《最新部编五年级下册语文：综合性学习(教案+反思)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新部编五年级下册语文：综合性学习(教案+反思)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编人教版五年级下册语文：综合性学习（教案+反思）板块一 汉字真有趣教学目标1.通过阅读和查资料的方法，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。2.学习制定活动计划，培养学生的探究合作意识。3.增进对汉字的了解，感受汉字的美，引发学生对汉字的兴趣，激发对汉字的热爱之情。教学重难点1.制定切实可行的活动计划。2.探索发现汉字的起源、演变以及神奇之处。感受汉字文化的无穷魅力，激发学生对汉字的热爱之情。教学课时2课时第一课时教学过程一、导入新课我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字，汉字在我们的学习、工作或是生活中起着很重要的作用。你们想不想更多地了解汉字？今天就让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学
2、习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为继承和发扬祖国文字文化做些力所能及的事吧。（板书课题：汉字真有趣）二、阅读材料，整体感知师：阅读五则材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣？（一）字谜七则1.阅读材料1，明确这七则谜语的谜底，以及如何解谜的。（学生组内讨论解决问题，教师适当点拨或解析。）2.这七则字谜的谜底是什么？（1）第一到四则是字谜，谜底：日、田、立、也。（2）第五、六则谜面是画，谜底也是猜字。谜底：休、斗。（3）第七则谜底：默。3.猜字谜的方法。（1）会意法总体理解谜面的意义，扣合谜底。（2）加法将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。（3）象形法根据事物特征、汉字结
3、构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。（二）门内添“活”字1.阅读材料2，指名说故事。2.师小结：门内添活则为“阔”，汉字属于表意体系的文字，字形和字义有密切的关系。（三）有趣的谐音、“枇杷”和“琵琶”1.默读材料3和材料4，说说课文介绍了几种使用谐音的形式，材料中谐音的字词有哪些。（指名答）2.生汇报：（1）歇后语和笑话。（2）旧(舅)、无（吴）、输(书)、动（冻）、言（盐）、名(鸣)、枇杷（琵琶）。3.说说这些歇后语在谐音方面有什么特点？（指名答）师小结：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）
4、隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。书上出现的是谐音性歇后语。它们的特点是借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。4.古诗中有时也运用谐音达到一语双关的表达效果。“枇杷”和“琵琶”就告诉我们汉语同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。（四）有趣的形声字1.指名分自然段读，正音、点评。2.理解材料内容。（1）阅读材料5，说说读后知道了什么。（指名答）生：了解了“星、凤、蜀、祭”四个字的来历。（2）你还知道其他汉字的来历吗?（3）组织点评、总结：从这几个字的来历中，我们可以知道“象形”和“形声”是汉字产生初期十分重要的造字方法。三、总结拓展，激发探究通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的
5、有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径，在接下来的学习中，我们将利用这些有效途径展开丰富多彩的活动。第二课时教学过程一、合作学习，制定活动计划1.学生自读“汉字真有趣”的活动建议。2.学生汇报活动要求。（自由分组，讨论活动内容，制定活动计划，活动结束展示成果）3.学生自由组成小组，拟定小组名称，选出组长，明确组员分工及职责等。4.组织学习小组商定活动计划。例：组“汉字真有趣”活动计划活动时间：活动目标：活动内容：搜集或自编字谜；搜集歇后语和笑话；了解汉字的起源活动要求：（怎样做、做到什么程度）成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。参加人员：人员分工：
6、组长、主持、搜集资料、记录等。制订日期：5.以小组为单位汇报活动计划，师生共同评议，小结：注意计划的完整、合理、科学以及活动形式和内容要尽量不重复。6.小组根据评议意见，修改完善活动计划。二、课堂总结这节课我们制定了活动计划，请同学们课下根据拟定的计划，进行相应的搜集。查找、整理等工作。教学反思“汉字真有趣”这个版块的综合性学习的重点是让学生感受到汉字的有趣和神奇。我先带领学生学习几则材料，让他们了解可以从哪几个方面展开探究，学生的积极性很高，完全被汉字的魅力所吸引。接下来让他们按照制定的计划去搜集资料也能很轻松地完成。整节课学生感受到了综合性学习的快乐，从中找到了方法，学生的收获很大。版块二
7、 我爱你，汉字教学目标1.了解汉字的起源，独特之处。2.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。教学重难点1.根据主题,搜集有关信息，利用信息写简单的研究报告。2.选择与汉字有关的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。教学课时2课时第一课时教学过程一、激趣谈话，导入新课师：上节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。下面我们将继续进行综合性学习。同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会了解更多的汉字。那么，在汉
