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1、 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文3，课时：14，学生课前准备： 课前预习本节课的教学内容。 课前阅读黄方国父亲全文，并探讨其中的思考题。 写一个片段：描写一位自己熟悉的人，要选能触动自己心灵的事来体现这位自己熟悉的人对自己的爱。写完后，分组交流评点。二 、教学课题 了解：生活中感动人的场景。 掌握：写作触动心灵的人和事的方法。三、教材分析 本节内容位于高中语文人教版必修一的“表达交流”部分的第一课，也是学生由初中进入高中的第一次写作，成败尤为重要。在平时的写作练习中，有的学生写作时磕磕绊绊，无话可说；有的学生用写过
2、千万次的陈旧素材来泛泛而谈，写不出新意；有的学生喜欢写“泪、愁、无端的烦恼”，无病呻吟；甚至学生为了应付作文，经常编造虚假内容。许多同学总觉得生活很平淡，没有什么可写的素材。可以说，生活中从来就不缺少感人的事情，只是我们没有用心去体会。其实不一定非要大事情才感人，只要认真体会，用心感悟，生活中到处都有极好的题材。为此，本节课重点就是培养学生挖掘生活中感人的人和事，写出触动人心灵的好作文。 【教学重点与难点】 重点：1、让学生学会发觉生活中有价值的素材。 2、培养学生对生活的感激之情和敏锐的感受力。 难点：1、紧扣“动情点”，细致深入的描摹。 2、引导学生用心感悟生活，说真话，写真事，培养学生写
3、人记事的能力。四、教学方法 1、搜集有关感人的资料，选择典范例文，启发学生思考：人为什么会情不自禁为一些人和物所感动（因为触动心灵）。 2、探讨练习法：学生探讨课前所写作文片断的优劣，然后运用所学的写作方法在课堂上修改课前的作文，比较修改前后二者的异同，掌握写作的一些技巧。五、教学过程 （一)导入新课 同学们，在日常生活里，令我们感动最多的往往是我们的父母、亲人、朋友，观察最多的也往往是一些凡人小事。我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？ 在你的生活当中，有那些人和事在你的心灵深处划下了不可磨灭的痕迹，时时触动着你心灵的琴弦？思考一分钟后，请同学说出来
4、让大家共同分享。 学生活动：指名学生上台说。大家讨论简评：谁说得最好，最有价值？好在什么地方？有哪些方面需要改进？ 教师活动：小结。 不少同学都有这样的体会：在作文时，如果有触动自己的感情的人和事，就可能写出一篇好作文，反之，抓耳挠腮像的硬写，也是前言不搭后语。这就说明写作文时要尽量发掘感动点，从自己的生活储备中提取曾经触动心灵的人和事。 板书：心音共鸣 写触动心灵的人和事 （二）探究过程 教师活动： 1、解题：“心音共鸣”因心灵的触动而产生的情感共鸣。可以表现为情感的共鸣，也可以表现为理性的思考。写作时如何达到心音共鸣？那就需要写触动心灵的人和事。 2、典型事例展示（展示2012年感动中国的
5、人物片段） 用灵魂演奏生命音符的刘伟 恪守孝道的平凡女孩孟佩杰 【百度搜索】 http:/ 问：同学们有没有感动呢？为什么？ 学生活动：分组讨论，推举代表发言。 3、教师活动：让学生观看一组图片，感受身边让人感动的人和事。 5月13日，在四川省北川县地震灾区，一名北川中学学生在武警官兵帮助下救助被压在瓦砾堆中的同学。(新华社) 【百度搜索】 http:/ 医护人员在四川省都江堰市抱着一名幼童寻找亲人 新华社记者 杨磊 摄据了解，这名幼童的父母已经双双遇难。 【百度搜索】 http:/ 雨中亲情 【百度搜索】 http:/ 动物的母爱【百度搜索】http:/ 猴子亲情 【百度搜索】 http:/
6、 老虎亲情 【百度搜索】http:/ 问：这些内容有没有让你感动？感动的是什么地方，为什么？ 自选图片，注意细节描绘。 学生活动：略。 4、文本阅读探讨【百度搜索】 http:/ 学生活动：展示课前作业。集体讨论，合作探究，互相交流，最后师生共同明确。 文中最令你感动的内容是什么？为什么 阅读父亲中的如下段落，结合自己的生活实际，回答下列问题：同学们想一想下面这些事“父亲”当时真的做了吗？为什么？ 父亲说：“我去买东西了吃了开胃。” 父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋又揣了回去。 父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。教师活动：小结。上面的文章很感人，打动人的是那深深的父爱
