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1、2021年高考语文考点培优专题复习：文言文阅读 人教版高三总复习 专题06文言文阅读 【最新课标】 考试大纲对“古诗文阅读”的考查内容及相应的能力层级作了如下规定： 阅读浅易的古代诗文。 1识记A 默写常见的名句名篇 2理解B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之； （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）了解并掌握常见的古代文化知识 （5）理解并翻译文中的句子 3分析综合C （1）筛选并整合文中信息
2、 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 4鉴赏评价D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 【考向分析】 分析考试大纲及近几年课标全国卷试题可以看出： 1题型稳中有变。分析综合题、翻译题，自2009年一直沿用至今，没有变化。2014年起课标全国卷删去信息筛选题，增设了断句题，而且是以单选题的形式考查。2015年将文言实词单选题替换为文化知识题，仍是以单选题的形式考查。 2始终坚持“浅易”原则。选文基本上出自“二十四史”中的人物传记，是典范的文言文作品，考生可在脱离写作背景的情况下读懂；文章用词均为常用词和常见句式。
3、3“内”“外”兼顾，以考查文言文基础知识为主。选文是课本外的，但答案却能在课本内找到。断句题、翻译题，甚至分析综合题，皆体现出这一特点。 4要提醒关注的是，文言文阅读的考查虽然只有4道小题，但是对考试大纲所规定的考点的覆盖仍然是全方位的。不单独设虚词题、筛选信息题等，似乎遗漏了某些考点，但实际上这些考点在断句题、文化知识题、分析综合题和翻译题的考查中都有所体现。 一、整体阅读指导 近年来全国卷所选考的文言文的体裁大多是人物传记。人物传记以写人为中心，通过人物的言行和典型事例来突出人物的品行和才能，赞扬人物的精神品质。这类文言文以叙述为主，议论较少，语言精练简洁。 一、史传类文本的特点 （1）选
4、“文”方面选文特点：文不甚深，言不甚俗，史传作品，篇幅短小。行文特点：身份为人在前面，典型事件跟后边。经历官位多变，品格教化文中见。用语特点：凝练概括、文言高频词。 （2）选“人”方面 范围广泛文官：治国方略、为民造福、官位升迁。武将：英勇善战、攻城略地、屡建战功。其他：良母孝子、义士隐士、贩夫走卒等。 关注传主和次要人物的关系，性格突出，对比衬托 与皇帝或上级的关系：忠君爱国、英勇无畏、不畏强权、临危不惧、刚正不阿。与下属之间的关系：秉公执法、公平公正。与百姓之间的关系：爱护百姓、为民做主、为官清廉、忠于职守。 二、考点设置方面的特点 1轻文言词汇，重句段理解释义和整体把握。从整体看，课标全
5、国卷文言文阅读难易适中，以理解为主，兼顾对传统文化的考查。 2近几年，课标全国卷在文言文试题的设置上变动较大。除对文意的概括和文言文翻译较稳定外，2014年没有考查信息的筛选，增加了文言文断句。2015年、2016年、2017年、2018年没有考查文言实词的判断，增加了文化常识的考查。 三、“3步3读法”读文流程 阅读人物传记类文言文，要根据写人记事的特点，建立模板意识，采用分步骤、分层次的阅读方法。现将一种切实有效的人物传记文言文阅读方法“3步3读法”介绍如下： 第一步：初读文本，圈点勾画，以“词”疏意。 为了快速读懂文言文，我们可以采取圈画关键词的方法。那么，圈画什么？怎么圈画呢？ 人物传
6、记大多以时间为线索来记述人物在某地所任官职、所做事情，因此，可以圈点勾画时间、地点、官职等词语，大体了解文章思路，了解人物经历及事件大概。 第二步：再读文本，梳理内容，以“文”会意 读文章最怕断章取义，读文言文也不例外。再读文本时，要结合尾注、题目，总观总览，上下贯通，这一点就传记类文言文而言，力求对传记中的人物各个时期的生活和事件的大体脉络心中有数。具体需要： 知人要弄清文中所写之人，阅读时要明确文章主要人物是谁，经历了哪些事件，有哪些性格特征；次要人物有哪些，和主人公之间有什么关系等。 明事史传文记叙人物主要通过事件，而这些事件往往是随着其官职、时间、地点、与其交往的人的改变而改变。再读文
7、本，要注意结合第一步圈点勾画的地方，理清人物的活动脉络，掌握人物所做事情，分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，表现了什么人物怎样的品质或说明了什么道理。 辨理史传文中的“理”，有的是作者明说的，即作者通过议论表现自己的观点态度；有的是借人物之口表达作者的看法，更多的却是在叙事之中透露的，这需要“辨理”。 第三步，借助概括分析题的选项，筛选信息，以“题”悟意 文言文概括分析题的四个选项，基本上是按文章行文的先后顺序而设置的，即每个选项对应的是文章的一个层次。在读文中难免会遇到一些生僻的、难懂的字词造成阅读障碍，从而造成阅读“卡壳”，此时可先读概括分析题的四个选项，将四个选项中的每句话在原
