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1、“网络对青少年健康成长的影响”实验课题研究报告网络缩短了时空、拉近了距离，是人类21世纪了解世界、走向世界的一扇快捷窗口。对未知世界充满好奇和探索精神的青少年一族，对网络更是情有独衷，一“网”情深。其实，这个五彩缤纷的网络世界，内容却良莠混杂，精彩而无奈，一半是鲜花，一半是陷阱。对身心尚未成熟的青少年来说，上网的热情需要保护，但更需要正确的指导和积极的引导，唯有如此才能使孩子永远在一片安全的网上世界“冲浪”。一、课题的提出1.课题提出的背景在现代信息社会中，网络日益成为青少年生活中不可忽视的一部分。在国际互联网研究中，网络对于青少年健康成长影响巨大的问题日益受到关注。互联网自我国从1995年开
2、始向公众开放以来，呈现出惊人的发展速度。据中国互联网信息中心第14次公布的统计数据，截至到2007年12月底，我国上网人数已从95年的7000多人，发展到9400万人。在上网人群中18岁以下的未成年人占17.3%,即目前我国有1600万未成年人在使用互联网。互联网的影响正逐渐渗透到我们工作、学习和生活的各个角落。互联网构成的强大虚拟环境，尤其对青少年的影响正在逐渐增强，甚至超过了真实社会对对他们的影响。因此，加强网络环境对未成年人心理素质影响的研究，积极营造有利于青少年健康成长的网络文化环境，是当务之急。2.课题研究的目的、意义及价值网络环境对青少年的积极影响。主要体现为：网络为青少年不良情绪
3、的宣泄提供了相对宽松的环境，教育工作者也可以通过网上聊天有效地帮助青少年解除烦恼和疑惑；网络上，电子邮件、OICQ、聊天室、BBS等把天涯海角、素不相识的人拉到零距离，在相互咨询、交谈、讨论、倾诉、请教的过程中，极大地满足了小学生们旺盛的表达欲、表现欲和社交欲。这网络使青少年的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都有可能得到更充分的尊重与满足，有助于青少年良好个性的发展。网络对青少年的负面影响。主要体现为：长期上网会引发青少年网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；网恋和网络聊天会引发青少年系列感情纠葛，导致各种情感问题；网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发青少年的双重人格障碍；网
4、络操纵时间失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。网络环境下青少年的健康成长问题，是事关培养社会主义事业接班人和国家长远发展的重大理论和实践问题。网络环境对青少年心理素质的影响，是影响青少年健康成长的重要组成部分，对此，我们很有必要进行探索性的调查、分析、研究，以期能够引导青少年在网络社会中趋利避害，养成良好的心理素质，促进心理健康成长，在德智体美劳等各方面协调发展。本课题富有挑战性、现实性和前瞻性，本课题基于信息化大发展背景下，对于未成年人心理素质出现的新情况、新问题，要采取新方法、新策略；研究角度的创新，从不同角度（过度使
5、用、复杂成因、健康成长、克服对策），采用个案分析与深入调研相结合、理论与实践相结合的形式进行研究；研究理念的创新，突出以生为本。课题研究中，必须以全新的研究理念为指导，结合新课程，汲取当今国内外青少年心理研究的成果，以生为本、关爱生命、注重成长，结合网络技术的最新发展，将理论的分析与中国目前青少年心理实际案例紧密结合。二、课题指导思想依据中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和共青团中央、教育部等八部门联合发布的全国青少年网络文明公约，结合中国青少年互联网使用状况及其影响的研究，以及上级团组织的相关文件精神。1、网络是一种工具，是信息化社会人们获取信息的重要途径和手段
