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1、小学语文教案范文合集七篇【精选】小学语文教案范文合集七篇小学语文教案 篇1 古诗诵读：送元二使安西教材处理思路：解诗题，明作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情教学要求：知识与技能：认识2个生字，有感情地朗读课文,背诵课文过程与方法：感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深沉友谊情感态度价值观：激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯教学重点：引导学生理解诗句的意思教学难点：想象诗歌中所描绘的情景,体会作者的思想感情.教学课时:教学过程:师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况一导入:1.师：从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，让我们一起回到唐朝去，再
2、次见证一段深沉的友谊吧。师板书课题二学习古诗：一复习学习古诗的方法：师：谁还记得学习古诗的三大步骤？1解诗题，知作者2抓字眼，明诗意3多诵读，悟诗情师：你们的记性都很好。如今，让我们根据学习古诗的这三大步骤，来学习这首古诗。二自主合作学习古诗1.解诗题，知作者师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？送元二使安西送：送别元二：王维的好朋友使：出使安西：安西都护府强调题目读法送元二/使安西齐读课题2.抓字眼，明诗意师：请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受四人小组合作学习汇报渭城朝雨小学语文教案 篇2 课时目的：1正确、流利、
3、有感情地朗读课文。2读文章，发挥想象力，描绘文中的情景，体会作者表达的浓浓思乡之情。3理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”一句话的意思。教学准备：课件 实物：一小罐子桂花 课堂精彩评语假设干教学步骤：一复习导入1昨天我们学习了课文齐读课题，谁来说说课文主要讲了什么？板书：摇桂花 收桂花2上节课，我们还学习了第一二自然段，理解了作者非常地喜欢桂花以及作者由桂花的原因。请同学们翻开书本，我们一起来读读第一、二自然段，再来体会一下作者对桂花香的喜欢。二学习第三自然段，体会“摇花乐”过渡：是呀！这么芳香馥郁的桂花要是被风雨吹打下来实在是太可惜了，下面就让我们走进课文看看作者是怎么摇桂花的？
4、她的心情怎样？1老师配乐朗读第三自然段，同时课件出示桂花图2同学轻声自由朗读课文，把你读懂了的句子用笔画出来3句子一：讨论交流学生自己读懂的句子一句子一：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问摇不下来的。A：你读懂了哪些句子？摇桂花前，作者的心情很急迫学生自己说说哪些地方体会到作者心情的急迫？理解：老是 缠着问什么？怎么问？急迫么？我们来看这句话，它的结尾用的是什么标点符号？疑问句用感慨号，是不是作者用错了？那应该用一种怎样的语气、语调？谁来试着问一问？感到急迫了么？我们一起来读一读这一句，读出急迫之情。B：母亲怎么说的？大家轻声读一读母亲的话，揣摩一下这句话应该读出什么样的语气？有点烦又
5、有点耐心母亲怎么会有点烦，但又很耐心的呢？小组自由练读扮演母亲和我的对话，再抽小组赛读想想听了母亲的话，“我”的心情如何呢？无可奈何，更加急迫C:“摇桂花”对“我”是件大事，看到桂花成熟时，想摇的心情自然迫切。那母亲对“摇桂花”的心情又会是怎样呢？你还读懂了什么句子？理解：赶紧 吩咐也是急迫的，时时关注着天气变化，怕风雨吹打下来桂花那这一句应该怎么读？语速要快，读出急迫之情你来读这句子，读出急迫之情。4句子二：“这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。”A：你还读懂了哪些句子？学生读句子，说说读懂了摇花时的快乐B：能不能读一读这些句子？听出快乐来了么？读得真好，老师评语说说你
