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1、2019届高一组数学上学期教学安排在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最终才改为数学。查字典数学网为大家举荐了高一组数学上学期教学安排，请大家细致阅读，希望你喜爱。一、详细目标：1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。4.发展数学
2、应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。6.具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学二、本学期要达到的教学目标1.双基要求：在基础学问方面让学生驾驭高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法。在基本技能方面能依据肯定的程序与步骤进行运算、处理数据、能运用计数器及简洁的推理、画图。2.实力培育：能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质;会依据法则、公式正确的进行运
3、算、处理数据，并能依据问题的情景设计运算途径;会提出、分析和解决简洁的带有实际意义的或在相关学科、生产和生活的数学问题，并进行沟通，形成数学的意思;从而通过独立思索，会从数学的角度发觉和提出问题，进行探究和探讨。3. 思想教化：培育高一学生，学习数学的爱好、信念和毅力及实事求是的科学看法，勇于探究创新的精神，及观赏数学的美学价值，并懂的数学来源于实践又反作用于实践的观点;数学中普遍存在的对立统一、运动改变、相互联系、相互转化等观点。三、进度授课安排及进度表周 次时内 容重 点、难 点预备周3学法指导驾驭中学数学的学习方法，了解高考第1周9.39.95集合的含义与表示、集合间的基本关系、集合的基
4、本运算会求两个简洁集合的并集与交集；会求给定子集的补集；能运用Venn图表达集合的关系及运算。难点：理解概念第2周9.109.165函数的概念、函数的表示法会求一些简洁函数的定义域和值域；能简洁应用第3周9.179.235单调性与最值、奇偶性、实习、小结学会运用函数图象理解和探讨函数的性质，理解函数单调性、最大(小)值及几何意义第4周9.249.305指数与指数幂的运算、指数函数及其性质驾驭幂的运算；探究并理解指数函数的单调性与特殊点。难点：理解概念第5周10.110.75国庆放假第6周10.810.1459月月考、对数与对数运算、对数函数及其性质理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式；探
5、究并了解对数函数单调性与特殊点；知道指数函数与对数函数互为反函数第7周10.1510.215幂函数从五个详细的幂函数（y=x,y=x2,y=x3,y=x-1,y=x1/2）图象中相识幂函数的一些性质第8周10.2210.285方程的根与函数零点,二分法求方程近似解,能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解；第9周10.2911.45几类不同增长的模型、函数模型应用举例对比指数函数、对数函数以及幂函数增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义第10周11.511.11期中复习及考试分章归纳复习1套模拟测试第11周11.1211.185空间几何体的结构三视图和直观图
6、几何体的表面积,体积相识柱、锥、台、球及其简洁组合体的结构特征；会用斜二侧法画出它们的直观图；了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积的计算公式（不要求记忆公式）。第12周11.1911.255空间点线面位置关系、线面平行判定与性质理解空间几何的定义和公理，相识和理解空间中线面平行的有关性质与判定第13周11.2612.25线面垂直判定与性质小结通过直观感知、操作确认、思辨论证，相识和理解空间中线面垂直的有关性质与判定；第14周12.312.95直线的倾斜角与斜率、直线的方程驾驭斜率公式；能依据斜率判定两条直线平行或垂直；探究并驾驭直线方程的几种形式第15周12.1012.165直线交点坐标与距离
7、公式、小结能用解方程组的方法求两直线的交点坐标；探究并驾驭两点间、点到直线的距离公式第16周12.1712.235要练说，得练听。听是说的前提，听得精确，才有条件正确仿照，才能不断地驾驭高一级水平的语言。我在教学中，留意听说结合，训练幼儿听的实力，课堂上，我特殊重视老师的语言，我对幼儿说话，留意声音清晰，凹凸起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的留意。当我发觉有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教化时机，要求他们专心听，专心记。平常我还通过各种趣味活动，培育幼儿边听边记，边听边想，边听边说的实力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听
8、故事讲解并描述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出办法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松开心，既训练了听的实力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。“教书先生”唯恐是市井百姓最为熟识的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授学问那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“老师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授学问者”，与老师、老师之意基本一样。圆的方程、直线与圆的位要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的视察实力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在视察事物、视察生活、视察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用视察法组织活动时，我着眼视察于视察对象的选择，着力于视察过程的指导，着重于幼儿视察实力和语言表达实力的提高。
