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1、2023年小猫钓鱼教学反思篇小猫钓鱼教学反思1一、 留更多的空间给学生。在以往的教学中，老师占据了太多的时间，属于学生自己的时间往往少得可怜。现在我们提倡给学生更多自由发挥的空间，留给他们更多属于自己的时间。对此，我们可以做些什么呢？这就要求我们提高课堂教学效率，在课堂上力求做到多、快、好、省。多是指细心设计内容，奇妙支配教学内容，加大课堂容量，缩短自己“讲”的时间，给学生多讲多说的机会。比如学生间的探讨、学生的合作读、表演以及进行适当的说话训练等等。快是指老师自己语言要精炼，加快教学速度。不要用一个接一个的细小而烦琐的问题来提问学生，不要总是很不放心地重复自己的提问，很罗嗦地重复学生的回答。
2、我们要做的是细心打算几个有意义的关键问题，通过这几个关键问题达到让学生理解课文内容，拓展思路的功效。好是指运用好的教学方法和策略，提高课堂效果，让学生在整个教学过程中保持主动性，主动参加教学的全过程，如在生字教学中，让他们自主识字，在阅读时分角色表演，在复习巩固时多采纳嬉戏的形式等等。省是指老师节约讲课时间，不求四平八稳，只求重点突出、详略得当。老师只作精讲，下课多练，这样学生学得轻松，记得也牢。针对这些想法，我在整堂小猫钓鱼的教学中，并无太多的问题和分析，只是紧紧抓住了“三心二意”，通过两三次的提问，让学生自己读，自己明白其中的道理，更多的时间则是在对学生进行语言的训练。二、 让学生在思索中
3、体验欢乐。伽俐略曾说：思索是人类最大的快乐。在思维的跨越与激荡中，人能充分体会特性自由伸展的欢乐。课堂教学时就要为学生设置新颖、困惑、充溢情趣的教学情境，设计一些有针对性的提问，激发学生探究问题的爱好启发学生思索。如在教学小猫钓鱼一课中，让学生读文思索：小猫为什么钓不到鱼？这是全文的.关键和重点。然后我就紧紧抓住“三心二意”这个词，先让学生找出相关的句子，在语言环境下反复朗读，接着要求学生通过语言环境来理解这个词。通过读与思索，学生很快明白了“三心二意”的意思。在理解了这个词的基础上，再引导学生说说：你想对小猫说些什么？这就在学生懂得这个故事的内容后，进行迁移，进一步理解了这则童话中所蕴涵的道
4、理。最终让学生依据明白的道理续编故事，让大家各抒己见，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生学习的主动性。学生是课堂的主角，要让学生在学习中相识到自己的才智力气，体验到创建的快乐。在教学过程中，就要给学生供应足够的实践活动空间。小猫钓鱼教学反思2小猫钓鱼是三年级上册第八课的教学内容，这是一个大家耳熟能详的寓言故事，本课以这个寓言故事为情境主题，支配了音乐童话剧的表演。小猫钓鱼全曲充溢了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。学唱小猫钓鱼主要是为了使学生学会用轻松幽默的心情和活泼欢快的声音演唱这首歌。在此基础上，再利用教材中的四幅彩图，引导学生进行音乐童话剧的表演。通过歌曲演唱和音乐童话剧的表演，使学
5、生在开心的学校过程中受到深刻的教益：做任何事情都不能三心二意，一心一意才能胜利。在教授小猫钓鱼的过程中，首先让学生带着问题去听赏了故事的四个场景，帮助学生梳理了故事的发展并记忆了歌词。其次让学生体会每个环节应当带着什么样的感觉去演唱，为后面学生能够有感情的演唱打下了基础。在教唱中，我只教学生唱会了故事的前两个场景，其他的两个场景让学生自己学唱，因为曲调一样，所以学生很简单就唱会了，并且在这个过程中也获得了成就感。这首歌曲在学唱上不难，但要学生演唱到位，感情处理得体，就要求自己在上课的过程中时刻留意要求学生看老师的指挥，怎样表现小猫去钓鱼的轻松感觉，怎样去表现小猫钓不到鱼的懊丧感，怎样去表现小猫
