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1、?夏之绝句?教学设计教学目标：知识与技能1、结合作文三步法分想思维中的别离来理清文章思路 ,看作者从“夏之绝句这一背景中别离出哪些事、物来写的？体会作者对所写事、物的特殊感悟。2、学习作者感受事、物的技巧和方法及怎样由物展开联想和想象的思维规律和特点 ,从中领悟作者所要表达的思想感情。3、有感情地朗读课文、读通、读熟、读懂课文内容 ,领悟作者深刻的思想内涵。找出文中的精彩句段及形象生动的联想句来体会 ,从中锻炼学生想象思维的能力 ,并学习作者语言的精妙之蕴。培养语文学习与写作技巧相结合的良好习惯。情感、态度和价值观理解体会作者由平凡的蝉声里 ,听出了“生命之歌的深刻感悟。激发学生热爱大自然的感
2、情 ,进而引发学生热爱大自然中的一切生命、珍惜生命中所经历的一切 ,从而懂得人生的真正意义和价值。教学重点、难点用作文三步法分想思维别离事、物的方法来理清文章的结构思路 ,在理解课文内容的同时 ,体会作者的写作特色。学习生动形象的比喻、排比句、优美的对偶句、长、短句等多种表现手法的运用。教学过程：一、导入新课：同学们 ,我们知道：宇宙万物都是大自然的杰作 ,因此说 ,大自然是我们人类赖于生存的环境。那么我们应不应该爱大自然呢？生答复：应该爱对 ,爱大自然就是要爱大自然中的一切生命。今天 ,我们要学习的是台湾女作家简祯的散文?夏之绝句? ,让我们与作者一起感悟一下大自然中生命的奥秘。二、初读感知
3、课文 ,了解作者及作品。1、师范读课文或听朗读录音 ,学生标注生字、了解大意。2、通过预习及听朗读后 ,请同学们说说你知道了什么？包括课文内容、作者及作品学生可以各抒己见3、教师补充简介作者、作品：简祯 ,本名简敏祯 ,1961年生 ,台湾宜兰人。台湾大学中文系毕业 ,曾任?联合文学?主编 ,创办大雁出版社。她的风格力求多变 ,推敲形式 ,斟字酌句 ,糅合抒情菁华 ,能于饭蔬饮水洞见生命底基 ,于寻常花草窥视天堂之钥 ,被誉为台湾散文底三代传人 ,人称有“奇侠风骨的女性作家。她的散文随笔集有：?白蛇三叠?、?浮尘野马?、?孤寂?、?喝眼前的酒?、?那人走时只有星光送他?、?栖在窗台的白鹭?、?
4、水问?、?一竿冷?、?一口闲钟?、?红婴崽?、?四月裂帛?、?美丽的茧?等。三、熟读课文 ,感知文章内容。1、小组讨论：用依据作文三步法分想思维的别离方法 ,编写文章结构提纲 ,理清作者的思路。然后找学生答复：夏天像一首绝句久违蝉声蝉声把我带入夏季把我带入童年捉蝉、玩蝉、听蝉中年听蝉晨间、午后、黄昏蝉声了却忧虑；徒留惆怅、感伤；是生命之歌；依旧像一首绝句。2、重点研读赏析：把你所喜欢的精彩句段找出来读一读 ,并说出符合作文三步法中的形象联想和再生联想句来 ,体会作者丰富的想象力。让学生找出来并说出体会：课文第三自然段中的形象联想句：把蝉声比作“四面楚歌、鸣金击鼓；比作“磁铁；还比作“一条绳子
5、,时时刻刻在牵扯、震撼着“我的心灵。多么形象、生动、感人的比喻句 ,真是独巨匠心。课文第五自然段的形象联想句：把树叶被风吹动的声音比作“嘻嘻哈哈的小顽童们比赛荡秋千时发出的笑声；把蝉声比作“啦啦队等。多么形象的拟人化的联想句 ,简直把物写活了。课文第十四自然段中的再生联想句：把蝉比作合唱团 ,由音色、节律又联想到吟诵着一首绝句；又是为季节写成的一首抒情诗 ,也许是一首抒情的边塞诗。多么奇特的想象力 ,使我们体会到作者的神奇妙笔下深厚的意蕴来。课文第十九自然段也有再生联想句：说蝉是歌者 ,歌声如行云流水让人忘忧 ,又似澎涛骇浪攫走人手里或心中的轻愁；蝉声如甜美温柔的情歌；蝉声突然停止时如一篇锦绣
6、文章成了断简残编 ,徒留给人怅惘和感伤；蝉声是生命之歌！作者神奇的想象力到达了顶峰 ,由此阐发自己对蝉声的特殊感悟。同时也是对生命的深刻感悟 ,从而激发我们热爱大自然、珍爱生命的真挚情感！四、读通、读懂课文 ,深度感知课文内涵。1、结合作文三步法感知事、物的原理 ,看看作者在感知童年捉蝉、玩蝉这一事件的过程中 ,是怎样来感知的？这一内容要表达作者一种什么样的感受呢？找学生讲述事件的经过略学生答复：表达了作者回想、依恋童年时无忧无虑生活的感触。2、中年听蝉时 ,作者听到了晨间、午后和黄昏的蝉声 ,从中各自听到了什么特殊的蝉音呢？学生讨论答复：由蝉声借以表达作者自己的高雅风格 ,又有反思之意目的是
7、：提示人们关注和克服现代文明的弊端 ,提醒人们回归人性、人情的自然状态 ,回归人无忧无虑的生存状态 ,亦如捉蝉、玩蝉的童年生活状态。学生答复得接近意思即可3、找出文中的对偶句、长句、短句、排比句、倒装句等 ,体会精妙的语言特色。对偶句：春天 ,像一篇巨制的骈俪文；而夏天 ,像一首绝句。短句：夏乃声音的季节 ,有雨打 ,有雷声 ,蛙声、鸟鸣及蝉唱。长句：你能想象一群小学生 ,穿卡其短裤、戴着黄色小帽子 ,或吊带褶裙 ,乖乖地把碗公帽的松紧带贴在脸沿的一群小男生小女生 ,书包搁在路边 ,也不怕掉到河里 ,也不怕钩破衣服 ,更不怕破皮流血 ,就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的那副猛劲吗？排比句：耳朵忙
8、着听车声、听综艺广告节目的敲打声、听售票小姐不耐烦的声音、听朋友的附在耳朵旁 ,低低哑哑的秘密声.倒装句：“我喜欢一面听蝉一面散步 ,在黄昏。走进蝉声的世界里 ,正如欣赏一场音乐演唱会一般 ,如果懂得去听的话。“何尝不是生命之歌？蝉声。作者语言丰富多采 ,节奏感强 ,饶有情味。学生各抒己见 ,能说出自己的真实感受即可五、谈学习感受鼓励学生广开言路、各抒己见 ,教师适当给予点拨、表扬和肯定。六、教师小结：本文是一篇优美的散文 ,作者以其独特、奇妙的想象力来抒发自己对蝉声的特殊感悟。由蝉声悟出了人世间喜怒哀乐本是很平常。由蝉声悟出了热爱大自然、珍爱生命这一人生的主旋律。学习本文 ,我们不仅理解体会课文的思想内涵 ,而且同时学习作者奇特的想象和优美的语言运用。从而把语文学习与写作技巧有机地结合起来 ,这才是我们语文学习所追求的最正确效果。 /