6、，网络同其他科学技术一样，是把双刃剑，它究竟对青少年健康成长好坏与否，关键取决于如何正确应用。2、我们绝不能因噎废食，更不能坐等事态的自然发展，要坚持宏观导向和微观监管并举、宣传教育和技术监控并举、德治和法治并举、网上交流与网下社会实践并举，标本兼治，综合治理。3、学校应当掌握网络教育主动权，加强对青少年的综合素质教育，尤其是应加强“关爱生命、珍惜青春”的教育。4、全社会应积极营造利于青少年道德品质的网络环境，让青少年学会信息选择、信息判断，要坚持“疏堵结合，引导为主”，树立青少年正确的网络观，增强其自我约束、自我防护、科学应用意识。三、实验目标通过“网络环境对未成年人心理素质影响”的课题研究
7、，力求了解青少年上网的内心需求及上网的高峰期，并进行分析探讨，为青少年在网络环境下的道德品质问题提出解决策略，努力营造有利于青少年道德品质健康成长的网络环境，树立其正确的网络观，从而确立其正确的人生观、世界观和价值观，使我校网络环境下道德品质教育工作更趋科学化,专业化,系统化,正规化。1.网络环境对青少年道德品质积极影响的探讨。2.网络环境对青少年道德品质不利影响的探讨及对策。3.青少年在网络环境下的道德品质有关问题的解决策略。4.如何营造有利于青少年道德品质健康的网络环境。四、研究对象小学高年级，实行抽样研究的方法。五、研究内容1.青少年对网络的心理需求和认知态度的研究；2.网络对青少年健康
8、成长产生双重影响的复杂成因（从网络特点、青少年特点、信息、网络环境的影响等几个方面）的研究；3.网络对青少年健康成长的策略研究；4.克服网络对青少年健康成长不利因素的研究。六、研究方法1. 上网查询. 2. 问卷调查. 3. 书写报告. 4.统计数据. 5. 总结报告七、研究思路首先阐述何为环境，环境是指人们生活的所有外部条件的综合。心理素质从本质上讲是一种社会意识形态，它的存在是以一定的环境为前提的，并且受这些环境的影响。环境可以育人，从环境与意识的关系来看，环境决定受教育者的思想意识和行为，客观环境的一切因素都对生活在其中的人产生积极的或消极的影响，成为引起人们心理活动的动因。因此，环境对
9、心理素质起着十分重要的影响。其次，引出网络环境这一概念，网络环境的出现是科学技术日新月异的必然结果，它的出现越来越成为影响青少年心理素质的一个重要原因，从而指出研究本课题的必要性和紧迫性。青少年是祖国未来、中国特色社会主义事业的接班人。目前在我国，18岁以下青少年有3.67亿。胡锦涛同志指出：关心青少年的成长，为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境，是党和国家义不容辞的职责，是开创国家和民族更加美好的未来的战略工程，也是实现亿万家庭的最大希望和切身利益的民心工程。再次，列举网络环境对青少年健康成长产生的正反两方面的影响的个案，通过事例（在这里需要强调的是所举事例必须具有典型性、代表性）对本
10、课题进行辨证的研究。可以采用问卷、实地考察、个案跟踪的调查研究方式，分别对青少年、青少年的父母、青少年的老师、网吧老板以及社会其他群体分别进行调查，收集第一手资料。最后从中找出科学、合理的方法，理论联系实际，方法回归到实践，循环往复，接受检验、修改总结。切实控制网络环境对未成年人的负面影响，积极发挥其有利的一面，使青少年拥有更健康的心理素质。八、课题研究实施步骤1、在五年级两个班发放调查问卷，回收统计（有附件）2、讲座：上网的正确姿势 坚持三个一3、个案启动 每个班选1-2名同学跟踪研究4、主页建立5、电脑兴趣班成立6、课题阶段性总结7、反思、补充、再实践8、资料汇总，课题总结第一阶段：调查学
11、生上网现状，做到心中有数。本课题研究的第一个目标是：探索网络环境对未成年人身体成长的影响作用。针对这个目标，我们通过发放试卷和座谈、访谈的形式对四五年级的学生进行了上网现状的调查，从调查结果来看，学生100上过网（学校有网络教室上电脑课），其中70以上的同学家里配备了电脑，可以经常上网。他们上网除了查阅一些于学习有关的资料，50以上的同学会选择玩游戏和聊天，养QQ宠物，也有部分同学喜欢看自己感兴趣的新闻和动画片。通过对学生上网现状的调查分析，我们发现网络对学生的正面影影响主要表现在：1、拓展了学生的知识面。互联网世界是个信息极其丰富的百科全书式的世界，网上获取知识的方便、快捷、全面等特点，给小
