《买书》教学设计

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1、买书教学设计【教学内容】 北师大版小学三年级下学期教材第6-7面的内容。【教学目标】1、结合“买书”的具体生活情境，探索没有进位或退位的 小数加减法的算理和算法。2、通过交流活动，让全体学生经历解决问题的过程。3、经过探索活动，使学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。【教学重点】小数的加减法。【教学难点】1、小数加减法的算理和算法的掌握。2、运用小数加减法解决生活上的问题。【教学过程】一、复习巩固1、填空。（1）5.9元= 元 角= 角 （2）3.3元= 元 角= 角2、列竖式计算。25+11 46-48 124-23 103+28二、讲授新课1、教学例题

2、。（1）出示题目。（2）说说获得的信息，提出问题：一共花了多少元？（3）想一想，应该用什么方法解答。列式：3.2元+11.5元= 元（4）探索算理和算法。1）估一估：大约有多少元？2）让学生各自独立探索计算方法。第一种：把元化成角来计算。3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角 147角=14.7元第二种：用竖式计算。 第三种：用小数计算。 3元2角 3.2+ 1 1元5角 + 1 1.5 1 4元7角 1 4.73）让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答的是否正确。分享多种正确算法的成果。4）讨论：三种算法有什么共同之处？（相同单位的数才能直接相加）

3、小数做竖式加法时有什么特点？为什么？（小数点一定要对齐）小数点对齐，就是相同单位的数对齐。不对齐就不能直接相加。（5）让学生比较哪一种算法比较简单。教师应该引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法和算理。2、拓展知识。（1）提出问题：一本数学世界比一本童话故事贵多少元？（2）判断解决问题的模式。写出算式：11.5元-3.2元= 元（3）列竖式计算。竖式 1 1.5 - 3.2 8.3（4）说一说：竖式计算时要注意什么？（小数点也要对齐）3、课堂小结：强调小数点要对齐。三、课堂活动课本第6页的“试一试”的第2、3题。2题：独立完成，说说计算时要注意的问题。3题：鼓励学生对两个单位的小数用心算进行加

4、减。四、课堂总结 1、这节课你学到了什么？ 2、关于小数大小的比较，你还有什么更好的方法？五、巩固练习1、课内作业。（课本第7页的“练一练”的第1、2题。）第1题：先让学生看懂题目的意思，再鼓励学生进行心算，直接写出结果。第2题：这也是一道简单的小数相加减计算题，可以用竖式计算，也可以鼓励他们用心算，直接计算出结果。 2、小黑板作业。五、作业设计1、列竖式计算。2.5+54.4 45.8-4.6 53.7+1.2 12.4-11.31.46+0.53 8.47-2.25 35.6+43.3 46.7-5.42、菊花一束的单价是1.50元满天星一束的单价是2.40元（1）各买一束，一共要多少元？（2）买一束满天星比买一束菊花贵多少元？（3）买2束满天星要多少元？【板书设计】 买书 列式：3.2元+11.5元= 元 第一种：把元化成角来计算。 3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角 147 角=14.7元第二种：用竖式计算。 第三种：用小数计算。3元2角 3.2+ 1 1元5角 + 1 1.5 1 4元7角 1 4.7 算式：11.5元-3.2元= 8.2元