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1、小学二年级上册语文聪明的华佗教案三篇篇一教学分析：课文写的是，华佗的妈妈送华佗到蔡医生的药铺学徒，七岁的小华佗巧妙地解答了蔡医生出的考题，蔡医生高兴地收下了这个聪明的乖。这个故事说明，遇到问题，能开动脑筋，想出解决问题的好办法，这就是聪明。教学重点：了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。教学目标：知识目标学会9个生字，认读5个字。能力目标能正确读写课后练习中的词语。能用聪明和办法名写一句活。能正确流利地朗读课文。情感目标了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。课时安排：2课时第一课时一、导入1、你们知道华佗是谁吗？2、教师讲一个华佗小时候的故事，愿意听吗？二、新课1、初读课文。读一读
2、这个小故事，把字音读准确。教师带读，再读读这个小故事。2、了解课文内容。读一读前两个自然段，你知道了什么？齐读1、2自然段。华佗是怎么样做的？读一读书上的原话或者用自己的语言说说。什么叫头对头，角对角？A指名说说。B看书上的图说说。C把描述两只羊的场面的句子读读。D补充一下争半的场面。为什么说华佗聪明？从哪儿看出来的？读一读华佗的好办法。如果你是华佗，你说说你怎么想的？如果你是华佗，你还有别的办法吗？朗读全文。三、感悟1、互相读一读。2、如果你是蔡医生，你会对华佗说些什么？3、读了这个小故事，你有什么收获？第二课时一、复习1、拼音：c h g d m y f ong ai ing ou2、旧字
3、：总耳化碍华得3、读课文。二、识字1、识字聪。A读拼音。B讲解笔画。C组词语。聪明.D讲解字的结构。E指导书写。2、识字医。A读拼音。B讲解笔画。C组词语。医生、医院.D讲解字的结构。E指导书写。3、识字法。A读拼音。B讲解笔画。C组词语。办法、方法.D讲解字的结构。E指导书写4、认识多音字。中华得想个办法华得跑得快华佗得意三、自主学习1、自学古、代、名、斗。2、信息反馈。3、指导书写。4、互相检查。四、课堂练习1、整体观察这课生字，每个独立写一遍。2、抢读。五、巩固1、读生字及认读字。2、朗读课文。篇二教材分析：课文讲了华佗小时候的一个故事。妈妈送华佗到蔡医生那里去学徒，蔡医生让他分开争斗着
4、的两只羊，华佗想出用青草引羊的办法，巧妙地中止了它们的争斗。蔡医生高兴地收华佗为徒。教学目标：1.学会本课10个生字，掌握院子、分开、路边、青草等词语。认识聪、巧、硬、止、争5个字。2.正确、流利地朗读课文。3.懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。教学重、难点：学习生字新词，从故事中受到启发：遇事要善于思考，不可蛮干。（一）设疑激趣，导入课题。1.出示两只羊正在争斗的画面，提问：如果让你把它们分开，你怎样做？评议各人想的办法合适否。2.简介华佗，老师范读第四段，并出示插图放大图，观察华佗引开羊的做法。口头填空：（）的华佗。（答案不必一致，合适即可。）3.板书课题。（二）自读
5、课文，在读正确的基础上说说图中华佗旁边两个人各是谁，他们三人之间发生了什么事。（三）逐段读课文，随阅读认识生字，理解重点词句，指导朗读。（四）用不同形式练习朗读课文，再把自己读得的一段读给别人听。（五）评议：华佗的这个办法有什么好处？可引导学生自由说。如不用费大气力、不用花很长时间，方法简便易行，不会伤害羊等。假如能从课文中找到根据，说说从哪里看出来的更好。（六）识记生字，指导写字，重点指导那、着、想。（七）完成课后练习。（八）布置作业。1.用蔡医生出的问题考考爸爸妈妈，把这个故事讲给他们听。2.收集有关故事。准备开故事会。篇三教学目标：联系上下文和生活实际，抓住重点词语立刻聪明理解课文内容。
