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1、活动实施中的困惑及对策赣榆县石桥镇中心小学 苏同双综合实践活动课程是新一轮课程改革的新课题，它既是本次课程改革的亮点，又是本次课程改革的难点。作为一门新课程，它没有可供借鉴的模式，没有一定的套路，没有教材，不象学科课程有优秀的教学案例可供参考。生成性是它的特点之一，也是对教师的一种挑战。在实施过程中，往往会遇到一些困惑，当然也有更多的思考。现就自己在综合实践课程中的困惑与对策和大家共同探讨。一.来自主题的困惑与对策主题是活动的灵魂，确定了主题就确定了研究的方向。由于小学生受年龄特征、知识经验和生活经验所限，对活动的预见性较差，对主题的确定存在着较大的随意性，有时主题过大，有时主题过小，有时仅将
2、问题停留在表面，抓不住本质，缺乏研究的价值。例如：学生选择的“人为什么会吃饭”、 “地球上面有什么”、 “太阳”作为教师，这时应该发挥主导作用，在以下几个方面给予引导：1、 激发兴趣兴趣是最好的老师，对于综合实践活动课程当然也不例外。教师应该引导学生观察社会、大自然，留意身边发生的事情，关注新闻报刊，博览群书，善于思考，培养好奇心，激发兴趣。中秋节前夕，我班的综合实践活动要转入下一个主题了。学校的综合实践课程规划“知我中华，爱我中华”系列是四年级的主题。原想由老师指定，又恐有强制之嫌。中秋是中华民族的传统佳节，也是同学们喜欢的节日之一，何不以此为切入点呢？当老师说起：“过两天有一个特别的日子”
3、同学们便异口同声：“我知道，我知道，是中秋节。”欢喜之情溢于言表。我看时机成熟，就问道：这次的综合实践活动，你们想研究什么？同学们小手林立，争先恐后：“我想知道中秋节的来历。”“我想知道祖国各地中秋节的风俗。”“我想了解中秋节的神话传说”“我想知道外国有没有中秋节”于是，一个关于“中秋节的话题”的主题活动应运而生。在接下来的过程中，同学们兴致勃勃，上网、查书、采访不甘落后。总结阶段，同学们纷纷展示成果：有网上下载的资料，有自行制做的灯笼，有围绕中秋节的手抄报综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，亲近的东西才容易引起兴趣。正因为，中秋节就在学生的生活中，可触可感，可亲可近，学生
4、才全心投入。2明确目标目标是行动中所期望达到的结果。目标越明确越深刻，则达到这个目标的毅力就越大，越容易成功。因而，帮助学生明确活动主题的目标是非常重要的。在“我爱社区”的系列活动中，我和同学们对活动的目标进行了具体化。了解社区的环境状况。了解社区的变化，激发热爱家乡、建设家乡的热情。通过活动，能更好地与他人合作交流。学会调查采访、收集资料的基本方法。能提出改善社区的建议。对活动成果进行整理、反思。通过目标的确定，学生对主题有了更为清晰的认识，就可朝着这个方向努力，让综合实践活动更为深入、更为有效地开展。3适宜的难度活动主题太易，对学生而言，不需付出努力就可以达到，不利于创新精神和实践能力的培
5、养，也会导致学生对综合实践活动课程产生错觉。活动主题太难，则容易削弱学生对问题研究的信心，增强挫败感。因此，教师要根据各年级儿童的认知特点，立足于儿童的生活实际，帮助学生选择与自己能力相当的主题，而且切入点要小，便于操作。相对来说，三年级学生如果确定 “中外福利情况研究”就感到突然，难度颇大，当然不适宜。在实际的教学中，学生因为选题的难度太大而最后放弃的并不鲜见。对此，教师要给与引导。二、来自活动过程的困惑与对策应该说学生对综合实践活动课程是充满兴趣的，因为可以不受课室的限制，可以尽情展示才能，可以充分发挥自己的想象，可以参与各种实践活动，这迎合了学生的特点。可是，在活动中经常有学生半途而废，
