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1、教案人教版八年级上册语文三峡 (2）一、教学目的1、学习文中抓住特征描写景物的方法2、学习古人叙事抒情的方法3、正确流利地朗读课文并背诵4、积累文言词汇二、教学预备学生预备：1、以四人小组为单位,查找有关三峡的材料或图片，要求学生对三峡有些理解2、 搜集有关长江或三峡的诗句老师预备:1、网上搜集有关三峡的图片,各个角度的精选一副2、搜集与教学内容相关的图片和诗句三、教学过程：、导入：认识作者郦道元,是在中国石拱桥，它提到了水经注，回忆书的内容，水经注是记叙我国江河分布的专著,提到我国的江河，长江与黄河最具代表性，关于黄河的诗句我们学了不少,那么关于长江呢？(师生共同吟诵有关长江的诗句)2、 长
2、江确实壮美,尤以三峡为甚,让我们目睹一下三峡的美景。（多媒体展示三峡的美景）三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡,都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险，下面的几句诗各是写哪个峡的?是否验证古人的说法?多媒体展示：有关三峡的诗句1朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山2.十二巫山见九峰,船头彩翠满秋空朝云暮雨浑虚语，一夜猿啼月明中3.扁舟转山曲，未至已先惊白浪横江起,槎牙似雪城4.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳.大江东去浪淘尽,千古风流人物7.峡尽天开朝日出,山平水阔大城浮8无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来【注】此设计让学生从总体上理
3、解三峡的特征,并能理论联络实际,培养他们观察才能和推断才能。、 看着现代的画面,读着古人的诗篇，我们明白，长江不仅绚丽于如今,更绚丽于过去,你觉得三峡最美在什么地点？这个咨询题依然朗读过后再来处理。（学生齐读)、复习生字词,再次齐读课文。多媒体展示:本文的生字、读音 xig yn zh阙处 襄陵 绝巘 嘱引h x tun沿溯 飞漱 曦月 急湍xio zhn长啸重岩叠嶂【注】此项环节设计意在强化学生的诵读才能,实在抓好根底。、 师生带着寻美的目光找寻三峡最美的所在，老师引导：在山水（学生答复一有沾边,便及时鼓舞:你们跟郦道元真是心有灵犀，他也觉得三峡美在山水)、 好的诗文不需要也不要求每个字都会
4、翻译，由于美需要的是体会而不是肢解,如今请同学们用本人的语言描绘一下文中三峡的美景。(各组一名学生限时1分钟描绘)【注】此项环节设计意在锻炼学生的口语表达才能和概括才能、 老师点评:这几位同学描绘的重点应该在哪些方面?（在山水)点出较好的同学给予鼓舞、山是雄奇、险峻的山，水是清幽、优美的水，山美水美，面对美景，你总不能说好美妙美,古人可没照相机，他如何传达目睹的美景，一是认真观察，抓住事物的主要特征，二是运用恰当的语言。联络你所见过的山,运用你脑中描写山的词库,你能说出哪些？多媒体展示:总结描写山的词库险峻 磅礴 嶙峋 峻峭 突兀巍峨 峥嵘 连绵 逶迤千山万壑 峰回路转 峰峦叠嶂悬崖峭壁 深山
5、幽谷冰峰雪岭文中如何写山两岸连山，略无阙处 ,重岩叠嶂,隐天蔽日【注】此项环节设计意在引导学生积累词汇9、 老师点评：我觉得是郦道元描绘的山美，他是针对山的高这个特点进展描绘，而你们还谈不上描绘,只是词语的堆砌,由于你们脑中并无一副完好的图画。如今,试想着有一副水的图画（瀑布、泉水、小溪)，你能说出哪些词语来描绘？(小组竞争进展想象积累性的描绘）【注】利用初中生好胜的心理，成心给他们一个下马威,激起他们考虑的激情10 这次是你描绘的水美依然郦道元描绘的水美?先看一下郦道元的水，万物因水而有灵性,水因季节不同而呈不同景象，郦道元在描绘水时是分季节来写的。多媒体展示:水因不同季节呈现不同景象夏之景
6、:沿溯阻绝春冬之景： 素湍绿潭,回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间,清荣峻茂秋之景：林寒涧肃,高猿长啸,属引凄异多媒体展示:总结描写各类水的词库：潺潺淙淙 涓涓 汩汩奔腾咆哮澄清（澈)汹涌澎湃 浩浩荡荡波涛壮阔惊涛骇浪 万丈狂澜烟波浩渺碧波荡漾 飞瀑溅玉【注】此环节把文本和课外积累相结合,牵着他们带着好胜的心进入下一环节1、老师点评：我觉得依然郦道元描绘的水美,水不可能脱离其他事物而单独存在，假设是溪水，它有细沙、鹅卵石相伴;假设是泉水，它有青松、绿柳相依；假设是瀑布，它必与悬崖、岩石同时出现，作者没有只看到单纯的水，而是把水与周边的景物严密相连,如此，有个性的水，三峡的水便活生生地出
7、如今面前，而且，他多用四字对偶句，句势略有变化，如此读起来非常有节拍感，语言显得精炼,充满生气。12、 让我们再次欣赏本文的山美,水美和语言美。(学生齐读)13、 多媒体欣赏图片：找出与之相符的诗句,体会文中简练的语言。深溪横古树，空岩卧幽石。松风吹解带,山月照弹琴。泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。浮云不共此山齐,山霭苍苍望转迷。黄昏半在下山路,却听泉声峦翠微。西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。【注】此环节为课外拓展，在欣赏放松的同时积累知识,加强文化底蕴。14、 诗句再好,意境再美，终究是别人的，还好如今援用不用付专利。我们能否学着用优美简练的语言进展描绘。选定你想描绘的一副山水画,结合文中的句势,等下同学们一起对号入座，能对得上号，说明你观察细心,对得上号,又能赢得同学的掌声的,证明你已学到本课的精华了。【注】此环节为课内兼课外的习作，训练学生的观察、书面表达才能。1、小结：点评学生习作,道出本节课重点,学习短小优美的文章,讲究手、脑、口、眼并用，让我们再次用本人美妙的嗓音诠释一下美。参加初二学习小组更多超值不容错过！
