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1、2023年三上数学教案人教版优秀范文3篇(人教版小学数学三上教案)下面是我收集的三上数学教案人教版优秀范文3篇(人教版小学数学三上教案)，供大家阅读。三上数学教案人教版优秀范文1板书设计： 教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2、通过练习，学生比较娴熟地进行一些简洁的时间计算。3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增加学习数学的爱好和信念，形成独立思索的习惯。教学重点：时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。教学难点：用时针的学问解决生活中的实际问题。教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数
2、据可以由学生和家长一起完成。2、完成“练习一”第4题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。3、完成“练习一”第5题。读读书上的三个例子，并要求学生依据生活阅历说一说做这些事情须要多长时间。4、完成“练习一”第6题。先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的改变状况。5、完成“练习一”第8题。学生计算经过的时间。假如部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，老师赐予适当的帮助。6、完成“练习一”第9题。指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。二、补充题目。1、 1分=()秒 4时=()分
3、9分9秒 36分2时5分=()秒 150秒2分 400分4时 10分1时2、电影奇妙的宇宙从2：05起先，到2：50结束，这场电影放映了多长时间?三、全课总结你现在回算经过的时间吗?计算经过的时间应留意什么?三上数学教案人教版优秀范文2教学目标1.通过测量活动体验1分米的长度,培育学生的空间想象和动手实力。2.采纳同桌合作、小组合作的学习方式,初步理解分米、厘米、米之间的关系。3.通过估、量的活动,发展估测实力。教学重难点1.体验1分米的长度。2.驾驭长度单位之间的进率。3. 1分米的长度概念。教学过程一、复习导入师:谁来说说我们已经学习了哪些长度单位? (米、厘米、毫米)练习:请填上适当的长
4、度单位。(课件出示)一张银行卡厚约1(毫米) 一只长颈鹿高约2(米)一只小花猫长约40(厘米) 一头大灰狼长约8( )质疑:一头大灰狼长约8( ),学过的长度单位都不能用。8米太长,8厘米太短了。师:当长度一个比1米小而又比10厘米大。用什么单位来计量最好呢? 为了解决这个问题我们必需相识一个新的长度单位(分米)二、小组合作，探究新知1、 估一估(出示小棒)这根小棒有多长呢?你能试着估一估它大约有多长吗?(学生汇报)2、量一量(1)看来同学们的估测结果各不相同,那么这根小棒原委有多长呢,你能想出有什么好的方法知道它的长度吗?(用尺子量)(2)动手实践。在你的桌子上就有一根和老师一样长的小棒,赶
5、快行动量一量吧。师:(学生汇报测量结果)说说你是怎样测量的好吗?生:用小棒的一端对准格尺的0刻度,另一端指向几就是几厘米。(刚好表扬你的测量方法真精确)师:同学们通过测量已经知道了我们手中小棒的长度是10厘米。10厘米这一段的长度就是1分米。然后再用右手渐渐地将小棒这样抽出来,现在来瞧一瞧,两个手指间的距离就是1分米。同学之间相互看看,以后我们就可以用这样的手势来表示1分米。好,同学们,知道1分米有多长了吗?请同学们拿出格尺来,在你的格尺上找一找,从几刻度到几刻度是1分米?(板书:1分米=10厘米、1dm=10cm)师:同学们,信任你们肯定能在本上画出一条1分米长的线段了吧,打开本,开画吧!比
6、一比看看谁画的又快又好。谁情愿上前面来展示一下你画的1分米,说说你是怎么画的?2、找寻生活模型,建立“1分米”的表象。提问:生活中哪些物体的长度大约是1分米?3、相识几分米。谈话:拿出1米长的线,估一估,取出其中一部分,表示1分米。用手中的线段与直尺比一比,相差远的再调整一下。沟通:用线表示出2分米、5分米。说一说你是怎么想的。4、米和分米的进率。师:同学们,今日我们相识了新的长度单位分米,知道了1分米=10厘米,那分米和米之间有什么关系,你们想知道吗?现在你们可以小组之间相互探讨一下,利用手中的米尺,看能不能发觉米和分米之间的关系。学生汇报:同学说用小棒量的,他发觉用长度是1分米的小棒测量一
7、共量了10次,我们现在一起来验证一下他的说法,看看是不是量了10次,一边贴纸条一边数,真的是量了10次,比中我们可以知道1米就是(10分米)1米等于10分米。(板书)小结:到现在为止我们一共相识了四种长度单位,你知道它们之间各有什么关系吗?1米=10分米 1分米=10厘米1厘米=10毫米 1米=1000毫米1分米=100毫米5、实践活动。(1)现在同位合作,借助手中工具测量我们课桌的长、宽、高,比一比谁测量得精确。(2)指名汇报沟通。三、巩固练习1、完成“练习五”第5题。让学生先估计再测量,最终集体反馈订正。2、完成“练习五”第6题。学生独立完成。沟通时说说是怎么画的,画线段时要留意什么。3、
8、完成“练习五”第7题。填上合适的单位或数。组织沟通。四、作业请同学们回家也做个小小测量员,任选几样自己喜爱的物品,先估一估它的长度,再实际测量一下。三上数学教案人教版优秀范文3教学目标：1.相识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2.通过视察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3.通过教学，使学生体验数学与生活的亲密联系，同时渗透珍惜时间、交通平安等思品教化。教学分析：时间单位“秒”学生们并不生疏，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样简单用详细的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学
9、的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注意联系生活，唤醒学生的生活阅历，注意给足学生视察、发觉、探究、体验的时间和空间，注意多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。教学重点：1. 知道时间单位秒，理解并驾驭1分=60秒。2. 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程：一、创设情境，引入新课1. 出示主题图：同学们，你看到了什么?你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!2. 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3. 板书课题：秒的相识
10、。二、操作体验，探究新知1.谈话：你都知道哪些关于秒的学问?你是怎么知道的?2.结合学生回答引导探究。(1)相识秒针。出示钟面(没有秒针)：你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。)出示钟面(有秒针)：它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。视察钟面，秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。(2)相识1秒和几秒。揭示：秒针走1小格的时间是1秒。秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?(3)理解1分=60秒。课件演示秒针走动1圈，学生边视察边说出
11、时间：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。课件演示，学生细致视察钟面，想一想，你有什么发觉?学生汇报，老师引导：秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几分钟?你发觉了什么?(1分=60秒)你发觉时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分，1分=60秒)(3)相识秒表和秒的计时方法。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。介绍秒表的计时方法。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒)读出电子表上的时刻。你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?(4)体验1分钟、1秒和几秒1分钟有多长?课件播放时间像小马车，猜
12、猜播放多长时间?课件验证。学生闭眼感受1分钟。1分钟能做哪些事?1秒原委有多长呢?出示钟表滴答声，学生闭眼感受。1秒钟能做哪些事?学生畅谈，课件出示。一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米;一秒钟，蜂鸟振翅55次;1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。感受几秒师吟诵明日歌。猜一猜，老师用了多长时间?你是怎么想的?计时验证。师吟诵长歌行。估一估，老师用了多长时间?你是怎么估的?三、课堂练习，巩固新知4.课本第7页第7题。四、全课总结，升华新相识1.课件播放长歌行，说说你从中知道什么。2.你还知道哪些关于时间的名言警句?3.通过这节课的学习，你有哪些收获?还有什么不清晰的吗?
