,组织学生进行第三个回合的比赛,看看哪个小组比较快.6、寻找好伙伴 学生自由组合两人一组,并排跑.要求跑的协调,一致,并且风车也能转的快.教师巡视,指导.在学生们能很好的完成两人合作并排跑后,提问我们两个同学一起跑能做那么好,我们试试6个同学一起跑行不行 让学生带着问题尝试练习.7、同心协力游戏 教师提问后,由每组小组长组织同学一起动手绑风车,要求动作要快.教师巡视,语言指导,最先绑好的
5、小组可以尝试跑动检查绑后的效果,在规定的时间内每个小组都要按时完成.完成后每个小组的同学进行自由检验,一起6人合作跑.在每个小组进行一定的次数后,老师组织学生集合,按规定的队行进行比赛,规则(1)比赛过程中6个同学必须手抓棍一起跑.(2)跑动时每个风车要转动.第一回合结束后,进行第二回合比赛,在第二次比赛时要求学生跑到终点后以最快的速度拆下风车,跑到老师站的位置,老师将每人奖励一个风车，8、秧歌舞 学生自由站位,跟着音乐,模仿老师动作完成练习.课后小结:同学们,这节课我们玩了跟风车有关的几们游戏,在学习过程中,同学积极参与认真探究,与同伴一起合作,表现得非常棒,希望同学们课后能经常快乐的参与其他体育活动.整个课堂以游戏为主，设计几个学生感兴趣的环节，教师运用生动的语言激励学生，带动学生积极主动的参与到教学环境中来，从而依次开展练习。八、教学评价1、较好的掌握快速跑的动作要领和方法2、动作灵活、协调3、平均心率120-130次/分左右。练习密度60%左右。九、本课特色通过主题式的教学，以“游戏为主线”创造轻松愉悦的教学情境，激发学生对于体育活动的热爱，通过学生探究快速跑的方法从而获得成功的乐趣，提升学生自主学习的积极性，培养学生积极主动参与体育活动和锻炼身体的意识