6、用心钓鱼的样子，怎样去表现小猫钓到大鱼的愉悦心情，每个场景要有不同的手势去带动不同的心情，除此之外还可以用律动的形式参加表现。这节课学生最感爱好的就是表演音乐剧的环节了，在第一组学生上台表演的时候，我会适当的提示他们怎样表演更到位，这样为后面学生的表演提高的示范，学生的表演才会更到位也更形象。虽然整节课的环节清楚，课堂气氛也够活跃，但因为教学时间的限制，无法让每个学生都参加到表演活动中来，因此给部分学生带来了缺憾。小猫钓鱼教学反思3小猫钓鱼是北师大版小学数学一年级上册89页的内容，本课时的主要内容是0的含义和0的书写，教材通过设计“小猫钓鱼”的故事情境，呈现从无到有的改变过程，让学生直观形象地
7、体会到“没有”可以用0表示，引出0的相识，然后进行0的书写教学，最终要求学生结合生活实际探讨“0”还可以表示什么。对于这节课，我感觉在课堂的导入和新授两个环节中学生的思维还是很活跃的，参加主动性比较高，对此我有如下几点启发。一、创设学生感爱好的生活情境。记得一位数学家曾说过：“喜爱和新奇心比什么都重要。”数学教学活动应当成为喜爱和新奇心的源泉。六七岁的孩子，刚走进学校起先学习文化学问，还沉醉在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。故事我是这样设计的,教学中我创设“小猫钓鱼”的故事情境：“一天，多多、乐乐、平平和气气，四只小花猫一起到河边去钓鱼，经
8、过一上午的辛勤垂钓，他们各自背着自己的劳动成果走在回家的路上，多多很快乐，乐乐也很兴奋，平平也觉得还不错，可是，气气却是满脸的不兴奋，为什么呢?”这样以趣导入，激发学生的学习爱好，活跃学生的思维，使学生被好玩的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和问题中去，然后出示四只小猫钓鱼的成果，由同学们去数一数他们钓的鱼的数量。“0的相识”自然引出。从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问来导入新课。故事讲完了，孩子们还沉醉在故事里，开动脑筋为故事里面的小动物想方法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。二、嬉戏活动，促进学生巩固学问，发展实力。心理学家艾里康宁关于儿童主导活动
9、发展阶段的理论认为，小学一年级的学生正处于嬉戏活动类型和学习活动类型期的转化过程。嬉戏活动具有启真、启善、启美的功能，嬉戏教学为学生动手、动口、动脑让多种感官参加学习活动，创设最佳环境。最大限度地发挥学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，熬炼他们的动手、动口、动脑的实力。让孩子们在嬉戏和活动创设的环境中，驾驭和巩固所学学问。教学中，我设计了用铅笔进行猜数的嬉戏环节，例如：“老师一共有3支铅笔，老师面对学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。老师再次将双手和全部铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现
10、在右手有几枝?(0枝)师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)老师再次将双手和全部铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。通过猜数嬉戏让学生进一步体会0作为一个数，表示“没有”的意思。嬉戏中所隐藏的拆、分数的行为，为以后加减法的学习打下了伏笔。同时，揣测激发了学生的新奇心，培育了学生的数感。依据课堂教学的须要，适当运用嬉戏和活动，有利于培育学生的学习爱好和热忱，符合小学生新奇、好动，留意力集中时间短的心理特点，能有效地防止课堂教学后期简单产生的留意力分散，从而调动学生学习的主动性。三、联系生活，把握学生的个人学问与干脆阅历。数学课程标准指出，数学课程
