《关于高职创业型化工人才培养模式建构》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于高职创业型化工人才培养模式建构（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于高职创业型化工人才培养形式建构论文摘要：我国化工类高职院校在培养高技能化工人才方面获得了较大的进展，但在培养创业型化工人才方面却较为欠缺，这一境况难以适应当前社会和将来社会对高职化工人才提出的新挑战。因此，应从理论与理论相结合的整体形式、创业教学形式、创业理论活动形式、创业指导与效劳形式、创业素质培训形式等几个方面探究高职创业型化工人才的培养途径。论文关键词：高职；创业型化工人才；培养形式创业是一个发现和捕获时机并由此创造出新颖的产品、效劳或实现其潜在价值的过程。随着社会开展、就业形势变化和行业本身开展的需求，创业型人才越来越受到社会的青睐，将大学生培养成创业型人才成为社会、行业和高校研究
2、和努力的方向。创业型化工人才是指具备强烈的创业意识、丰富的创业知识和全面的创业才能，并在化工行业领域创造出新颖的产品、效劳或实现其潜在价值的专业人才。由于高职教育的属性和就业形势的影响，高职学生与市尝理论联络更为严密，在某种程度上较普通高校大学生而言更具备创业的动机、环境和条件，然而，鉴于化工行业具有环境差、污染大、危险隐患多等特征，相比其他行业，对创业型化工人才的专业知识、创业才能与创业素质的要求更高。我国化工类高职院校长期注重高技能化工人才培养，对进步化工人才的高技能具有显著作用，然而无视了大学生创业意识、创业精神、创业知识及创业才能的培养，创业型化工人才非常欠缺，难以适应目前社会变化、就
3、业形势的需要及行业本身开展对创业型化工人才的需求，因此，应该创新独具特色的高职创业型化工人才培养形式，通过营造气氛，创设条件，改革教学工作，创新理论活动，产、学、研结合，做好指导与效劳，培养社会所需的高职创业型化工人才。整体采用“理论实训理论理论的形式高职创业型化工人才是具备各种才能与素质的综合型人才，既要纯熟掌握化学工程与化学工艺领域的根本理论和根本技能，又要具备较强的理论动手才能、技术应用与开发才能，还应具备一定的创业知识、较强的创新意识和创业才能。培养这类人才，应整体采用“理论实训理论理论的形式。首先，在学校进展创业理论知识的教学、化学工程与化学工艺领域根本理论的教学和根本技能的训练；其
4、次，学校应加强化工实训基地的建立与管理，为学生理论性的课程提供实训条件，加强理论，增强学生的实际动手才能和技术应用才能；再次，应在理论中检验和总结理论知识，将理论与理论严密结合，培养学生对化工实际问题的综合分析才能和创新才能；最后，要让学生在实际消费和经营中承受训练，在理论中穿插理论教学，寓教学于实际消费理论之中，到达使学生学有所长、一专多能、毕业即能上岗工作，并完全具备创业所需要的根本技能和心态的职业教育目的，同时增强劳动消费和平安消费意识，增加创业体验与技能，增强创业素质，丰富创业知识，提升创业才能。探究创业教学新形式，开设系统而专业的创业教育课程，采用多种教学方式与方法，激发创业意识，丰
5、富创业知识，增强创业技能，培养创业精神应在学校单独开设系统而专业的创业教育课程，创业教育课程的设置要根据学校的特色和优势因势利导。创业教育课程的师资、教材和课时等都要有严格的要求和保证，表达化工行业创业的特色。这些课程应包括创业相关根底知识，使学生全面掌握专业技术、法律法规、新兴企业融资、商业方案书、创业指导艺术、创业管理运作、技术竞争优势、管理策略、创业形势、创业环境、人力资源等领域的根本知识，丰富学生的创业知识，进步创业技能，激发创新意识；课程还要具备理论性较强的案例，介绍国内外尤其是欧美国家成功创业的经历，拓宽高职学生的视野，激发他们的创业热情；课程整体要表达化工行业创业的特殊性和各行业
6、创业的共性，使学生掌握创业的一般知识和化工行业的消费、经营、管理技能。要采用多种教学方式与方法，如启发式教学、案例教学、体验教学、情境教学、工程教学等，注重与学生的双向交流，培养学生独立考虑问题、分析问题和解决问题的才能，激发学生的创新思维，提升学生的创业精神，为高职生成功创业奠定基矗开拓创业理论形式，开展多种形式的理论活动，培养创业才能与素质主要可以采取以下几种途径：1.深化理论，实地考察，市场打工。化工学科的显著特征是具有很强的工程性、技术性和理论性，理论是培养高职创业型化工人才的重要途径。高职院校应组织学生深化化工研发、消费、经营和管理一线，通过实习、实训、实地考察、市场打工等方式促使学
