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1、 小班夏天主题下雨的秘密教案反思1、小班夏天主题下雨的隐秘教案反思 教学内容：下雨的隐秘 教学目的 1、引导幼儿自己尝试做小试验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发“以及“雨是怎样形成的“等一些科学现象。 3、激发幼儿观看、发觉、探究自然的兴趣。 教学重点：了解雨与人类的关系。 活动预备 1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。 3、投影机、故事小水滴旅行记、有关幻灯片、磁带。 【幼儿园PPT课件制作】 活动过程 一、 教师木偶表演，提出尝试问题 教师以兔妈妈带小兔出去玩，突然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?“的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为
2、什么会下雨吗?“ 二、 小朋友做小试验(幼儿第一次尝试，分组活动) 1、幼儿点燃酒精灯，把水加热。 2、教师提出尝试问题：认真观看一下，你发觉了什么? 3、小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发“。 4、争论：你平常看到过“蒸发“现象吗? 三、 观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿其次次尝试，集中活动) 1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的? 2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气) 3、把玻璃片盖在茶杯上，会消失什么? 为什么玻璃片上会有小水珠?得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。 四、 放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨“的科学现象) 1、太
3、阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢? 2、请小朋友听一个好玩的故事小水滴旅行记(结合幻灯) 3、请小朋友把“天上为什么会下雨“的小隐秘告知兔妈妈和小兔。 五、 了解雨与人类的关系 1、请幼儿试着说出雨的好处。 2、请幼儿试着说出雨的危害。 3、总结幼儿讲的雨的好处的危害，训练幼儿从小学学问、学本事，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。 活动反思 新纲要强调：“科学训练应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学训练
4、。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进展操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关的学问阅历。 2、小班主题活动教案：下雨的时候教案(附教学反思) 活动目标： 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话，学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。 3、训练幼儿同伴间要相互团结、相互帮忙。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： 故事图片、角色头饰、雨伞 活动过程： (一)出示雨伞，引起幼儿的兴趣 小朋友看
5、，今日教师带来了一把什么?(雨伞) 那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的时候)小朋友真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。 (二)学习故事 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢 ?下面听教师给你们讲这个故事。 1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么? 2、逐一出示故事图片，教师边叙述故事边提问： 刚刚，教师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的?(学习
6、词：摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。 3、教师连续叙述故事，然后提问： 小白兔走呀走，前面遇到了谁?(小鸡)小白兔观察小鸡被雨淋到了，它赶忙说了一句什么话?(引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿答复，集体练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说：感谢你，小白兔)请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。 方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。 4、幼儿与教师一起边表演边叙述故事。 5、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?” 6、利用角色头饰，请局部幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清晰、连贯的语言进展表达
