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1、水调歌头明月几时有教案通用12篇水调歌头明月几时有教案通用12篇水调歌头明月几时有教案 篇1教学重点：一：背诵这首词。二：联想力和想象力的训练。教学难点 ：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的表达。教学过程 ：一：导入 新课古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，如张假设虚的春江花月夜、李白的床前明月光等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在菬溪渔隐业话集里曾道：“中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废”。在学习这首词之前，我们先来个“测评”。二：前提测评请一位同学答复。范读_开关。学生齐读。下面，同学们看屏幕上的提示和结合
2、课本的注解，进一步认识苏东坡，并且理解一下这首词的写作背景。三：作者介绍和写作背景-主要是让学生看，老师点拔一下重点即可。好，让我们进入“朗读训练”局部，通过听、看朗读，全心身地感受这首词的优美之处。四：朗读训练播放一遍。学生齐读。让我们进入到下一个环节-“考虑讨论”。五：考虑讨论在这首词里面，作者大胆地运用了联想和想象的手法，在讨论之前，先理解何为联想和想象。讲解“联想”的定义。放映“明星”和“街灯”图。-我们在初一时学习过天上的街市这首诗歌，诗人郭沫假设从“街灯”联想到“明星”，他们两者有何相似点？-答案：亮堂讲解“想象”的定义。放映“天河现水牛”和“牛郎织女”图。-从“天河现水牛”图创造
3、出“牛郎织女”图。好，老师已经把要重点掌握的内容化成了五道考虑题，同学们互相讨论，等会儿老师将会请同学们答复。(一) 根据注解，疏通文句。大家看屏幕，并对照课本的注解，弄清这首词的字面意思。(二) 词的上下两阕主要写什么?两者的联络何在?(提示:中国古代的诗词,大都先写景,后抒情,我们来看看这首词是否也具有此特点。)上阕主要写什么？写了什么景？ 上阕-望月写景下阕呢？ 抒发了什么感情？下阕-怀人抒情上、下两者的联络何在？ 借景抒情、情景交融(三)作者对人生的感悟表达在哪些词句上？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。(四)词中哪些是实景，哪些是虚景？实景：明月、酒、青天、“我”、风、清影、朱
4、阁、绮户虚景：宫阙琼楼玉宇(五)哪些地方用到了联想和想象？联想：明月月圆- 团聚(人圆)想象:明月 - 宫阙 - 琼楼玉宇(联想和想象是我们这节课的重点之一,下面,让我们通过训练来加深对它们的理解。)六：才能训练1、看了图一，你联想到什么？学生自由答复请看图二，说说自己的联想。2、看图三，发挥你的想象力。学生自由答复请看图四，展开想象。-想象力是人类创造创造的泉，近几年来，高考作文都呈现出这样一个趋向：要求学生发挥想象力，写自己之所想。如：1999年的假设记忆可以移植和今年的答案是丰富多彩的，无不要求学生大胆地展开想象。同学们在今后的学习中，同样地要加强这方面的训练。联想力和想象力是我们这节课
5、的重点之一，另一个重点便是背诵这首词，让我们通过“音乐欣赏”来加强记忆。七：音乐欣赏播放一次。第二次播放，让学生轻声跟唱。提醒：歌词的“何事长向别时圆”有别于课本的“何事偏向别时圆”是因为采用了不同版本的缘故。让我们进入到下一环节，通过“导学达标”来稳固这节课所学的内容。八：导学达标一词前小序，有何作用？-词前小序，述作词缘由思念子由。二在“转朱阁，低绮户，照无眠”中，月“转”“低”表示夜深;“无眠”表示离情正浓。三“怀子由”表达在词中哪句？-但愿人长久，千里共婵娟。四联想：菏叶上的水珠象滚动的玻璃珠等。五想象：看到此图，我想到让学生自由发挥或让他们课后考虑。九：归纳小结上阕-望月写景借景抒情
6、 情景交融下阕-怀人抒情联想:明月月圆- 团聚(人圆)想象:明月 -宫阙 - 琼楼玉宇主题:这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的思念。十：作业 布置一 背诵这首词。二 小作文：根据下文的开头，发挥联想和想象，续写文章。中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着亮堂的月亮，心绪万千水调歌头明月几时有教案 篇2目的导航1、理解作者生平，理解词义、关键句子表达的深化含义。2、养成良好的诵读诗歌的习惯，感受作者豁达的情怀。教学重点反复诵读、学习欣赏咏月诗词的方法。养成良好的诵读诗歌的习惯，感受作者豁达的情怀。教学难点把握作者的思想旷达胸襟在词中的表达。一、导入新课：同学们，在我们传统意识中，每年农历八月
7、十五的月亮是最圆最亮的。同学们谈谈在中秋赏月的感受？今天，我们不妨来欣赏宋朝著名诗人苏轼的咏月名篇水调歌头。看看他的感受如何。二、欣赏水调歌头1、简介词作背景，让学生理解创作时间及创作原因。背景资料：这是一首中秋咏月兼怀人的抒情之作。是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口，作于丙辰中秋节。当时作者41岁，为密州太守，政治上很不得意，与其弟子由已六七年不见，心情抑郁不欢。作者并未因此梦想超脱尘世，而是热爱着人间的现实生活。他认为，一个人一生很难十全十美，只要大家都能在月光下过得很好，也就可以了。2、初读全诗，感知内容。1学生读书下注释。2由学生迅速自读课文。3点一生朗读学生点评后，老师总结点评4全