7、。父亲对子女是只求无私奉献，不求有偿回报。深深的父爱打动了作者，也打动了读者，这就叫“心音共鸣”。 “父亲”真的做了，因为从文中可以看出，“父亲”一辈子都在为儿女着想。也许这个情节是作者虚构的。因为从文中可以看出，“父亲”是在农村，儿子一家是在城里，而且儿子的条件很好，而“父亲”的条件比较差，从文章开头“父亲”的穿戴及所吸的烟，还有5000快钱的来历等都可以看出。再结合现实，我们不难看出这些事是作者虚构的。因为父爱是真实的，所以父亲有可能为儿子做任何事情，但结合现实，“父亲”做这些事情又似乎不可能。这就说明文学作品与现实是生活的关系。文学作品来源与现实生活，但高于生活。作者为了使作品的主题更突
8、出，可以在生活原型的基础上进行虚构，进行艺术化的处理，这就告诉同学们写作记叙文时，素材来源于生活，但写作时必须对素材进行艺术的加工处理，使它更典型，从而更具有表现力。 5、学生活动：学生筛选教材中的信息。合作探究：怎样写触动心灵的人和事？ 教师小结：发掘感动点。 总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。 提炼素材。 你写的人或事触动了你的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道理，要善于发掘主题，深化意蕴，从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西，你一定要把它们写出来，因为这些才是你写文章的目的。 整体构思。 动笔之前，要好好构思一番，最好
9、先列一份提纲。 如果写人，就想想，写他的哪些事，哪些详写，哪些略写，这些事与自己的感情与认识是不是相吻合；如果写事，就要想好，如何开头，如何结尾，重点应放在哪几个环节，是用顺序还是倒叙等。 6、拓展练习 （1）发掘感动点，要用敏锐的眼光观察生活。 师问：如果让同学们写自己的理想，你们会写什么样的理想？ 学生活动：口头表达。 我们一起来看一篇关于写理想的文章。 我的理想阿爹没走的时候（当地人把死称为走），就教导我要好好学习，天天向上，长大当个科学家，有出息。阿妈却让我当个警察，说那样就什么也不怕了。而我，却不想当警察也不想当什么科学家。 我的理想是当一条狗。天天夜里守在家门口。因为阿妈胆儿小，怕
10、鬼。我也怕。阿妈说狗不怕鬼，所以我要当一只狗。这样我和阿妈都不怕了。阿爹在天上也能安心了 师问：看了这篇文章，同学们有什么样的情感体验？有没有被打动。为什么打动了你？ 生答：略。 教师活动：我敢说，这是世界上最感人的理想。这篇文章没有华丽的词藻，没有志向高远的伟人，它朴实无华。“我的理想是一条狗”，就是这样一个幼稚得近乎可笑的理想，却让我们这些缺少感动的现代人感动。因为它是对阿妈发自内心的关心，是真情的流淌，所以能扣人心弦。 （2）学生阅读课本“写作练习”第四题，进行提炼素材练习。 我6岁的时候他们说：“娃儿平时喊人喊得可好，不看大人面也看娃儿面哩。” 师问：你有什么感悟？ 生答：略。 （3）
11、整体构思 学生活动： 课后第五题，让学生进行整体构思的练习，只写出提纲就行。 （三）课堂练习 运用所学的写作方法在课堂上修改课前的作文。比较二者的异同。学生谈谈本次学习的收获。 （四）课堂小结 同学们，家庭、学校、社会以及我们赖以生存的大自然都会给我们的心灵带来许许多多的触动。只要我们善于观察、思考、感悟，把触动心灵的人和事真实的写出来，就会写出让人感动的好作文。 （五）作业设计 我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？请以“感动”为话题写一篇作文，文体不限，字数800字左右。六、 教学反思 只有感动自己才能感动别人 对于一名高中生来说，写一篇记人记事的
12、文章不是很困难，因为小学和初中都练习过那一类的作文。但要写出令人感动的文章就很困难了，原因主要是如果缺乏对生活的感悟，文章没有触动自己的心灵，当然也就无法触动别人的心灵。作为生活在当今信息时代高中生，他们了解的生活的渠道其实是丰富多彩的，就是缺乏积累和梳理，在心灵触动的瞬间有冲动，但没有动手的冲动和习惯，擦亮的火花稍纵即逝。 写触动心灵的人和事的教学设计就体现了这个教学理念：激发学生的情感体验和积累，师生同感动同体验，以鲜活生动的例子代替理论说教。所以我选择了大量能激发学生情感的资料，启发学生思考：人为什么会情不自禁为一些人和物所动。那是因为那些人和事触动了我们的心灵。课堂上学生能够认真思索，大胆发表自己的想法，被浓浓的真情所感动。进而引导学生学会善于发现和挖掘生活中的感动点，及时动手写作，积累素材，理解只有感动自己才能感动别人的道理。课后同学们的写作兴趣较浓，作文的写作有较大进步。 七、教师个人介绍省份：陕西省西安市 学校：周至县第一中学 姓名：李锋云 职称： 中教一级语文教师 电话：13772453056 电子邮件：
