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1、浅谈英语新课标教学心得体会浅谈英语新课标教学心得体会英语课程标准规定的我国根底教育阶段，英语教育的总体目的是“培养学生的综合语言运用才能”。其详细操作过程中，可谓百花奇放，各有特色！做为一名普通的农村中学英语老师，结合学生本身的学习环境，学校特定的学习气氛，在教授新课标的过程中，几点心得与大家共享，其方式方法未必通用，所谓经历也仅供各位同仁在交流之际互相参考！课改的目的针对英语的实用性，使所学语言有所用，但在实际的教学过程中，学校面对升学压力，阶段性测试等必不可少，平衡语言的实用性与测试分数关系是我们教学中面对的一大问题。怎样有效地利用课内时间？使其听，说，读，写并重成理解决问题的关键，我把自
2、己三年来新课标实际授课情况总结如下：一、 新旧结合，浸透语法听，说，读教材中每单元分为SectionA和 SectionB两局部，其中SectionA把这一单元语法重点提出来，特别课后的“Grammar focus”明确了本单元的语言重点。例如Unit5重点句型Do you/they？Does he/she？在讲授这一局部内容前，我们可以首先提出单词have,然后结合前几单元学过的单词造句子，如 I have an eraser. They have puters.等。前几单元熟悉的单词，以不同的形式进展展现，新语法中浸透亲切感，可以增强学生学习信心，消除因生疏而产生的厌倦。而且同时，我们也解
3、决了所要交待的语法重点。在下个课时中，我们可以再继续学习新的词汇，用本单元的句式构造进展稳固应用。这样就可以保证上一节与下一节的亲密衔接，在新旧结合中，语法得以浸透，从而到达教学目的，完成教学任务。二、解析听力，形象设计听，说每一单元SectionA与SectionB的衔接重点在听力内容上，我们在讲解单词，应用句子的同时，不妨设计一些与听力内容类似的语言情景。如Unit5 SectionB 2a,2b从圈单词到用单词填空，应用的词汇都是本单元新学的形容词。这样我们讲解单词的过程中，进展句子重组，可以参考听力的语言内容，有意识的进展提示和操练。这样，学生再现听力内容时就会较为熟悉，从而从心理上消
4、除对异国语言的畏惧，进而把读、说、听很好的结合，到达语言教育的真正目的培养学生的综合语言运用才能。个别单元听力内容较多，内容较繁琐，我们可以把这一局部做适当调整，可以放在单元讲解的最后，这样听力内容即可以当成一个语言环境的监测，也可以做为这一单元系统性的总结。三、化整为零，语言联想听，说，读每一单元的SectionB局部都会有一篇文章，或长或短，文章内容是对这一单元教学内容的整合。七年级安排的文章较短，我们在讲授的过程中，可以用一些简短的词汇勾勒文章主体框架，然后让学生联想，从而使文章得以饱满。如Unit5 SectionB 3a板书中我们可以提供 He a great .He 8 ,9 .B
5、ut he playsports.He on TV.在这样的框架构造中，学生兴趣浓重，边记忆边联想，在有限的时间里，对文章因联想而记忆深入。我们还可以逐步删减词汇，学生在热烈记忆的气氛中，文章的句式重点也得以解决。较长的文章我们可以把其中内容进展归纳总结，采用类似的方法记忆重点，练用语言，使其听、说、读为一体，在操练中，使语言应用更为娴熟。四、淡化成绩测试，重在问题解决写语言的灵敏掌握，表达在日常生活应用中，也表达在阶段性测试上，如何让学生获得较好的英语成绩，是我们不容回避的现实。练习可以成功！美国心理学家，桑代克提出“练习律Lawof Exercise他认为练习重复的动作、行为或心理活动确实
