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1、苏教版第十一册小学语文备课专用稿纸 教案内容 使用修改5、爱因斯坦与小女孩教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会生字词语，能用“一面一面”、“只好”造句；3、理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。教学重点：指导读好人物对话，体会人物思想感情。教具准备：课文录音、爱因斯坦像教学时间：2教时第一课时一、揭示课题二、导说：说说自己所了解的有关爱因斯坦的情况；对课题的理解与猜测。三、出示“爱因斯坦”像，老师做补充介绍。四、初读课文；带着问题初读：课文写爱因斯坦与小女孩之间发生了哪些故事？从这些故事可以看出爱因斯坦
2、是怎样的人？要求：1.读准生字字音，注意“撮”、“啥”的声母； “踱”、“呵”的韵母； “蓄”、“嘛”的声调2、理请层次爱因斯坦与小女孩交往的过程：偶然相撞-相遇-相邀-相处五、指名试读课文相机正音六、导读第一段1、自由读；2、分角色读；3、让学生通过模拟演示，明白这是被撞者向撞人者道歉。4、感悟：爱因斯坦：平易、宽容、坦荡的胸怀。七、作业1.抄写新词。2.多音字组词：卷 剥 劲 涨 3、填上恰当的字，组成词语（ ）山（ ）岭、 扶（ ）携（ ）、（ ）天（ ）地、（ ）歌（ ）舞、 （ ）山（ ）海、 平易（ ）（ ）、 （ ）山（ ）野、 取（ ）补（ ）、舍（ ）忘（ ）、4、预习：爱因
3、斯坦是不是“最伟大的人”？说出理由来。第二课时一、导读第二段1、自由读，找出爱因斯坦与小女孩的两次对话。2、体会；第一次对话：读中体会爱因斯坦的谦逊、诚恳；小女孩的天真、直率。第二次对话：读中体会爱因斯坦对孩子的爱心和自己的一颗童心。3、再读：读出真情实感，品出滋味来。二、导读第三段1、分角色朗读2、联系上下文体会：（1）“吓了一跳”、“整个变了一个人”、“穿戴得整整齐齐”（2）“你得学会照顾自己” “小教授，请你再教教我” 爱因斯坦（平易、童心） 小女孩 （友善、纯真）3、指导朗读反复品读，咀嚼三、导读第四段1、反复引导学生吟诵、体会：爱因斯坦与小女孩相处，感到很充实、很满足，他们互教互学，
4、各得其所，乐在其中，活像一对忘年交。2、分角色有感情地读四、创设情境表演课文故事五、练习1、用下列词语造句 一面一面 只好2、修改病句我们要发扬和继承党的好作风。多读课外书，可以增长知识和写作水平。果树上挂满了许许多多又大又红的苹果。通过同学们的帮助，使小芳认识了学习的重要性。通过老师的教育，我改正并认识了错误。我们要积极响应“争做合格小公民”穷人这篇小说的作者是列夫托尔斯泰写的。3、修改下列一段话我运用课余时间读了许多书，其中印象最深的是“革命烈士诗抄”。那里面有许多革命先烈的诗深深地感动了。但是我写了一篇读后感，在学校举办的迎“六一”作文、习作比赛中获了奖。4、写话：你觉得爱因斯坦是个伟大
5、的人吗？你是否喜欢他？写几句话谈谈你的看法。 板书： （潜心科研 不拘小节）相撞 相遇 相邀 相处 （关爱孩子 童心未泯）教后反思： 6、船 长教学目标1、通过朗读课文和背诵课文的训练，让学生感受船长忠于职守、舍己救人的精神；2、联系课文内容，理解重点句的含义；3、学会本课生字新词；4、有感情地朗读课文，背诵课文的相关小节。教学重点抓住重点，把能够展现船长风采的部分反复朗读，认真体会，感悟理解。教具准备教学挂图、教学录音磁带教学时间3教时第一课时一、揭示课题二、初读课文1、带着问题自读课文“船长”是谁？课文写了一件有关他的什么事？2、了解自读情况，检查自读效果。（1）指名试读课文相机正音：“械
6、”读“xi”；（2）指导读通句子，及时评点，示范。（3）字词质疑，释疑重点理解以下词语：调遣 肇祸 履行井然有序 忠于职守3、讨论问题（自读课文时思考的两个问题），了解课文的主要内容。三、作业1、读抄词语2、练读：有感情地朗读课文3、下列各组加点的字意思相同的一组是第（ ）组。国旗飘扬 全部写完 深更半夜颂扬英雄 完美无缺 年深月久4、改反问句没有革命先辈的流血牺牲，就不会有新中国的诞生。万里长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶。对这种破坏绿化的行为，我们不能袖手旁观。不劳动，就没有饭吃。这是真理。听了马老主任的报告，我们激动，我们自豪。秦王我都不怕，我更不会怕廉将军。没有几个省市的建设与大兴安
