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1、论文发袁专7家一 中国学术期刊洌 www.qikanwa ng .net说谎认知的发展性研究20 世纪 80 年代以来，由于对社会性发展的关注，儿童说谎研究 这一发展心理学早期就曾关注的课题又重新引起研究者的兴趣，在 这方面积累了大量成果。说谎，即言语性欺骗，一般被认为是个体 通过言语表述对自己或别人的信念系统进行欺骗的行为。从发展的角度，说谎对儿童来说是一种挑战也是一种机遇，它 需要儿童理解人际交往中的意图和信念，学会理解语言交流背后的 意图，并能认识到语言是怎样改变他人的行为和心理状态的。从研 究的角度，对说谎的研究源于研究者对儿童心理理论研究的关注， 因此研究说谎已成为心理理论研究的另一
2、个重要手段。一、早期非理论导向的说谎认知研究说谎认知包括对说谎的概念判断和道德评价两个方面。最早对 说谎认知发展进行研究的是皮亚杰。皮亚杰在研究道德发展时把说 谎作为实证依据之一。皮亚杰有关理解说谎概念的研究发现，儿童 在 11 岁以前把所有与事实不相符的陈述都看作是说谎，即使那些 说话的人并不是有意欺骗听者的。皮亚杰用对偶故事研究儿童对说 谎的道德评价，结果发现，只有在10岁或者11 岁以后，儿童才能 够在道德评价时考虑到意图因素。皮亚杰及后来的研究者对儿童说谎认知发展阶段的研究，大多 局限在意图因素明确的条件下。而对于511 岁的儿童，欺骗的意 图并不是判断说谎的唯一因素，6 岁以上儿童对于说谎与说真话的
