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1、语文园地五教学设计二(2） 一、设置情境,引导发现 1.大屏幕：一个动态的a在玩耍,遇到一个动态的A，它们手拉手做成了好朋友。2它们为什么能做成好朋友呢(都是a） 我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友。二、探究识记 屏幕上出示大小写相对应的字母表。 1.找一找，有哪些大小写字母完全一样 2仔细看，哪些大小写字母相近 3剩下的是哪几对大小写字母怎样记住4小组内探究识记大小写字母，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记准形。 5.汇报自学成果,以小组为单位开火车读大写字母。 .由学生推荐小老师,带领大家认读字母。三、游戏巩固 .帮助小动物找家，大屏幕出示：A、C、E、F、H、M、是小房子造型,a
2、、d、e、f、m、n是小动物。 2找朋友游戏，师把小写字母卡片课前放到每个学生坐位上，指名手持大写字母的卡片去找与它同音的小写字母做朋友，其他同学手持卡片唱找朋友儿歌。 3.击鼓传花游戏，鼓停花传到谁手中,谁上台指读大写字母。 4.任选一个大写字母，说一说它们象我们生活中的什么事物的形状。 .猜字游戏,一生用身体或手势做出一个大写字母的形状看谁能最快读出字母。6.给小动物治病 大屏幕出示大小写字母站错内容,指名说哪个小动物错了，把它改正过来。四、拓展应用学唱字母歌，帮助记忆字母顺序,背诵字母表。 同学们真行,记住了大写字母还帮每个字母小动物都找到了自己的家，小动物为了感谢你们特意为你们写了一封感谢信呢,我们来看一下好吗 五、游戏感悟(人有两件宝）1出示谜语:两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画,天天干活不说话。2.画一画：将自己的小手画在纸上。 3.我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命令(支配他们）(大脑） 六、读中感悟,悟中读 1.带着你的体会自由读儿歌。 2请同学自己试着读。 3.师生共同正音，师范读。4指名读，小组读。 5.选择自己喜欢的句子读给大家听。.读过儿歌说说自己知道了什么。 7.选自己最喜欢的一段背下来。1
