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1、教案人教版二年级上册写字部分编排及教学建议写字教材的安排1、依然用田字格,描一个，写两个。、每课要写的字都是本课出现的,而且有许多是本课要认的,。在字形构造上它们有一定的联络，便于老师指导。从生字表二能够看到，一年级上册每课要求写字，下册每课要求写6个字；二年级开场加大写字的量,每课要求写1个字，如此的安排是由于二年级上册开场写话,打好写字的根底。、要求写的几个字,都是优先选择构词率较高的字，力求作到每次写的几个字都有一定的规律，在笔画或笔顺上有一定的共同点，比方，同属于左右构造、上下构造的字或者是偏旁一样。其中有的是本课新认识的字，有的是往常认识并在本课课文中出现的字。如此的设计,便于学生感
2、悟和老师的指导。如黄山奇石（1）一课，要求写的个字中,本课新认识的字有4个（尤、其、区、巨），往常认识的有4个。这8个字中，有两个半包围的、两个宝盖头的、两个左右构造的。如此的安排,两两之间构成一定的规律，便于学生掌握。假如没有上面提到的共同点,字与字之间没有联络，则指导起来、学习起来都会非常困难。写字教学建议1、到了二年级,随着学生写字才能的提高,要鼓舞学生找出要写的字的规律，依照规律分析字形,记住字形。要鼓舞学生说出写每个字要留意的咨询题，引导学生观察发觉,提高书写水平。教材在写字的安排上是非常费心思的,如，识字一，要写的十个字，字形是从上下构造过渡到半包围,最后有一个独体字和左右构造的字
3、。此外,“宜”和“实”都是宝盖头；“谷”和“金”的撇和捺都要写得舒展；“尽”和“层”的上半部分一个是“尺”,一个是“尸”等等。能够先从整体上引导学生去发觉如此的编排特点，然后让学生详细说说个别字要留意的咨询题， “壮”，右半部分是个“士”,而不是“土”;“色”的最后一笔竖弯钩要拖得长点，“丰”字三横的长短。写字指导的重点，有的时候是笔顺,如,“巨、区、及、匹”，有的时候是一组字中较难写的笔画,如,“建、迎、隐、郑、心、勺”，还有的时候,是一些容易写错的字，“令”(少点)、“直”（少横）、“期”多横）、“浇”（多点)、“轮”（右边写成仓）;有的时候是发觉规律,有的时候是引导学生留意怎么样把字写美
4、观,这要求我们老师要认真分析每一课要求写的字的特点,抓住重点,为学生写的是典型字,教给学生的是规律性的东西,所追求的是举一反三的效果。依照上面的分析，假如让你指导画风一课编排的12个字的书写,你会怎么样指导？丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、淘、陈、转、斜、2、保证写字的时间。低年级每节课都应安排写字的时间,由写字逐步过渡到写词，每节课三五分钟,细水长流。还要利用每周一节的写字课，按写字教材的要求，练写硬笔字,力求使每个学生不仅把字写对，而且书写标准、端正,进而到达整洁、美观。3、鼓舞表达,在运用中稳固。书面表达与单纯地听写词语，在教学效果上有明显的差异。在学生表达时，能够看出抄写或听写过程中不
5、能暴露出的别字咨询题及用字不当的咨询题。在低年级识写不同步,写字量偏写的情况下，鼓舞学生用笔记下本人的所思所想,能够用拼音代替，能够画图画,能够请教别人。4.在思想上注重。电脑时代仍需要把字写得标准、端正、美观,这不仅是交流的需要，依然提高个人文化涵养和民族素养的需要。5.老师要以身作则。每个语文老师都要练就一手标准、美观的板书字。6.加强写字指导。对低年级学生,写字指导一定要到位。每次写字，一定要提示写字、执笔的姿态,直至养成良好的适应,每写一个字,一笔一画的起笔、止笔,一笔一画的占格、占位,每个字的间架构造，每个部件的高矮胖瘦,部件笔画的穿插避让都要交代得清清晰楚，同时要边讲解边示范。然后
6、让学生先描后临，发觉咨询题，在评议中指导。随着学生写字才能的提高,要鼓舞学生说出写每个字要留意的咨询题，引导学生观察发觉,提高书写水平。.保证写字的时间。低年级每节课都应安排写字的时间,由写字逐步过渡到写词，每节课三五分钟,细水长流。还要利用每周一节的写字课，按写字教材的要求,练写硬笔字,力求使每个学生不仅把字写对,而且书写标准、端正，进而到达整洁、美观。另外，写字练习要表达弹性,不必对每个学生都提出同样的作业要求。本人觉得写得好的，能够少写几个,本人觉得写得不满意的，就多写几个。本人还想写哪个字，就能够再写几个。在到达质的要求根底之上，应该同意学生在量上有选择作业的权力。由于我们要求学生写的是典型字，教给学生的是规律性的东西，所追求的是举一反三的效果。