6、可以带来进步。通俗一点说，我们人类的许多技能和各种心理活动都是靠重复的练习而获得进步和加强的。这样，也就是要求我们在课堂讲授的同时，要用少而精的练习作为适当的补充，我们可以精选一些贴近课本语言知识点的各种题型做成测试卷，并对测试卷中学生出现的问题进展评估分析p 。在归纳总结的同时，教者可以把普遍性的问题适时再现，使学生对知识要点的掌握在回忆中得以提升，在检测中得到升华。试卷练习要有针对性，突出重点，这样效果才能更为明显。总之，新课标教材本身其连接性极强，我们在处理每一节课中，要侧重这一连接性，使其在环环相扣的细节里，解析课本的重、难点，使学生对教材有一个系统而扎实的掌握。以上是我在实际教学过程
7、中的细节描绘，其实我个人认为每一节课都没有固定的形式，完美的课前准备也会在现实的课上讲授中有不一样的变通。学生的反响，学生间的差异，课上异常状况的出现都需要我们教者逐一兼顾。教学中最大的吸收力，未必是知识讲解的独到精湛，良好的师生关系，教者人格魅力的召唤，恐怕在长期的授课过程中占有更大的影响。学生本身是真正的学习主人，假设学生不愿意学习，那么再优秀的老师讲解也是枉然！所以教学是系统工程，需要我们在各方面逐一完善！个人简介：陈彤老师于九八年毕业于铁岭卫校，后分配到黄泥洼中学。入学伊始是对教育怀着无限敬畏的心理。学校根据实际情况，领导把她分配到刚成立的微机室协助工作。初到微机室，买了不少计算机方面
8、的书籍耐心专研。通过一年的悉心学习，自学通过了国家计算机二级考试。同时，间或教授的计算机课，也得到了学校领导、老师和同学的认可！九九年她开场正式走上讲台，教初一两个班的政治！由于年龄和学生较为接近，沟通容易，良好的师生关系也促进了对所教课程的学习，期中、期未较好的成绩也对她的工作做出了最大的肯定。2000年根据学校的实际情况，开场同时教授初一两个班的历史，历时半年，被调到初三教政治！2000、2023、2023年初三加试生物实验，她做为初三生物老师走上了毕业班的讲台！并且获得了很好的成绩，得到了上一级领导的认可！也得到了本校师生、家长的好评！01年由于她所在学校英语老师青黄不接，经过领导的慎重
9、考虑，被调到初一当班主任，并任英语课！领导和老师的信任，却是她面临的.最大考验！细致的备课，虚心的请教，课后不断的自我完善令她逐步适应了这一学科，并且在众多校内听课，月考测试中获得了优异成绩。“欲善其事，必先利其器”，为了能更好的适应英语课程，她于2023年参加了全国成人高考，并且以优异的成绩考入了沈阳师范大学英语系，在两年的学习过程中，克制了诸多困难，最终以优秀毕业生的身份完成了学业。2023年至今，陈彤老师一直教授英语课，其间获得的成绩得到了学校和社会的认可。通过品读以上三位我县英语老师的课改心得，给我们更多的是心灵的启示与感动，他们只是我县二百余名英语老师中的普通一员，甚至普通到他们的起
10、点都是非英语专业毕业。然而他们没有畏惧退缩，在课改这三年中，付出了比别人更多的努力与汗水，正是靠着这样一种执著的精神，这样一种对教育事业的爱，这样一种与时俱进的态度，他们在教学上后来居上了，在专业上成长了，在人生中也收获了。他们抓住了课改契机，这三年没有虚度，值得我们全体英语老师学习。他们那么更代表了我县包括老、中、青三代全体英语老师在课改中的奋斗精神与成长历程。面临课改的挑战，老老师没有甘居落后，教学理念不断更新；中年老师快马加鞭，力争上游，积淀了丰厚教学经历；青年老师更是彰显素质，朝气蓬勃，教学个性飞扬。在课改这三年中，我们英语老师已不再是只关注应试教育，而是更加关注试题背后学生的安康成长。关注学生的开展空间，关注学生的学习习惯和学习方法，关注学生的学习潜能，关注学生的将来开展和人生开展，这也是我们永远的追求。让我们共同努力，积极投身于新课程改革中来，为了英语教育的日臻完善与科学开展，为了我县根底教育的美妙将来。我相信在县教体局的正确领导下，在老师进修学校的科学指导下，在全体英语老师的共同努力下，我县的英语根底教育会沿着课改之路继续前行，安康成长。第 页 共 页