6、教学内容：一、激趣导入齐读课题聪明的华佗。华佗是我国古代有名的医生。他小时候非常聪明，（再读课题，这是一个怎样的华佗，聪明的华佗），从课文中的哪些地方可以看出他聪明呢？今天我们要一起继续学习第九课。二、复习生字同学们，看看屏幕上这些生字朋友你们还认识吗？出示词语，开火车读词语。古代 有名 学徒硬拉 鲜嫩 晃动 引开 立刻 聪明哦，华佗到底聪明在哪呢？我们一起打开书看一看吧！三、分析课文1、自读课文，边读边思考，蔡医生是出了一道什么题来考华佗的？请一位同学读第二小节。是怎么考他的？蔡医生让华佗把两只正在打架的羊分开。2、体会两只羊斗得很凶，为华佗想出的巧妙办法做铺垫两只羊打架，打成什么样的两只羊
7、呢？请你再读第三自然段，画出两只羊打架的场面的句子。两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，斗得很凶，谁也不肯让谁。两只羊已经打成这样了呀，斗成什么样呢？你顶过来，我又顶回去，谁也不让谁。你能读出两只羊打斗的场面吗？指明读。那这两只羊到底斗成什么样了呢？让我们一起去看一看吧。 （播放羊打架的视频）师：看完了以后什么感觉？生：两只羊打得真凶，我可不敢靠近.师：让我们再读一读羊打架的句子，你脑海里想着视频里羊打架的凶猛的场面。看看你能不能读出这种厉害的打架场面。你先自己试一试。齐读，觉得自己能读好的站起来读。3、华佗面对难题不盲目过渡：别看是两头小羊打架，打起来可真凶呀！华佗看了这场面，心想，想
8、什么了？指名读。华佗看了，心想：硬拉是不行的，我得想个办法。硬拉是不行的，硬拉为什么不行？如果硬拉他能拉开吗？（预设：硬拉不行，拉不开，即使拉开了，两只羊也有可能再顶到一起）4、想出巧妙办法引开打架中的羊才七岁的小华佗就明白，即使他的力气再大他也拉不开两只羊，所以他就想了一个聪明而巧妙的办法，是什么呢？请你读第四自然段。看看华佗想出了一个什么办法？华佗采来鲜嫩的青草，两只手各拿一把，在两只羊面前晃动。找一找描写华佗动作的词语。那老师不明白了，他为什么采来鲜嫩的青草？想想羊爱吃什么？羊本来就爱吃草，那鲜嫩的青草就更爱吃了。老师现在把青草带来了，这两只斗得很凶的羊也在大屏幕上了，谁能上来做动作，把
9、这两只斗得很凶的羊分开？你为什么两手各拿一把？因为有两只羊。为什么要在两只羊的面前晃动？引起羊的注意，让两只羊看到。华佗这一系列的动作做完了，结果怎样了呢？两只相斗的羊被华佗引开了。刚才是斗成什么样的两只羊？（两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，斗得很凶，谁也不肯让谁）刚刚还斗得这么凶的两只羊，现在就这样被华佗引开了，这与硬拉开的有什么不同？你们觉得华佗的这个方法好不好？那我们再来齐读，感受一下华佗想出的这个好办法。5、蔡医生满意收徒蔡医生对小华佗的表现满意吗？从哪个词语里看出来的？很高兴，立刻收下了这个聪明的学生。为什么是立刻收下这个徒弟呢？那我们应该怎么读最后一节呢？高兴满意的语气读
10、。完成句子练习：因为华佗_，所以蔡医生立刻把他收为徒弟。 你能给立刻换个词吗？立刻就是马上，很快的意思，蔡医生看华佗这么巧妙的就将这个难题解决了，于是立刻收他为徒。那你能用立刻说一句话吗？生活中什么情况下会用到立刻？我们来仔细观察这个刻字，是一个什么结构的字呢？左右结构，左宽右窄，拿起你的手指跟老师一起写笔顺。你有没有一个好方法能记住这个字？下面观察刻字的占格，起笔第一笔的位置。先自己好好观察，再拿起笔描一个写一个。我们以后不管遇到什么样的难题，就算是比羊打架还难解决的难题也不要怕不盲目，用我们聪明的小脑袋，想出好办法来解决他，没什么难题能难倒我们对不对？板书设计：聪明难题 想办法 引开斗得凶鲜嫩立刻收下 各拿 晃动1
