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1、.第一单元 加与减（一）第1课时 买铅笔【教学内容】 教科书第23页内容。【教学目标】 1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决 问题的能力，培养学生的创新意识。 3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 【教学重难点】 正确地计算减数是9的退位减法。【教学过程】一、创设情景用电脑出示课本第全景图(小兔买铅笔的场景)。 小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一
2、大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 1、交流，同桌说一说。 2、全班汇报。二、 互动新授袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩 多少枝呢? 你能根据要求列出算式来吗?15-9?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的？ 在纸上列算式，摆小棒。1.先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。2.先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。3.把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下
3、6根了。4. 想9+615，反过来15-96。【巩固练习】1. 完成教材第3页“练一练”第1题。 让学生说明题意，要求学生用小棒或计数器先做一做，再算一算，帮助学生进一步建立实物和算式的联系，理解运算道理。2. 完成教材第3页3-5题。 引导学生理解题意，独立在教材上完成。【课堂小结】 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 学生概括总结，既发挥学生的主体作用又反馈了学生的学习效果。教师小结点到为止，不给过多的结论性东西，不限制学生的算法。 第一单元 加与减（一）第2课时 捉迷藏【教学内容】 教科书第45页内容。【教学目标】 1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引
4、导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。 3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 【教学重难点】 正确地计算减数是8的退位减法。 【教学过程】一、创设情景，问题导入师：用电脑出示课本第全景图。观察图，理解图意。藏起来的小朋友有多少个？一共有13个小朋友，去掉图上的8个，剩下的就是藏起来的人数。生：13-8 师：13-8?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你
5、是怎么算的。学生交流并回答：1.先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。2. 先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。3.把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。4.想8+513，反过来13-85。【巩固练习】3. 完成教材第5页“练一练”第1题。 同桌合作完成，全班交流讨论。4. 完成教材第5页3、4题。 学生独立完成，全班交流，集体订正。【课堂小结】 师生共同小结：今天我们学习了十几减8的三种不同的计算方法，这几种方法都很好，同学们可以根据自己的实际情况择优算则适
6、合自己的计算方法。 第一单元 加与减（一）第3课时 快乐的小鸭【教学内容】 教科书第67页内容。【教学目标】 1经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学会十几减7或6的计算方法。 2感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。 3. 学说能凭借已有经验，通过动手操作、交流等方式，自己得出计算十几7或6的各种方法，经历十几减7或6的退位减法的思维过程。 4.培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创作的快乐。 【教学重难点】 教学重点：掌握十几减7的计算方法。 教学难点：自主探讨十几减6的计算方法。【教学过程】 一、复习旧知，导入新课口算。（开火车形式进行）12-9 14-9 1
7、5-9 18-911-8 13-8 16-8 17-8提问：刚刚计算的都是十几减9、十几减8的题目，猜一猜，今天我们将学习什么知识？二、 创设情境，学习新知 （1）投影出主题图片。引导学生看图，发现数学知识。请学生说图意。问：从图上你了解到了哪些数学信息？草地上原来有12只小鸭，后来有7只小鸭到河里游泳。问：你能提出一个什么样的问题呢？学生汇报：草地上还有多少只？ （2）你会解答这个问题吗？学生回答：12-7= （3）分组交流想法和算法。学生汇报：10-7=3,3+2=5。12-2=10,10-5=5。 7+5=12,12-7=5。 （4）汇报交流，将知识进行梳理。【巩固练习】1.算一算，摆一