11、“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身数学教学活动必需建立在学生的已知发展水平和已有的学问阅历的基础之上。”因此在揭示完0的第一个含义（表示什么也没有）后让学生举出一些在生活中0表示什么也没有的例子和生活中在哪些地方见到过0。发觉学生对于0的相识是很丰富的，学生们说出了在许多地方看到过0，比如在公交车牌、手机上、书本上、电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的学生平常是很关注生活中的数的，数学课堂上老师要能刚好确定他们在生活中擅长视察的好习惯，培育学生有一双“用数学视角视察世界的眼睛”。小猫钓鱼教学反思4在教学小猫钓鱼这一课时，我以数学故事作为
12、课设常规，让学生通过讲教学故事，明确数学与生活的联系，实现数学生活化，生活数学化，并渗透加减法的教学逐步培育学生口头表达实力及应用数学的实力。探究新知时，我又以谜语故事引入，借助一个充溢趣味的谜语引入教学，符合一年级学生的年龄特点极大调动学生的主动性。在探究新知，我又通过让学生进行体验，在引导学生发觉数学问题时，由于学生的个体差异，有的学生看到4条金色的鱼，6条红色的鱼，4加6等于10，5条吹泡泡的鱼，5条没吹泡泡的鱼5加5等于10等问题，只要学生说出的有道理老师都给以确定。当学生未能发觉减法算式时，老师适时点拨，猜一猜小猫可以钓到几条鱼？展示不同学生的.不同猜想，激励学生大胆说出自己的想法，
13、而不拘泥于教材。先让学生进行独立操作，保证每一位学生至少能找到一种策略，发、再让小组沟通分法，实现资源共享，信息共享利用学生对嬉戏极大的爱好，通过小组的沟通合作，既让学生强化10的加减法，又学会如何与人交往，同时也激发学生不断创新的实力。活动中放手让小组长组织学习活动，既可以增加课堂的学问容量，又可以让学有余力的学生带动学习较慢的学生，渐渐缩小学生的个体差异。针对一年级小学生的特点（不能完整地叙述），及学生入学不久的状况，让学生一点一滴地回顾，逐步养成懂得梳理学问的实力。小猫钓鱼教学反思5教学目标：用活泼欢快的声音有表现的学会演唱小猫钓鱼曲目一。教学重难点：1.能用活泼欢快的声音演唱表现小猫钓
14、鱼；2. p、mp、f三个力度在歌曲中的恰当表现。教学用具：自制卡通图片、多媒体课件、电子琴教学过程：一、声音练习1.听音乐进课堂（CAI播放多拉A梦主题曲）2.发声练习C大调音阶练习（建立音高音准感，用温柔、流畅的声音练声开嗓）音程模进模唱1 2 3 01 2 3 0（长期的带改变的师生互动训练，让学生感爱好，也颇有挑战性。熬炼学生唱曲谱的实力，X X 、 X 0 、 X.X这三节奏为所学歌曲的主要节奏型，对于学生力度的仿照改变为歌曲难点处理路径）3.导课师：请问同学们，刚才我们听音乐进教室的时候是播放的什么音乐，大家还记得吗？生：多拉A梦（提高学生进课堂的.关注度，学会用眼光发觉身边发生的
15、事情）师：同学们真棒，没想到多拉A梦的欢快旋律还在你们的脑海中流淌。今日我们就学习一部关于猫的音乐童话剧小猫钓鱼。我想同学们都对这个故事很熟识，这里就不再讲解并描述了。好学的小挚友就会有问题了，什么是“音乐童话剧”呢？CAI展示：音乐童话剧是以儿童童话为体裁的结合音乐、歌曲、舞蹈和对白的一种综合性戏剧表演。嗯，一看就知道和以往的不一样，下面让我们一起接触它吧！二、歌曲学习1.初步倾听全曲，感受歌曲基本心情。（CAI示谱，播放音乐）2.学唱歌曲旋律师弹曲目一旋律，师分乐句范唱旋律生模唱（最终一乐句的三个丢分别模唱，三个力度层次的表现，对学生的节奏要求要精确）板书：弱中弱强p、 mp、 f（渐强关系）3.师分乐句弹旋律生唱歌词。（留意最终一乐句的力度层次）4.再次倾听范唱，轻声跟唱5.师伴奏生完整的唱歌曲6.歌曲情感处理，以剧情动身，采纳图谱教学法首先唱乐曲第一二乐句，生谈感受（阳光明媚，快乐的小猫在河边干什么）板书：师：接着有什么事情？板书：师：接着谁来了？蜻蜓漂亮吗？它是往上飞的，还是渐渐停落的？让我们有变现的唱一唱。（师示范，指挥齐唱）难点处理师：望见了漂亮的小蜻蜓，小猫可动心了，所以它在选择