6、为什么要这样读？通过动作来写摇桂花的快乐不仅读得好，而且说出了自己的理由。C：你能读得时候加上一点动作么？来试着读读5句子三：“桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”A：我使劲地摇桂花树，桂花怎么样呢？出示桂花下落的课件，请学生观看B：谁来读一读这句话，课件出示句子。读后，你感受到了什么？详细从哪儿感受到的？理解 纷纷 满头满身读懂了桂花雨，桂花雨指的就是桂花落下时像雨一样，很多，很密，又很轻C：想想你就站在这桂花树下，假如纷纷落下的桂花像雨的话，这是一场怎样的雨呢？春天毛毛细雨，蒙蒙细雨，嘀嗒小雨，斜风细雨，轻轻柔柔的，落在头发上，落在脸上，落在手心里，非常
7、舒适。这样的细雨落在身上，头上，手心里，感觉怎么样呢？老师实物演示：洒落桂花在学生头上身上 友谊提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：桂花此问转载D：读好这局部要注意些什么？要喊起来，只有喊才能表达作者特别快乐你来喊一喊？比赛朗读！小组比赛朗读 男女生比赛朗读。全体起立，加上动作一起，学生读书读得一浪高过一浪，教学亮点 实物再演示下桂花雨的样子E：我们一起把这两句话连起来读一读，再来感受一下摇花时的乐6、句子四：“母亲洗净双手，撮一点入梦甜”A：你还读懂了哪些地方？桂花给父母亲也带来了欢乐详细说说哪些地方体会到桂花给父母亲也带来了欢乐？洗净 点上檀香 口占一绝B：谁来读一下父亲的这首诗？
8、从父亲的诗中你读懂了什么？父亲情趣高雅，课件显示父亲的诗，再读父亲的诗作7、有感情地配乐集体朗读第三自然段三学习第四自然段，体会“收桂花乐”过渡：桂花摇落以后，全家人是怎么做的呢？1师生齐读第四自然段，读后你知道了什么？2讨论交流，读后你知道了什么？桂花给家乡人带来了快乐3课件显示画面和句子：全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。一派人和年丰的景象，喜气洋洋联络学生实际谈谈桂花的香桂花给我们还来的好处和乐趣。联络走在校园里， 学校对面开了个金票子王店，就有桂花的芳香读读这句话4出示课件落桂花，有声音练习朗读这一自然段四学习第五、六自然段，体会母亲和我对家乡对童年的爱1师生接读，以后我从外地回家时，总
9、要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲常常说，学生接读出示句子“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院里的金桂”2同学们读读看，从这句话中你读懂了什么？这里的“外地的桂花再香”，是否仅仅说的是桂花的香味？“家乡的旧宅院子里的金桂”是否仅仅说的是家乡的金桂？其中有什么含义？3你能用这样的句式说话么？如：外地的环境好，母亲会怎么说？外地的生活过得真舒适，母亲又会怎么说？小组讨论交流一下 动笔写写母亲可能会说的话 出示课件思念音乐学生写作 指名两学生上去写话集体交流，板书 思念家乡4所以母亲的这句话应该怎么读？谁来读读看！5不仅如此，连长大的我也常常想起儿时的摇花乐，让我们一起来读第六自然段读后，你读懂了什么
10、？思念童年生活、思念家乡童年虽然逝去了，但是儿时的摇花乐却在作者的心里久久地回荡，让她如此得难忘。让我们一起来读一读，把作者对童年对家乡的思念热爱之情读出来。 友谊提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：桂花此问转载五总结全文，布置作业。1总结课文，小结板书2作业：回忆自己的童年生活，说说难以忘怀的人和事，写篇周记，感受一下我们童年生活的乐趣。板书设计：摇桂花11桂花雨 思念童年和家乡收桂小学语文教案 篇3 一、导入，多媒体出示祖国图，学生寻找陕西的大体位置，然后，用亮堂的色彩显示长江，提醒“江南水乡”的含义。假如有学生去过，让他们说说所见所闻，使学生明白，我们的祖国地域广阔，各地气候、风
