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1、现在进行时说课稿西吉县职业中学王荣蓉一 教材分析 本节课以现在进行时为话题，旨在通过本节课的学习使学生能巩固现在进行时态的基本句型和知识重点，能熟练运用现在进行时谈论正在发生或进行的动作。二 学生分析 学生已经在初中阶段学习了现在进行时的基本句型，通过本节课的学习能使学生对现在进行时的内容有进一步的巩固并能熟练运用。三 教学重难点本节课的教学重点是通过讲解和操练来巩固学生已经学过的现在进行时。四 情感态度通过复习，阅读，写作使学生养成良好的生活习惯。通过用英语交流，用英语做事培养学生综合运用语言的能力。五 教学目标 (一)语言目标(句子)What are you doing ？Im watch
2、ing TV。What is he /she doing ？He/ She is doing his homework。(二)能力目标使学生能熟练运用现在进行时。(三)学能目标帮助学生利用现在进行时进行写作。六 教学手段多媒体设备 录音机 七 教学手段任务型教学法 情景教学法 八 教学过程一 Word Game 教师活动:帮助学生回忆所学单词学生活动:说单词，进行比赛活动设计理念:复习已经学过的单词，巩固所学单词。采用竞争的方式来激发学生的参与热情，活跃课堂气氛。二 Chant教师活动:带领学生念学生活动:拍手，跟节奏朗读活动设计理念:复习所学动词词组，运用chant形式进一步巩固知识，既激发
3、学生的学习兴趣又提高了学生的记忆力，并集中了学生的注意力。三 Ask and Answer教师活动:进行对话示范，复习What do you usually do when it is 句型学生活动:两人一组练习对话活动设计理念:通过一问一答的形式来复习所学过的句型四 Lets guess教师活动:展示图片，鼓励学生参与竞猜学生活动:根据图片猜测图片中的人物正在进行的活动活动设计理念:采用猜测图片的方式来鼓励学生对现在进行时进行回顾和复习，仍然用竞争的方式来鼓励学生参与活动五 阅读和写作教师活动:给学生出示范文，引导学生进行阅读练习，并鼓励学生进行写作学生活动:阅读范文，回答问题，进行写作练习活动设计理念:读和写是相互联系，相互支持的，有了读的语言输入，就为写作的语言输出打好了基础，通过教师的写作指导，增强了学生的书面表达能力。六 家庭作业学生活动:对所写的作文进行修改，并帮助同伴修改作文活动设计理念:新课标对高年级的口语技能提出了要求，使学生能对一些话题进行口语表达。七 教学反思略