7、生全面理解化工消费和经营的各个环节与流程，引导学生将掌握的理论知识运用于理论，同时在理论中检验和总结学习到的理论知识，建立学校、消费基地与市场的严密联络。创业理论有利于培养学生的理论综合才能和市场运作才能，积累创业经历，激发创新创业意识，树立平安消费意识和劳动意识，熟悉社会环境，学会与人交往，增加创业体验，增强创业素质。2.模拟创业。学校可组织学生进展模拟创业活动，在模拟创业活动中，使学生将所学知识与技能运用于理论，如创业根本知识、专业知识、专业技能，以及消费、管理、财务方面的根本知识。学生置身于一种接近真实的创业环境，需要面临盈利程度、技术创新和经营管理的挑战，需要做出决策，通过模拟创业，学
8、生边学边干，以用促学，学以致用，可以获得较为丰富的创业经历与体验，学生的创业知识会逐步得到丰富，创业才能会大大提升。3.实际创业。学校要通过建立校内外创业基地，组织学生实际创业，并保证学生创业活动的时间、场地、设施和资金，如可组织学生创办“工厂或“公司，几人为一组，学生可选择不同的经营工程，如化装品买卖、网上拍卖化工产品、清洁品买卖或者效劳、化工小商品出售等，无论何种工程，任何一项活动的运作程序都要符合企业法律和经营管理行为，从筹划到实现，学生通过参与、体验，可以锻炼组织、协作、资源利用等各方面的才能，从中积累直接经历，加强职业道德修养，体验创业艰辛，激发进一步学习和探究创业的热情，进步创业素
9、质和自主创业的才能。4.技能竞赛或各种创业大赛。要组织和鼓励学生参加化工技能大赛、创业大赛、电子商务大赛、营销筹划大赛、广告创意大赛、数学建模大赛等各种活动，培养学生的竞争意识，使学生正确处理竞争与合作的关系，正确面对困难与挫折，进步发现问题、分析问题和解决问题的才能，形成积极的创业心态，强化理论才能和专业技能，激发创新意识，增强创业素质。创新指导与效劳形式，正确引导高职生的创业行为可聘请一批熟悉化工类企业管理和市场运作的企业家、成功的化工类创业人士和精通化工专业知识的行业及专家学者，组成创业导师团队，这些导师既要有丰富的创业理论经历，又要具备扎实的创业理论知识和化工专业知识。高校施行创业导师
10、行动方案，可通过课堂、演说、讲座、专题研究、论坛等方式向大学生施行全覆盖的创业教育与指导，对有创业意愿的大学生进展创业培训，解决有创业意向的大学生在创业过程中可能遇到的如专业技术、工程选择、资金筹备、工程选址、人才招聘、市场开发、经营管理等方面的各种疑难问题，并分享创业人士的创业经历，使大学生从创业典型中得到启示和创业灵感。高职院校可成立专业的创业效劳部门，并做好以下几方面的创业效劳工作：1搜集学生创业需求信息，捕捉创业意向和工程。2编制涵盖法律法规、优惠政策、市场供求、注册登记等内容的创业信息手册，为学生创业提供政策指导和有效信息。3设立创业互助联络中心，引导学生自由组合进展结合互助，在工程
11、宣传、信誉管理、品牌创立等领域加强交流与合作，共同解决资金、人才和技术难题。4开通“创业援助热线，指派专人担任创业联络人，为创业者提供援助效劳，如专业技术方面和工商职能范围内的问题，并积极协调有关部门帮助解决。5搜集一些化工产品消费事故，分析事故产生的原因，列出平安消费特别考前须知。借鉴成功学培训形式，加强创业素质训练高职创业型化工人才应具备的素质主要包括强烈的创业意识、良好的心理品质、务实的创业精神、全面的创业才能、精湛的专业技术、崇高的职业道德、强烈的平安消费意识及正确处理平安事故的才能等。化工类高职院校可以借鉴和模拟欧美成功学的培训形式，对学生进展一系列创业素质的拓展训练，通过训练增强学
12、生的多种创业素质和才能，如强烈的成功愿望、团队合作的精神、积极阳光的心态、克制困难的坚强意志、坚韧不拔的品质、毫不退却的自信、激情执著的行动、主动有效的沟通、良好持久的人脉等等。在知识经济时代，片面强调知识的继承和文化的传承已不合时宜，创新创业已逐步成为社会开展追求的潮流，一个民族的创业才能日益成为其综合国力开展的重要标志，成为推动国家经济开展的重要因素，社会的开展呼唤创业型人才涌现。现代高职教育片面追求专业理论的系统、精深和广博，或者片面强调技能技术的纯熟，已经不符合面向将来培养高技能人才的要求。创业型化工人才的培养将逐步成为我国化工类高职院校人才培养体系的一个重要组成局部，在理论中，要大胆探究和创新高职创业型化工人才培养形式并身体力行，造就大量高职创业型化工人才，促使其成为知识经济时代的一支创业主力军，成为创造新产品、更新技术、改善效劳、实现价值、活泼经济的主体力量，进一步适应社会开展对化工人才提出的新挑战。