11、土人情等差异宏大。引入：前一课小山村描绘的是我们北方的景致，今天我们来欣赏江南水乡的迷人风光。二、初读课文，检查预习。老师范读课文，问：你们会读吗？真的吗？激发学生读课文的表现欲。学生读课文，从中反应预习情况。表扬，然后问：课文中还有好多字没学呀，也没拼音，你怎么认识的？都认会了吗？你是怎么认识的？说说自己最得意的识记方法。三、识字指导。鼓励合作识字：你们小组的同学也跟你一样会了吗？赶紧检查一下，互相帮助，等会我们来个小组认字竞赛，注意：是小组竞赛哦！暗示学生必须互相帮助，大家都会才行指导学生小组合作识字。老师重点辅导学困生。识字竞赛。用多媒体课件出示生字。比赛规那么：轮到那个组大组，三个学习
12、小组组成其他小组的同学点将。读对了，会有苹果娃娃哈哈笑着出如今生字上。老师相机让学生组词、说话。重点区别“飘、漂”以及“漂”的两个读音，根据字形和偏旁来区分。老师说句子，让学生判断用哪个字。如：树叶在水面上漂走了；树叶从树上飘落下来。“座”先组词，再问“我说：*同学请坐下”是这个“座”吗？该用哪个？在语言环境中识字，和生活实际结合，所以学生很容易就能分清这些字，这样耗时费力，目的是打下扎实的根底，少出现别字认读含有生字的词语。师：你们刚刚说了很多精彩的词语，如今看看能不能认出你的这些朋友。多媒体逐个出现词语，大家快速认读。课文是诗歌的形式，生字必需要另外组些常见的词语，所以采用先认字再读词，小
13、学一年级语文教案北师大版小学语文第二册水乡歌教案1。假如是课文中的词，那么要先读词语再认字。休息分钟，跟音乐做简单的韵律操。四、学习课文。师：如今再来读课文，一定比刚刚流利多了。试试看。学生齐读课文。读了这首诗，你知道什么了？说说诗歌的大意，看看学生能不能自己理解诗的根本含义，理解到什么程度“江南水乡这么美，是真的吗？让我们来看几幅照片。”多媒体出示图片、：及时点拨：你觉得江南水乡怎么样？有什么呢？水乡的水跟我们这里小河的水有什么不同？让学生边看边说，从感性上感受“处处绿水扬清波波”的意境美。指导学生有感情地朗读。可相机联络上节课学的词语“清澈见底”。复习旧知识，学以致用。师：水乡还有什么多？
14、生：桥多。多媒体出现图片、师：怎么个“多”？生：“千条渠、万条河”看画面，语气上强调“出门就要把桥过”，在读中领悟句子的准确和水乡的奇妙，不做什么分析p 。同上，理解的三小节。多媒体出现图片、。师生对读最后一节。质疑：读了这一小节，你有什么疑问？生：为什么水乡歌那么多？船怎么装“歌”？船上的人在唱歌。鼓励学生发表自己的看法，相机引导学生理解：水乡人民的生活一天比一天好了，将来会更好，他们生活愉快，所以要歌唱新生活啊。结合当地实际来理解“新生活”提示家乡变化大的地方，比方新修的广场、高速公路等。美读：出示多媒体画面,配乐朗读。分男女生对读、个别诵读、背诵。指导学生读出喜悦的感情和对江南美景的赞美
15、。五、试背诵课文。六、“咱们的家乡什么多？”试着模拟课文说一说。可灵敏处理，假如学生一下子说不好，可以做为作业，鼓励学生调查理解家乡的特点。七、下课前一分钟快速认读生字卡片。稳固识字。八、作业：搜集图片主要是旅游照片写上简单的说明，展示家乡的风土人情和物产，办一次图片展。水乡歌第二课时一复习。认读生字卡片。指名认生字组词。二练习。说话练习：“我爱江南，因为”三指导学生写生字。重点指导“南、北”两个字的笔顺。老师示范写字，让学生观察笔顺，先书空练习，再自己写几遍。让学生观察书上田字格中的“朵”字有什么特点。然后在黑板上写字，提醒学生：注意看老师写得对不对，好看不好看。成心把上面写成“几”，在学生的纠正下再改正过来。“给老师挑错”使他们印象深入，注意力也集中，还有助于训练孩子细心观察的本领。其余字鼓励学生观察，说说应该注意的地方，作简要示范，重点指导学生练习。四作
