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1、小学数学教案锦集九篇【必备】小学数学教案锦集九篇小学数学教案 篇1 教学目的：一、知识与技能经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来与意义，能熟记5的乘法口诀。二、过程与方法纯熟运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。三、情感态度和价值观体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。教学重点：编制并熟记5的乘法口诀。教学难点：理解每句口诀的意义。教学准备：多媒体课件等。教学过程：一、谜语游戏，激趣导入1猜谜语。1出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。谜底：手2每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？3独立完成填空2提醒课题
2、。这节课我们就来学习5的乘法口诀。板书课题二、创设情境，探究新知1列式计算。谈话：同学们，你们知道北京奥运会的桔祥物是什么吗？福娃1课件出示一盒福娃。一盒福娃有多少个？5个几个5相加？1个5课件演示从一盒福娃渐变成点子图1个5怎样用乘法算式表示？板书：15=5或51=52出示两盒福娃。两盒福娃有多少个？10个几个5相加？2个5渐变成点子图2个5怎样用乘法算式表示？板书：25=10或52=103按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？随学生答复整理板书2编制口诀。考虑：刚刚我们用连加的方法算出了乘法的积，假如要算100个5、1000个5相加，用加法好算吗？有没有更好地方
3、法能又快又对地计算出乘法的积？学生尝试编制口诀，老师巡视，搜集典型案例。1汇报比拟，标准表达。板书：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五2解释交流，深化理解。讨论：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？比拟：为什么下一句口诀比上一句口诀多5？3识记口诀。根据规律记忆5的乘法口诀开火车背、指名背、全班背。三、稳固练习，深化理解1熟记口诀。1对口诀。教材第52页“做一做”第1题四、课堂小结1这节课我们一起学习了什么？2全班齐背5的乘法口诀。小学数学教案 篇2第一课时：有余数除法的认识教学内容：第1、2页内容，“想想做做”第13题。教学目的：1在平均分假设干物体的活动中
4、认识余数，理解有余数除法的意义。2能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。3通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析p 、比拟、综合、概括才能。4感受数学与生活的亲密联络，体会数学的意义和作用。教学重点：把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。教学难点：理解有余数除法的意义。教学过程：一、课前谈话1.谈话：小朋友，新年好！今天是新学期第一节数学课，是老师第一次帮小朋友们上课，我希望在以后的学习中我们能互相合作，大家一起学习，一起进步，好不好？2.口算：164= 488= 306= 567=243= 459= 255= 648=问：你想到哪句口
5、诀？二、导入新课谈话：我们已经知道把一些物体平均分，可以用除法计算，但是，有时候把一些物体平均分的时候，有时候可以正好分完，有时侯却不能正好分完。这就是今天要学习的新内容，板书：有余数的除法三、教学新课1提出问题。1新年里，小朋友们来小红家作客，妈妈拿出10枝铅笔，她要考考小红，妈妈要小红把10枝铅笔平均分给分给客人们。请小朋友们帮小红参谋下，怎么分才合理。2学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。3谈话：每人分得同样多，可以怎么分？每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝每人分2枝，可以分给几人呢？每人分3枝，可以分给几人呢？每人分4枝，可以分给几人呢？ 同桌同学拿出10根小棒代表十枝
6、铅笔一起来分分，并把分得的结果填在书本第一页的表格中。2探究新知。1分一分出示纪录表每人分几枝分给几枝还剩几枝，学生自主活动，老师巡视。集体交流：假如每人分3枝、每人分4枝，分别分给几个人呢？老师一边演示一边交流答案。2说一说谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。3写算式观察表1提问：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？板书：102=5人10枝铅笔每人分5枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？板书：105=2人提问：你能说出这两个算式中各局部的名称吗？像这种正好分完的还有其他分法吗？
7、观察表2谈话：10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人？有什么方法计算？板书：103可以分给几个人？分完了吗？还剩几个？这1枝还能分吗？强调：这1枝铅笔是剩下的，它是10枝里面的一局部，我们可不能忘了它，在3人后面加上小圆点，把它记录下来！板书: 103=31认识与数。在除法算式里，每个数都有自己的名称，在103=31中，10、3、3分别叫什么？1呢？假如不知道，赶快看书，看哪个小朋友先找到。反应交流，全班齐读算式：10除以3等于3余1谈话：10枝铅笔每人分4枝，可以分给几人？有什么方法计算？板书：104可以分给几个人？分完了吗？还剩几个？这2枝还能分吗？谈话：10枝铅笔每人分6枝，可以分给几人？有
