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1、关于四年级上册语文教学计划模板锦集七篇 关于四年级上册语文教学方案模板锦集七篇时间过得太快，让人猝不及防，我们又将奔赴下一阶段的教学，不如为接下来的教学做个教学方案吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的四年级上册语文教学方案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。四年级上册语文教学方案 篇1一、指导思想确立“以人为本的教育理念。以“提高自我为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面开展。注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改
2、革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习办法，养成良好的语文学习习惯。二、教材分析一、本册教材的根本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等。二、各单元训练主题和要点三、本册教材的教学目标1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔
3、熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句叙述情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能分明明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面叙述。能把内容写得比拟分明、比拟具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，发展讨论，解决生活中的简单问题。三、学生情况分析
4、全班共40人，其中女生17人，男生23人。全班学生聪慧活跃，兴趣广泛，积极进取，善良可爱，尊敬师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。各科成绩居年级前20名的共10人，是年级倒数10名的共2人，需要帮忙提高学习兴趣，弥补学习根底，提高学习成绩。局部学生学习活动比拟被动，胆小，做事磨蹭，懒散，说得漂亮，做得有限，是言语的巨人，行动的矮子，需要进一步激发学习动机，提高学习活动的主动性和积极性，提高学习效益，办事效率。学生家长普遍关注孩子的全面开展，配合学校教育。大局部学生思维活泼，但是语文听说读写看的根底很不扎实，特别是写的根底，需要设法加强。四、教学措施1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参
5、所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点，引导学生进行扎实的语言文字的根本功训练。2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主开展的主体，尊重每一个学生个体的学习根底和学习方式，关注他们的个体差别和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和开展的潜能，保护学生的好奇心和求知欲，充沛发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习气氛，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充沛展示自我学习成果的时间和时机，而且还敢于和其他同学及教师剧烈地争论，真正体现出“学习的
6、主人的尊严，使学生能够很投入地去学。3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体伎俩的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。4、重视学法的指导，有方案地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习办法，示例察看的办法、记忆的办法、想象的办法、思维的办法等；一个是语文学科学习的根本办法，示例阅读的办法、作文的办法、识字的办法等；一个是具体的语文知识点的学习办法，示例给文章划分段落的办法、归纳主要内容的办法、学习古诗的办法等。使学生能够自主地学。5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深
7、刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中理解文章内容，感悟叙述技巧，积累运用语言。7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思考性的、积累性的作业。8、坚持不懈地抓好写字教学。充沛利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿势；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有方案地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐
8、步掌握各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价伎俩，提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。9、做好大阅读及语文实践活动方案，按照方案扎扎实实地发展丰盛多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题，产生的疑惑，教师要激励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系高低文、联系生活实际等办法寻找答案；对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮忙解决；对于那些重难点问题，教师要运用多种办法启发诱导，示例比拟法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等，使学生从不同的角度深入思考、
9、讨论、交流，最终获得称心答案。课外，要拓宽语文教育的渠道，引导学生在自然、社会的广大天地中学语文，用语文。10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生发明一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。五、扶优辅后方案与措施：优生：xx、xx、xxx等，他们学习积极主动、有一定的学习办法，听说读写看各方面根底比拟扎实，课外阅读面广，习作能力较强。后进生：XXXXXX等，他们学习根底差，反馈较其他孩
10、子要慢，阅读与习作能力较差，家长从不过问或是不知从何下手，但他们都爱集体，乐于为集体效劳。一优等生：1、拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其能力持续开展。2、激励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学学习。3、激励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的习作，培养习作兴趣，提高习作能力。二学困生1、教给适宜的学习办法，提醒其专心学习，多为他们创设发言的时机，激励不怕困难，尽力而学。2、作业有错面批面改，直至理解为止。3、展开“一帮一以优带差活动，有进步及时褒扬，切实提高学习自信心和学习兴趣。4、参与班级管理，发扬其优点，让其有成功的喜悦，以提高学习积极性。5、与家长多交流，争取家
11、长的配合与支持，共同催促孩子的学习。四年级上册语文教学方案 篇2一、本册教材的根本结构本册教材仍以主题单元的方式构建全册。每个单元由阅读、能说会写和语文七色光三个板块构成。其中“阅读仍分为“主体课文与“高兴读书屋两局部。“能说会写分为“口语交际与“写话。二、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰盛的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。本册学习要到达的主要目标：1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书
12、写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句叙述情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能分明明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面叙述。能把内容写得比拟分明、比拟具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，发展讨论，解决生活中的简单问题。三、落实教学目标的根本
13、措施：(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话的方式来实现的。1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3、学生与学习搭档对
14、话。人教版教科书，在“语文园地中安顿了两个学习搭档：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习搭档。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习搭档的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习
15、的规律。(二)促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得办法，慢慢找到学习规律。四年级上册语文教学方案 篇3一、班级情况分析：班上共有学生24人，其中男生12人，女生12人，大局部学生对语文学习的兴趣比拟高，多数学生的语文根底知识掌握得比拟扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差别，有一个孩子写字的速度相当慢，这学期依然要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习办法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因此教
16、会“察看办法和叙述办法是作文教学的重点和难点此，培养学生良好习惯是提高语文能力的根底。二、教学内容：教材继续按专题编组。专题内涵丰盛，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、察看与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安顿了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰盛多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在局部课文后面，安顿有“资料袋或“阅读连接，以帮忙了解相关资料或丰盛学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。三、教学目标：1.认字200个，会写200，
