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1、鸟的天堂说课稿薛锋利一、 教材分析鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”时的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句，基于这样的分析，我准备用两课时完成教学任务。二、 学生分析四年级的学生已经有了初步的自学习惯，学生能自己通过一些方法学习字词，初步理解课文内容，学生也逐渐养成了一些预习的习惯，能对课文作出自己的理解和分析。这样上课时，我们能做到“三讲三不讲”，这样课堂效率就提高了
2、。三、 确定目标根据教材特点以及学生的特点，我确定这节可得教学目标是：1.学会本课生字词，正确读写“灿烂”、“竹竿”、“白茫茫”、“规律”、“缝隙”、“照耀”、“树梢”、“静寂”等词语，积累文中的佳句。2.初步理解课文内容，理清文脉。3.感受文中描写“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护环境的意识。四、确定教法、学法本节课主要采用教师引导，学生自主、合作的学习方法完成教学任务。五、 教学设计一、创设情境，揭题引趣1. 播放音乐百鸟朝凤，师提问：你听到了什么？想到了什么？2.生交流，师揭题。3.板书课题：鸟的天堂生读题、质疑（设计意图：音乐激趣，引起注意，百鸟欢鸣，引出课题，简洁
3、、明快，为课文的学习埋下伏笔。）二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准生字词，标出小节，在不明白的地方作上标记。2.检查反馈，个别读课文，随机学习生字和部分新词。（设计意图：不动笔墨不读书，四年级的学生要养成这样的读书习惯，初读课文，意在通过学生的自读发现，学会生字词，并获得对课文整体性的了解，所以，这一过程主要以学生自学为主，教师只是随即检查，及时点拨。）三、再读课文，理清文脉1.用自己喜欢的方式读读课文并思考：鸟的天堂指什么？作者去了几次？看到的景象有什么不同？课文可以分成几部分？2.学生自己读读，画画，想想，小组交流。3.检查反馈。学生读相关段落，把握课文内容，并圈画出优美的词句（设计意图：问题引路，再读课文，全面了解课文内容，理清文脉，把课文分成“榕树”和“鸟”两部分，并圈画出优美词句进行积累。也为品读课文做了“热身”）四、 总结全文，完成积累五、 板书设计： 鸟的天堂榕树 鸟六、 教学效果预测这节课主要采用教师引导，学生自主、合作的学习方式去完成教学任务。本课要求会写的生字，大部分学生能自己解决，个别难字在老师的提醒下，学生也能正确掌握。对课文内容的掌握，除了学困生之外，其他同学通过自主学习、合作交流、老师引导点拨后也能很好地理清文脉。本课的重难点，我觉得通过学生的反复读文和课堂上对优美词句的积累，大部分学生对重难点能有一定的突破完成。 2013年9月12日