7、岭没有关系。我没有近道，是和你们走的一条道。5、造句不然然而第二课时一、读第一段朗读思考： “诺曼底”号是在什么情况下被撞的？当时的情形怎样？指导读好：“诺曼底”号正常航行的部分 平缓 轻快被“玛丽”号撞击的部分 急促涛涌人乱的部分 紧张（学生练读，与课文录音相配个别读，小组读，齐读，读出感受）二、读第二段1、学生轻声读课文，理清线索哈尔威船长在指挥救援时下达了哪些命令？为什么要下达这些命令？结果怎样？（学生边读边画出答案）组织交流2、朗读感悟情况危急 语速急促命令威严 语调凝重议论点睛 稍慢庄重朗读中理解“没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。”感悟：“伟大的灵魂”
8、：先人后己的崇高精神境界。3、分角色朗读三、背诵训练背诵“救援”段先记住船长指挥救援时的神态；再记住轮船下沉前一段时间的救援情况。当堂背诵四、作业将下列句子改成反问句：1、我经常从他家门前经过，当然认识他家住在什么地方。2、看到那数不清的青松白桦，谁都要向四面八方望一望。3、改标点：被称为科学迷的哥哥介绍我看两本书。“石油的一家”和“海洋的秘密”。 第三课时一、阅读第三段1、播放录音，示范读（29、30）小节2、学生赏析： 读哈尔威船长随船沉入大海时的高大形象的语句 语调平缓 语调庄重读中感悟哈尔威船长视死如归、犹如钢铸一般的高大形象。3、剖析：“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利“又
9、一次运用”是说什么？哈尔威船长一生的“做人之道”是什么？“成为一名英雄”的条件是什么？（理解句意，指导学生有感情的朗读，表达出对哈尔威船长忠于职守、舍己为人的赞颂之情。）二、背诵指导1、复习“救援”段，齐背；2、哈尔威船长随船沉入大海时的高大形象的语句及作者议论的部分。要求学生尝试“画面叠现法”进行背诵3、连背“救援”段和“牺牲”段三、再听一遍课文录音再现哈尔威船长高大形象，加深对人物形象的理解。四、作业1、摘抄文中含义深刻的句子，写出读后感想。2、用“先概括后具体”的方法写一段话，并用上“忠于职守”一词。3、写几句话，用上“每逢佳节倍思亲”这一诗句。4、改写句子改成比喻句：（1）繁星在夜空中
10、闪烁。（2）春天来了，桃红柳绿。改成拟人句：（1）花儿在微风中轻轻摇摆。（2）繁星在夜空中闪烁。板书： 6、船长 救援“必须把60人全部救出去！”“哪个男人敢走在女人前面”遇险 “快救克莱芒！” 牺牲（突然、可怕 忠于职守、舍己为人 （屹立、雕像）教后反思： 7、飞向月球教学目标1、凭借语言材料，了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况，激发学生爱科学、学科学的兴趣。2、学会给课文分段，概况段落大意。3、学会生字新词，会用“先再然后”写一段话。4、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点加强阅读训练，凭借语言材料，理解课文内容；练习分段，学习概括段落大意。教具准备教学挂图教学时间2
11、教时第一课时一、谈话导入二、揭示课题三、初读课文1、带着问题初读： 谁飞向月球？怎样飞向月球？怎样登上月球？登上月球后有什么收获？（1）读中圈注生字新词指导读准：多音字 糊（h） （h） 平舌音：耸 艘 棕（2）指名分自然段朗读课文（3）读中析疑：训练有素 小心翼翼 心驰神往 百看不厌 辨词训练呈现 耸立涌现 屹立（4）读中思考：每个自然段写了什么？归纳出段意2、再读课文读正确、读流利。四、指导写字五、作业1、抄写词语2、写出“艘”、“壤”的形近字3、连线题 改正 面貌 坚固的 意志改进 缺点 顽强的 岩石改善 作风 坚硬的 堡垒改变 条件 坚强的 毅力4、填关联词语（1）看了张老先生为我精批细改的作文，我（ ）深受感动，（ ）树立起了写作的信心。（2）在洪水面前，我们的抗洪战士（ ）牺牲自己的生命，（ ）没有谁后退一步。（3）（ ）