8、文中找到对应，通过一一比对，既可以破解一些难懂的字词，快速疏通文意，又为解答概括分析题找到了信息比对区间，为准确解题找到依据，虽然其中一个错误项在里面，但我们姑且把它当作正确项去看。提前看问题，对于理解文言文，读懂文言文，是很有帮助的。 【真题解析】 真题文本阅读导引 （2018.课标全国卷）阅读下面的文言文，完成问题。 鲁芝，字世英，扶风郿人也。世有名德，为西州豪族。父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑
9、军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉。曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎！若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从！舍此而去，欲就东市，岂不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践祚，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅
10、，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望！”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。 （节选自晋书.鲁芝传）第一步，粗读，知大意 1看题目，先浏览后面的题目，再带着问题读文，到文中寻找相关信息。 2浏览全文，了解大意。鲁芝的家族有名望和德行，小时候父亲被人家害死，后来迁居雍州致力于典籍的研究。入仕后受到郭淮器重，后又随从曹真出督关右，官职也不断得到升迁。鲁芝倾心革新，治政卓有成效
11、；审时度势，进营劝谏曹爽；洁身自好深受羊祜推荐。皇帝为他的死而悲伤，并赐谥号“贞”，赐坟地百亩。 第二步，细读，圈画信息点 1“鲁芝”为主要人物名。 2“父为郭汜所害”为被动句式，交代了其幼年丧父的不幸遭遇。 3“车骑将军”“刺史”“孝廉”“郎中”“镇东将军”“光禄大夫”均为古代官职名。 4“扶风”“天水”“许昌”等都是地名。 5“拜”“迁”“出”“征”为古代官职变动的词语。 6“深敬重之”“魏明帝许焉”“其为人所重如是”是他人对鲁芝的看法，“乞留芝”是用他人的行为来表现鲁芝的形象。 7“芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳”“芝率余众犯门斩关，驰出赴爽”写鲁芝为曹爽出谋划策不被采纳，但在危难之时却出手相
12、救。 8“光禄大夫鲁芝洁身寡欲以礼终始”是他人的言语，以此来表现鲁芝的为人处事。 9“帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩”表明鲁芝深受皇帝的敬重，并且死后得到皇帝的奖赏。 第三步，做题读，有的放矢 在前两步的基础上，根据后面的题目要求和选项（四分之三的正确信息），对文本进行针对性品读，锁定文中的有效信息，即瞄准目标读文。 1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（） A爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ B爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ C爽懦惑不能用
13、/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ D爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/ 【规范解题】第一步，审明题干，明确要求。 题干要求：一是文中画波浪线部分断句，二是选出正确的一项。 第二步，借助技巧，分析语句。 解答时可以使用“2步曲”来作答。 （1）四个选项分两组，四个选项中，有些停顿点是相同的，有些停顿点是不同的，根据相同点的多少两两分组，即A、D为第一组，B、C为第二组。 （2）两级排除定答案，分析时应先找到两组中不同的停顿点，重点分析不同点的正误，即解题的关键，从不
14、同的停顿点入手，分析正确的断句点。两组的不同点之一是“芝坐爽下狱”中间有无停顿点，根据上下文可推断出其意为“鲁芝受到曹爽的牵连而被下狱”，中间不能断开，所以排除第一组A、D两项；第二组的不同停顿点是“志”前后的不同停顿，纵观这个句子不难发现“口不讼直”与“志不苟免”句式对称，因此可排除B项。 另外还可以运用以下方法作答，并验证上面答案的正误。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子中充当的成分和在句子中所起的作用，可以判断出断句的正确划分。第一步找到常用于句首的副词“遂”“俄而”，在前面断开；第二步找到主语“芝”“宣帝”，在前面断开；第三步，根据结构，转折关系“而”前面断开，根据对仗句式，“口不讼直”和“志不苟免”中间断开。 第三步，整理答案，规范书写。 【自主试笔】_ 【答案】C 2下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） A三坟五典传为我国古代典籍，后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。 B“阙”原指皇宫前面两侧的楼台，又可用作朝廷的代称，赴阙也指入朝觐见皇帝。 C“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座。
