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1、教学设计一、 导入1. 欣赏歌曲：最近比较烦。就像歌里唱的一样，老师最近比较烦，猜猜看，老师最近因什么而烦恼呢？2. 是的，老师的烦恼还真不少。你们就不同了，整天饭来张口，衣来伸手，坐在明亮的教室里，读书学习，什么烦恼也没有，真羡慕你们呀！3. 学生交流。4. 这些烦恼有的来自学习压力，有的来自家庭的种种的困扰，有的来自与同学交往的困惑哦，原来同学们，你们有这么多烦恼呀！有的是自身身体因素造成的，有的来自学习压力，有的则来自家庭的种种困扰看来同学们成长过程中的烦恼还真不少。（板书：成长的烦恼）二、 修改片断，范文引路（一）修改别人的“烦恼”1. 有一个同学，也有自己成长的烦恼，自由读一读小片段
2、，想一想：这个片段要说的烦恼是什么？“他是通过什么事表现的？2. 你觉得这个片段写得怎么样？3. 要想把烦恼的原因写具体，在写400米跑的过程中，应该抓住哪些方面来描写？4. 那就请同学注意这些方面，适当补充，让这段话具体生动，然后在小组里交流交流？5. 哪个小组来汇报一下你们的学习成果？6. 你觉得他说得怎么样？7. 是呀，抓住人物的动作、语言、神态、心理活动，关注这些细节，才能把烦恼具体生动地展示出来。（板书：关注细节）（二）练说自己的“烦恼”1.刚才大家说了这么多烦恼，那你能不能抓住一件事情，关注语言、动作、神态这些细节，把你的烦恼说具体呢？在学习小组里说一说，其他同学可以提一提修改意见
3、。2.小组交流。3.全班交流（2-3人）4.相机请学生点评（你觉得他说得怎样？）5.关注了细节，就把你烦恼的经历像放电影似的，展现出来，让听的人，感同身受。刚才同学们打开了心扉，道出了烦恼，其实减少烦恼的最好方法就是把它写下来。三、 写烦恼1 今天，我们就来写一写习作五：成长的烦恼，请同学们打开书，认真读一读习作5的要求与提示，边读边想，提示告诉我们写这篇作文的时候，要注意些什么呢？2 交流3 对，我手写我心，把自己的心里话大胆地写出来。（板书：我手写我心）4那就请同学门抓住12件事情，关注细节，表达出自己的自己的真实感受，写出自己最大的一个烦恼。3学生动笔写作文，教师巡视。板书：成长的烦恼关注细节我手写我心