8、班齐读3、我能行1学生对照全文，自主疏通全文，并记下读不懂、有问题的地方。2小小组交流问题。能小组内解决的自主解决，不能解决的有组长整理提出3全班交流、解决问题4打出全文注释，学生自主整理在课本上。5问：对照注释你认为词的上下阕主要写了什么？两者联络何在？明确：上阕望月写景；下阕怀人抒情。两者借景抒情，情景交融。6作者对人生的感悟表达在哪些词句上？你如何理解？明确：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。4、“高处不胜寒”仅仅是禁不住高处的寒冷吗？小组讨论：a、不愿意回朝廷做官。b、人世间世态炎凉。c、没有志同道合的朋友感到孤寂。5、音乐欣赏1播放王菲的水调歌头2第二遍
9、播放，学生轻声跟唱，感受其中的情感。6、由学生总结学习本课的收获明确：这首词反映了作者仕途失意，梦想超然物外，但积极的处世态度终于战胜了消极“遁世”的念头，表现了作者旷达的胸怀和乐观的情致。三、布置作业1、背诵这首词2、积累：写6句关于月的诗句。水调歌头明月几时有教案 篇3教学目的:1.学会通过想象感悟古代诗词的意境。2.通过反复朗读体会情感。教学重点:学会通过想象感悟古代诗词的意境。教学难点:体会作品表达的人生哲理教学设想：本教案以“课程标准”为指导，突出对了学生语文素质的培养。以“情景教学”作为指导的思想，通过善设、再现诗的意境来到达感染学生的目的。采用多媒体辅助教学，增强直观性和感染力，
10、进步学生的学习兴趣，以此激发学生的想象和创造，把课堂延伸至课外，进步学生的语文素养。诗词的朗读和背诵是教学本课的关键。设计了几种新的朗读方法和教学方法，表达了诗词教学的特点。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文理论中掌握运用语文的规律。如：音乐衬托法、绘画激趣法、散文描绘法。通过富有艺术感染力的朗读，使学生更深化地理解作品的思想内容，更能体会诗歌所表达的强烈真挚的情感，更能引起他们的共鸣，从而受到思想教育和美妙情操的陶冶。本课安排一课时完成：学习生字词，查作者相关资料等预习任务要求学生在课前自学完成。教学过程一、课前三分钟活动由一学生讲述童年趣事二、前提测评找学生讲讲课前查找的有关作者的
11、资料。多媒体展示简介作者生平。展示以下生字：阙qu琼qing绮qi胜sheng。苏轼10371北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏”。为唐宋八大家之一。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸大比喻，在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派，对后代很有影响。念奴娇赤壁怀古、水调歌头明月几时有传诵甚广。三、导学达标一导入：一年一度的中秋节是中华民族重要的传统节日。历来被列为我国三大传统节日之一。同学们，你们家过中秋有什么风俗吗？古人过中秋喜欢吟诗赋文来抒发自己当时的感受，为我们后人留下许多优美诗篇。二
12、初读课文呈现课题：水调歌头明月几时有听配乐范读，学生小声跟读。1、全班自由朗读一遍，注意字词的准确读音。2、划分朗读节奏3、反复、朗读体会情感。(选配古筝曲目春江花月夜)4、展示朗读技巧，全班模拟配乐范读有感情大声跟读，注意语速、重音。5、学生单人配乐朗读，老师点拔。6、男生配乐朗读上阙，女生配乐朗读下阙。三理解写作此词的背景帮助理解作者的情感。苏轼因乌台诗案倍受折磨，被贬黄州。写此词时，作者41岁，除政治不得意外，苏轼兄弟友情深沉，他与苏辙在颍州分别后已有六年不见了，但无缘相会。时值中秋，苏轼赋词怀之。四品味、赏析词的内容.(重点)整体感悟：1、展示考虑题：笔下的月亮是何形象？诗人由月色的美
13、妙想到了什么？表现作者怎样的思想？2、听王菲演译这首词的MTV歌曲3、感染学生，引发无穷的想象4、学生初步谈感想，鼓励个人独到的见解。5、重点赏析1、学生说说自己对这首词的理解五归纳小结，投影主题这首词中饱含着深奥的人生哲理，通过一个完美的文学意境来实现，在美妙的月色中交织着诗人对人生不如意的慨叹和如何摆脱情感困扰的理智的矛盾，最终是理智摆脱情感困扰，表现出诗人那热爱生活、执着人生的情感。(活动形式:小组讨论,选派代表答复,老师归纳总结学生的答案)六才能迁移。你试发挥想象说说以下诗句的意境，理解诗中的感情。1、海上生明月，2、天涯共此时3、举头望明月，4、低头思故土四、目的检测背诵和理解这首词
14、五、布置作业1、改写这首词或绘成图画。2、背诵整首诗,直到会准确默写。3、课后继续搜集中秋咏月诗词，准备朗读会。4、背诵这首词。5、小作文：根据下文的开头，发挥联想和想象，续写文章。中秋的夜晚，凉风习习，我坐在阳台上，望着亮堂的月亮，心绪万千六、板书:水调歌头明月几时有苏轼1、上阕:饮酒问月-追求美妙生活.下阕:难眠怀弟-探求人生哲理、情景交融2、主题这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。以上教学过程是初步设想，上课时可灵敏处理。六、备课后记：本节课教学，表达新课程标准教学的理念，重视培养学生的语文素养，课堂教学根本上到达教学目的，重视字词句的理解的同时，擅长启发学生思维，开展想象的创新才能，运用多种多样的教学手段，课堂气氛活泼、由于教学内容较充实，学生由于个别分析p 才能局限，讨论时间在保证充足情况下，后面教学环节较紧凑，结尾匆促，日后注意培养学生讨论问题的方法和技巧。水调歌头明月几时有教案 篇4教学目的：1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。