6、有学生很轻易的就放弃自己原来的课题而转向其他的问题的研究，最后一事无成。对此,教师应该:1.活动前进行方法的指导综合实践课程的指导老师应该教学生一些科学研究的方法，例如观察法、调查法等，还要指导学生怎样观察，怎样制定研究计划，怎样设计访谈提纲以及如何搜集整理资料。启发学生要根据实际情况改变和创新。“我爱社区”主题活动中，一组同学选择了“社区的服装店”这一活动切入。在老师的指导下他们设计了如下的调查表：组名考察队组员调查时间调查主题调查方式调查内容调查过程感想与体会技术与方法的指导很让学生受益，能使学生在活动的过程中有更为清晰的思路和具体的操作，以后学生就可以灵活运用，自主发挥。2.活动中进行意
7、志品质的教育由于学生的个性所致，再加上如今的父母对孩子呵护有加，使得很多孩子缺乏克服困难的毅力和信心。表现在综合实践活动中轻言放弃、朝三暮四、缺乏持之以恒的精神。对此，教师应该给予引导，可以播放科学家事迹的影片，对学生进行榜样示范教育，可以树立学生身边的典型，受到激励和鼓舞，以此培养学生的责任意识和探究精神。教师要鼓励学生，让他看到成功的希望。3.活动中进行随机评价心理学观点告诉我们：及时反馈能对活动结果起促进作用。综合实践的主题不是一朝一夕可以完成的，如果过程中不进行任何的评价，毫不关注，学生的兴趣会慢慢降低。因此教师要与学生共同参与,及时了解学生的活动状况，对过程中的点滴进展要给与评价.一
8、旦发现学生的闪光点和学生取得的小小成功,及时提供展示的机会,既使学生不至于偏离主题目标,又能激励学生更好地、更自信地继续开展活动.尤其要激励容易放弃的同学，让学生看到希望、树立信心。4.给予适当的帮助孩子毕竟是孩子，尤其是小学生，缺乏生活经验，对问题考虑较为片面，老师的主导作用就应该因时因事因地发挥。当学生无所适从时,要指导学生对活动方案进行调整;当学生要去参观访问的时候，需要帮助学生出具证明，甚至要为学生联系好参观单位；当家长的观念还未转变，对综合实践课程村有误解的时候，要和家长沟通，让家长了解综合实践课程的意义，让家长支持甚至参与孩子的活动，为孩子出谋划策；当学生外出采访，还羞于表达时，教
9、师还要帮助学生打破僵局；当小组间的合作不愉快时，教师还要进行协调。三、来自总结阶段的困惑与对策一个主题活动下来，到了总结阶段。当被要求展示自己的活动成果时，学生往往无所适从；当要学生说收获时，有的同学不知所言，如何深化学生的认识，如何让学生本次的活动成为下一次活动的经验，如何进一步提高学生对综合实践的兴趣。教师应引导学生明确:1. 成果的形式是多样的对于小学生而言，综合实践活动成果的形式应该是不拘一格的：可以是网上下载的资料，可以是调查报告，可以是一件手工艺品，可以是一份统计表，可以是一幅幅活动的照片，可以是一场辩论赛，一份建议书在“话说国庆节”的主题活动中，我问同学们：“你们将怎样表达你们的
10、活动成果？同学们纷纷表达以下的想法。找一些歌颂祖国的诗歌，抄在自己的本子上，国庆节那天朗诵。小组合作，完成一分手抄报。拍一些有关庆祝国庆节的照片。收集国庆节期间的报纸，了解国庆节的各地的庆祝活动。画一幅画，表达自己的爱国之情。统计建国以来，我国的世界第一。写一篇日记。出一份“中华知多少”的竞赛题，考考同学们。2总结的内容是多样的首先是对活动过程各个环节的回顾，指导学生对活动过程与结果进行分析，得出结论，撰写总结报告；其次是对学生在活动过程各个阶段表现的评价，不仅有知识的获取，还有情感、态度、价值观转变与收获；总结的内容还可以是小组合作的精神和学生的意志品质和创新精神。既关注活动过程中表现出来的
11、“显性”成果，又关注活动过程中的“隐性”因素。目的是要使学生形成反思的习惯和能力，使本次活动成为下一次的经验认识与理论认识的基础。3汇报的方式是多样的可以是个人的汇报，也可以是小组分工共同汇报；可以召开一个成果展览会，也可以开展一次演讲比赛；可以是书面的,也可以是口头的;可以是一场辩论，也可以是将学生的成果整理成册，给全校分享。总之,要营造学生体验成功的氛围,让学生清晰地发言,自信地陈述,落落大方地展示。思考与体会：1.综合实践对老师的素质提出了更高的要求，不仅要掌握科学研究的方法，对学生做好技术性和方法的指导,还要有敏锐的思维，掌握指导的时机和技巧，及时调控活动过程.2.综合实践活动对促进学生综合素质，包括品德素质的提高大有裨益。3.综合实践活动课程既是对学科知识的综合运用，也是对学科知识的巩固、深化和检验。