12、学生求知带来极大的方便。而且，网络知识集文字、图象、声音、动画于一体，生动、有趣，为学生创造了一个喜闻乐见的求知空间。当问到搜集文字资料是选择图书室阅览室还是上网时，学生毫不犹豫地选择上网，可见，网络对拓展学生的知识面发挥着越来越大的作用。2、扩大了交际范围互联网为人们的双向交流提供了方便快捷的渠道。网络中通过互发电子邮件或聊天、在线游戏等手段进行交往，可以向对方隐瞒真实身份、年龄甚至性别等特征，使交往双方避开了在现实中面对面的压力，从而可以畅所欲言，既满足了他们因心理闭锁而产生的烦恼宣泄，也满足了其交友的心理需要。现在的孩子多数上独生子女，和父母是朋友关系的毕竟不多，他们有很多内心的话无人倾
13、听。而在网络中结交朋友，可以获得现实生活中无法得到的情感、尊重和满足感。调查中发现学生说起“网友”是津津乐道，丝毫没有成人眼中的贬义。孩子们通过网络扩大了交往范围。有利于良好人际关系的建立和发展，并且对他们心理健康带来积极的影响。网络对未成年人的负面影响主要表现在：1.沉迷网络影响正常的学习和生活网络上的信息良莠不齐，缺乏有效的监管，小学生是非判别能力、自我控制能力和选择能力难以抵御这些不良信息的负面影响，很容易在不知不觉中成为不良信息的“污染”对象。同时，网络文化给上网者带来超越现实规范的，满足感官刺激的网上生活。这对涉世未深又充满好奇的小学生来说，具有极大的诱惑力。这往往容易使他们上网时忘
14、记了上网以发展能力和培养兴趣为宗旨，而一味追求新奇的娱乐形式。网络还是个无限大的虚拟世界，小学生自控力差，对网络的迷恋程度很高。游戏、聊天、听音乐和看电影，是学生上网的主要活动。个别学生痴迷网络游戏，逃学厌学。特别是双休日，经常会出现学生因迷恋上网而不完成作业的情况。2.放纵自我，影响身心健康。电脑网络的虚拟性使一些道德意志薄弱的学生自我放纵，与网友交谈时毫无顾忌地吹牛撒谎，以蒙骗网友为乐趣；还有的学生对具有一定思想性和文化品味的健康信息与游戏不屑一顾，专门去寻找所谓带刺激的不良信息，玩耍充满血腥和暴力的游戏。再说，过度上网，会对学生造成心理上、身体上的极大伤害。学生时代正处于一个人身心成长的
15、关键时期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。调查发现，有些学生迷恋网络世界，挤占了正常的学习时间、课余体育煅练和参与社会实践的时间，有些学生宁愿饿肚子也要省下吃早餐的钱来买游戏点卡。长时间的上网，还极易导致眼睛疲劳和神经衰弱，造成视力下降，情绪不振等疾病，影响身体发育。 第二阶段 指导正确上网，关注身心健康。通过调查分析，深知互联网事业的迅猛发展，是社会发展的必然趋势，网络已经成为我国孩子们不可或缺的生活友伴，呵护孩子在网络环境中健康成长，已经刻不容缓。课题组成员进行了以下实验：1.要求学生上网做到“三个一”学生都爱上网，但并不是会上网。我们首先要做的，就是教会学生正确上网，即上网做到“三个一
16、”：一个良好的环境，一种正确的姿势，一段合适的时间。一个良好的环境。我们曾在节假日去过网吧调查，发现那里是青少年满座，空气混浊，游戏的，聊天的，时不时传出一两句污言秽语。再看看电脑桌上，零食袋、方便面盒等垃圾成堆，有些孩子眼中布满血丝，有些孩子趴在电脑前呼呼大睡如此没有任何监督指导而又肮脏嘈杂的地方，对孩子能有什么好的影响呢？因此，我们要求学生在家或者父母的办公室上网，这样无论是上网游览的内容还是上网的时间，父母都可以监管一二，孩子也不敢过分放纵。一种正确的姿势。调查上网的孩子上网的姿势应该是怎么样的，回答很干脆“怎么舒服这么玩！”确实，在很多人眼中，上网是一种休闲，可以随心所欲，却忽视了上网姿势对孩子身体发育的影响。其实，上网就跟读书写字一样，也应该有正确的姿势。