8、什么方法计算？板书：106可以分给几个人？分完了吗？还剩几个？这4枝还能分吗？强调:每次剩下的枝数不够分的情况下才有余数，所以余数必需要比除数小。4概括：想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示？余数表示什么？四、应用拓展1.“想想做做”第1题，要求学生先用学具按要求摆一摆，然后根据摆的结果填空。集体订正时让学生说说每题中的商和余数分别表示什么？2.学生独立完成，老师巡视，集体订正。3.观察比拟这两题有什么一样之处，又有什么不同之处。五、总结全课1这节课你学会了什么？告诉你的伙伴!2你认为今天的新课要注意些什么？生活中还有哪些平均份后有余数的情况？3你还有什么不懂的地方？六：课外延
9、伸回家拿出12颗糖平均分给几个人，每人分得同样多，有几种分法？每种分法写一个除法算式，看看有几个算式是有余数的除法。明天来告诉大家。小学数学教案 篇3 教学内容：课本10页例3、做一做、练习二第3、5、6、7题。教学目的：1、让学生在已有的分数乘整数的根底上，通过小组合作，自主探究建构，使学生理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法，可以应用分数乘分数的计算法那么，比拟纯熟地进展计算。2、让学生在合作学习、汇报展示、互动交流中，体验学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习才能。3、让学生在课堂学习中感悟到数学知识的魅力，领略到美。教学重点：让学生理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的
10、计算方法。教学难点：总结分数乘分数的计算方法。教学过程：一、复习引入，提出学习目的。1、复习。计算以下各题并说出计算方法。1/10 5/85 3/7上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘整数的意义。2、揭题：分数乘分数3、提出学习目的。让学生先说一说，再出示学习目的1一个数乘分数的意义与分数乘整数的意义是否一样。2 分数乘分数的计算方法二、展示学习成果。1、小组内个人展示学生独立自学、完成课本10页例3、“做一做”老师相机进展指导，搜集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与讨论2、全班展示1一个数乘分数的意义展示1/53/4就是求1/5的3/4是多
11、少； 1/31/4就是求1/3的1/4是多少2算法展示生1：不能约分，直接分子乘分子，分母乘分母。1/53/4=13/54=3/20生2：先计算出结果，再进展约分。8/93/10=83/910=24/90=4/15生3：在计算过程中能约分的先约分，再计算。8/93/10 3与9先约分，8与10先约分，再计算。2比拟二、三两种计算方法，选择最优算法。通过比照，让学生体会先约分再计算的方法比拟简便，同时向学生说明先约分的书写格式。3错例展示：错例1：约分后，把分子与分子相加，分母与分母相加； 错例2：学生没把计算结果约成最简分数。3、学生质疑问难，激发知识冲突。1针对同学的展示，学生自由质疑问难。
12、2老师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的困难说给大家听吗？那你对同学的展示有什么想法与建议吗？4、引导归纳一个数乘分数的意义和计算方法。1意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。2计算法那么：分数乘分数，用分子乘分子，分母乘分母，能约分的先约分，再计算。三、拓展知识外延1、完成课本12至13页练习二第3、6题。2、生活中的数学1一个长方形长3/5分米，宽1/2分米，它的周长、面积各是多少？2用三个同样大小的正方形可以拼成一个新的图形。假如正方形的边长是3/5 分米，那么拼成的新图形的周长是多少？四、总结反思，鼓励评价。五、布置作业：1、列式计算1的是多少
13、？2千克的是多少？3小时的是多少？2、智力冲浪：甲乙两个仓库,甲仓存粮30吨,假如从甲仓中1/5取出放入乙仓,那么两仓存粮数相等.两仓一共存粮多少千克？A类同学做小学数学教案 篇4 一、说教材各位评委大家好，今天我说课的内容是九年制义务教育冀教版第三册七的乘法口诀。在这之前学生已经有了16的乘法口诀作为根底，本节课要求学生通过学习可以在理解了七的乘法口诀的意义的根底上来熟记口诀，并可以运用在生活中，也为后面的口诀的学习做一个更好的铺垫。纵观学生的知识根底及对教材的剖析，我确立了该课的教学目的以及教学重点和难点。二说教学目的1、在知识与技能方面：让学生经历小组合作学习，归纳7的乘法口诀的过程。记
14、住7的乘法口诀，会用口诀进展计算。2、在过程与方法方面：让学生在算一算，数一数中，归纳、总结7的乘法口诀。3、在情感、态度和价值观方面：鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与别人合作，交流的意识。三、教学重难点其中本课的教学重难点是让学生通过学习可以在理解了七的乘法口诀的意义的根底上来熟记并运用口诀。四、说教具、学具本课我使用的教具、学具主要有多媒体和找朋友卡片五、说教法、学法如何突出重点，打破难点，完成上述三维目的呢？根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式进展教学。在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进展算一算，数一数，归纳、总结7的乘法口诀。从培养学生合作意识的角度出发，以学生分组合作学习为主要方式,分如下三个环节完本钱节课的教学。1、巧设游戏，复习导入。2、合作交流，探求新知。3、稳固进步，应用深化。六、说总体设计下面我就从这三方面谈谈本节课的总体设计一巧设游戏，复习导入。在这个环节中，用学生感兴趣的游戏激发学生的兴趣。“同学们，我们玩个开火车背口诀的游戏好吗？老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为