8、摆。 课本第6页（11-6= 14-6=） 要求学生先用小棒摆一摆，再同桌互相说一说算法。 教师引导学生总结十几减6的计算方法。2.课本第7页第3题。 看图按要求写两个算式。3.课本第7页第4题。 采用计时比赛，学生小组竞赛。4.课本第7页第5题。 引导学生看懂图意，编一个小熊射门的小故事，然后再提出一个数学问题并解 决。【课堂小结】 你学会了什么？要注意什么？ 第一单元 加与减（一）第4课时 开会啦【教学内容】 教科书第89页内容。【教学目标】 1根据情境图提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。 2初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单际问题的意识和能力。 3
9、. 让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和热情。 【教学重难点】 教学重点：运用所学知识解决实际问题。教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。【教学过程】一、复习出示口算卡片：13-6= 15-8= 17-9= 14-8= 11-6=11-9= 14-6= 16-7= 12-7= 18-9=二、用数学1.投影出示第8页主题图引导学生认真观察。问：你从图中看到了什么？学生汇报：有11个小朋友，他们准备开会了。会议室只有7把椅子。2.你能提出什么数学问题？问题1：如果每人坐1把椅子，够吗？问题2：还缺几把椅子？3指导学生解决提出的问题。我们用圆纸片表示人，用三角形纸片表示椅子。指
10、导学生摆一摆，你发现了什么？（同桌互相说，然后知名说，最后集体评价）4你能列式解决这个问题吗？教师根据学生的回答板书：11-7=4.集体订正，引导学生明确：每人坐一把椅子，不够，还缺4把椅子。【巩固练习】 1.课本第9页第1题。引导学生先看图。 问：图上讲的是一件什么事？要解决一个什么问题？有15个小朋友去植树，共有7把铲子，每人1把铲子，还差几把？指名学生回答，独立解答。 2.课本第9页第2题。引导学生先看图。问：你找出了哪些数学信息？ 有12个小动物，有7个苹果，每个小动物1个苹果，还缺多少个苹果？学生独立完成，集体订正。3.计算比赛。课本第9页第3题。4.方框里能填几？课本第9页第4题。
11、学生独立填空，指名说一说。5.填一填。课本第9页第5题。【课堂小结】 你学会了什么？要注意什么？ 第一单元 加与减（一）第5课时 跳伞表演【教学内容】 教科书第1012页内容。【教学目标】 1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。 2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法。 【教学重难点】 用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。【教学过程】一、 创设情境，问题导入1.师：用电脑出示课本第10页全景图，观察图，理解图意，说一下这幅图的意思吗? 生：蜗牛在跳伞。师：你们能根据这幅图提一个减法问题吗？学生讨论
12、并回答：背红色降落伞的蜗牛比背黄色的多几个？怎么列式？（14-6） 师：14-6?该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来，纸上计算。 生：14-6=8（个） 2.师：还能够提出不一样的减法问题吗？ 背蓝色降落伞的蜗牛比背红色的少几个？怎么列式？（14-7）该怎么算呢?下面同学们用自己喜欢的方法算出来。 3.出示11页“试一试”。 提问：今天比昨天少生了几个蛋怎么列式？（11-5=） 11-5=？如何计算 用小棒演示摆小棒 （1）先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道还剩6根。 （2） 先把摆好的11根小棒分成10根和1根，再从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，就
13、得到还有6根了。 （3） 把5根小棒分两次拿。先从11根里拿走1根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。 （4） 想6+511，反过来11-56。 师：十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？ 11-2= 12-3= 13-4= 师：方法和十几减5 是一样的。 11-2=9 12-3=9 13-4=9【巩固练习】 1.课本第11页“练一练”第1题。 要求学生观察图，想一想谁摘得多，多几个？怎样列式？学生列式，说说计算方法及各数表示的意义。 2.课本第11-12页“练一练”第2、3题。学生观察图，交流，列出算式，并比较两题的相同点和不同点。 3.课本第12页“练一练”第7题。课件出示题图，让学生数一数，学生和老师各有多少人，求出老师比学生少几人，再根据图中的信息提出另外一个数学问题并列算式解答。【课堂小结】 这节课我们在解决跳伞问题中知道了“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富了对减法意义的认识。 第一单元 加与减（一）第6课时 美丽的田园【教学内容】 教科书第1314页内容。【教学目标】 1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。 2.培养学生的语言表达能力。 3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。 【教学重难点】 重点：熟练掌握20