7、) (三)训练幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。 听了这个故事后，你喜爱谁，为什么? 活动反思： 在整个活动中，孩子们的思维很活泼，由于他们都有自己的阅历，他们观看分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的熟悉。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，也许说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要相互帮忙，应当随时抓住时机告知孩子们遇到困难要相互帮忙，如：有小朋友没带铅笔、橡皮的时候，要赐予帮忙等。 活动后，我反思这个问题：在阅读活动中，孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时，教师应当如何作出反响，是去顺应孩子，呵护他们制造性的思维火花，提升他们的阅历呢?还是按部就班地追
8、求原定的教学目标，把孩子的思路引向作品的主题呢? 我想，我们所追求的应是“以儿童进展为本”的训练理念。在教学活动中，我们不仅要关注训练目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的进展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在沟通中能否擦出火花，产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的，作家未必定，读者未必不然。 3、小班夏天主题下雨的隐秘教案反思 教学内容：下雨的隐秘 教学目的 1、引导幼儿自己尝试做小试验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发“以及“雨是怎样形成的“等一些科学现象。 3、
9、激发幼儿观看、发觉、探究自然的兴趣。 教学重点：了解雨与人类的关系。 活动预备 1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。 3、投影机、故事小水滴旅行记、有关幻灯片、磁带。 【幼儿园PPT课件制作】 活动过程 一、 教师木偶表演，提出尝试问题 教师以兔妈妈带小兔出去玩，突然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?“的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?“ 二、 小朋友做小试验(幼儿第一次尝试，分组活动) 1、幼儿点燃酒精灯，把水加热。 2、教师提出尝试问题：认真观看一下，你发觉了什么? 3、小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现
10、象叫做“蒸发“。 4、争论：你平常看到过“蒸发“现象吗? 三、 观看水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿其次次尝试，集中活动) 1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的? 2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气) 3、把玻璃片盖在茶杯上，会消失什么? 为什么玻璃片上会有小水珠?得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。 四、 放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨“的科学现象) 1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢? 2、请小朋友听一个好玩的故事小水滴旅行记(结合幻灯) 3、请小朋友把“天上为什
11、么会下雨“的小隐秘告知兔妈妈和小兔。 五、 了解雨与人类的关系 1、请幼儿试着说出雨的好处。 2、请幼儿试着说出雨的危害。 3、总结幼儿讲的雨的好处的危害，训练幼儿从小学学问、学本事，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。 活动反思 新纲要强调：“科学训练应亲密结合幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学训练。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的兴趣。通过供应多种幼儿身边熟识的操作材料进展操作、观看、猜测、思索中体验、猎取有关的
12、学问阅历。 4、小班夏天主题下雨了教案反思 活动目标 1、知道下雨是自然现象。 2、能感知雨前、雨中、雨后四周环境的变化。 3、体验雨中玩耍的乐趣。 活动预备 雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。 选择雨天(雨不宜太大)开展此活动。 活动与指导 感知下雨前带着幼儿到户外，观看感受天气等变化。 教师：看一看，天上的云和平常一样吗? 有什么变化? 它们是什么颜色的? 感受一下，是不是有风吹来了? 猜一猜，将会发生什么事? 探究下雨时，指导幼儿穿上雨鞋、雨衣或打上雨伞，到户外玩。 教师：想一想，雨水为什么有时候是直的，有时候是斜的? 听一听，雨点打在雨伞上的声音，像什么? 找一找，雨点除了落在伞上，还落在了什么
13、地方? 看一看，那些被雨浇到的地方变得怎么样了? 接一接，小雨点落在你的手上有什么感觉? 踩一踩，你发觉了什么? 共享请幼儿说一说，在雨中玩耍时一些好玩的事情或发觉，启发幼儿用语言表达自己的体验，与同伴共享雨中玩耍的乐趣。 教师：刚刚你是怎样和雨做嬉戏的? 你发觉了哪些好玩的事? 观看雨停后，和幼儿一起观看天气及四周花草树木的变化，感受空气的清爽。 教师：现在的天空是什么颜色的? 云是什么样的?和下雨前一样吗? 花儿变得怎么样了? 活动反思 本活动是科学领域中自然现象方面的活动，旨在让幼儿在雨中玩耍的过程中，感受下雨的现象与变化，体验雨中玩耍的乐趣。 活动前，教师应留意幼儿的身体状况是否适合外出活动，并请家长帮助做好雨中玩耍的预备，如为幼儿穿戴雨衣及雨鞋，携带雨伞等。下雨前，教师应引导幼儿观看天空、太阳、风的变化，如天空变暗、乌云来了、太阳不见了、风吹来等。玩耍时，教师应提示幼儿不要将头和身上淋湿，避开着凉，并鼓舞幼儿用适宜的象声词来描述下雨的声音，也可用手或身体其他部位接雨点，体验雨点落上的感觉，用脚踩水玩，体验水花溅起的乐趣。雨后，教师可带幼儿漫步，观看四周环境的变化，闻一闻雨后的味道，感受空气的清爽。 假如天气不允许，教师还可将此活动各环节分散在日常生活中完成。还可将欢乐的小雨滴幼儿操作单投放到美工区，引导幼儿在观看的根底上