8、字几千年的发展进程中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进我爱你，汉字。二、整体阅读，了解汉字文化1.自由读材料15，具体了解汉字的历史和文化。2.教师出示阅读要求：（1）认真阅读材料15，想想这5则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的。（2）除了上述5个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?3.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。4.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。5.生汇报，教师点拨。（1）汉字字体的演变：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。（2）甲骨文的发现：先让学生自己阅读，然后请学生在小组
9、内互相讨论讨论。（3）书法欣赏：学生仔细观察三种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。（4）制定国家通用语言文字法的必要性：先让学生自己阅读，然后谈一谈自己的看法。（5）关于“李”姓的历史和现状的研究报告：自主学习，知道研究报告分为哪几个部分，这篇研究报告中是这样处理收集到的信息资料的。三、总结回顾，布置任务师总结：通过上面阅读材料的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。下节课，我们将围绕这些方面的内容，学习写简单的研究报告。第二课时教学过程一、组内交流信息1.以研究小组为单位，每人简要地
10、说说自己搜集到的相关资料。2.组内汇总搜集到的所有资料。二、学习处理信息1.阅读研究报告关于“李”姓的历史和现状的研究报告。(1)这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的?找到有关的内容，仔细阅读。(2)课堂交流。给搜集到的信息分类。筛选搜集到的信息，去掉与研究课题无关的部分。2.对组内成员搜集到的信息进行分类。(1)讨论并确定分类的标准。(2)阅读资料，分类。3.对搜集到的资料进行筛选。 (1)明确筛选的标准：首先，是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删去。其次，这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。(2)阅读资料，讨论、筛选。三、形成初步观点1.认真阅读资料，想想是否可以形成
11、自己的观点，组内成员充分讨论。2.如果不足以形成自己的观点作出结论，就需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也没必要。要注意是否有不同的观点，把不同的观点保留下来。四、补充资料1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充的资料是属于哪些方面的。2.分头继续搜集资料，进一步分类、筛选、讨论，形成自己小组的观点。五、充分讨论，准备撰写研究报告1.根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：(1)我们要研究的问题是什么?如何拟定研究报告的标题? (2)我们有哪些资料?可以怎样表达?(3)我们研究得出的结论是什么?(4)我们应采取哪一种研究报告的写法?（5）研究性报告可分几部分来写？2.课堂交流
12、讨论结果，相互借鉴启发。3.取长补短，进一步讨论。六、小组合作，撰写研究报告1.确定组内执笔的同学。2.一边讨论一边拟写初稿。七、 组内讨论，修改研究报告1.研究报告的标题的表述是否清楚?2.信息资料的表述是否准确? 3.语句是否通顺?4.是否还可以用图表等方式更清晰、更直观地表达信息?5.结构是否清晰？6.格式是否正确？7.修改、制作研究报告。教学反思通过这节课的学习，学生基本了解了研究报告的写作方式。我在有限的教学时间内指导学生怎样搜集对自己有用的信息，使学生对自己的认知进行完善。为了进一步培养学生学会写简单的研究报告，我设计了一个根据所搜集资料的讨论环节，把学生喜欢的题目作为这次调查报告
13、的题目，充分调动学生的积极性和创造性，为撰写研究报告奠定了基础。阅读下面的材料，根据要求写作。画家、诗人冬子开始在终南山小院隐居生活。29岁的他对隐居这事儿颇为得意：“这世上有一种成功就是以自己喜欢的方式过一生。”近年来，一些自诩“佛系青年”的年轻人崇尚一切随缘、不苛求活法的生活方式，“佛系青年”这一词条曾经刷遍朋友圈，火遍网络。当一辆失控的违规大货车向战友们驶来，武警战士王成龙毫不犹豫地推开所有战友，结果，别人都活了下来，只有他付出了自己23岁的年轻生命。中国航天科技集团有限公司第五研究院“90后”员工突破2400名，在北斗加紧全球组网的攻坚期，这些“90后”将人生梦想与北斗导航紧密相连，在
14、各个岗位上绽放光彩。鲁迅说：“青年又何能一概而论？有醒着的，有睡着的，有昏着的，有躺着的，有玩着的，此外还多。但是，自然也有要前进的。”以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。要求选好角度，确定立意明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】也说“佛系青年”“油腻大叔”还没走远，“佛系青年”又刷屏了。您别误会，跟宗教没有任何关系，就是借这个符号，讲一种怎么都行、不大走心、看淡一切的活法。约车，司机到门口也行，自己走两步也行；“双11”，抢着也行抢不到也行；饿了，有啥吃啥，凑合就行；干活，说我好也行，说不好也行无可无不可的“佛系”一夜风行，其实是
15、击中了现代社会的一个痛点：累。生活节奏快、事业追求高、精神压力大成为常态，一看这文章，心里激灵一下。哪怕扭过头，扒拉两口饭又改文案去了，活不成这样，但也想给它点个赞，转发一下。朋友圈中，有一个干媒体的哥们的转发打动了我：工作之外，真想这么干!请注意，他也向往，但加了一个前提。这让我想起了乔布斯。同款牛仔裤、T恤衫，可能得有十几条不止。脏了随手一换就得，不在这方面花心思。可是，在工作上，一个细节不满意，能把自己和下属都折腾个半死。金庸笔下的张三丰也这样，一件青道袍污秽不堪，人称邋遢道人，但是大节大义不含糊。云淡风轻、浑不着意好不好？太好了，但必须守住一条：总得有走心的地方。处处不坚持，事事随大流，那只能是淹没于人潮、迷失掉自我。有所坚持之后的“佛系生活”，本质是断舍离，是极简主义，是聚焦。是心系做实验把怀表搁锅里煮，是撞上大树还道歉，不拘小节，不理细务，是所求者大，是把有限的精力集中到一点上，好求一针捅破天。自然界中，也有“佛系动物”。
