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1、高一第一学期语文起始课诗歌回声. 【课题】高中第一学期语文起始课【目标】学生方面，一回忆和总结初中阶段语文学习的办法和任务，二了解高中阶段的学习目标和办法。教师方面，一表诚意，二明理念，三提要求，四析任务，五点办法，六激信心。【构想】以师生共同探讨?回声的启示贯课堂始终。【步骤】一、诠释名字，自我介绍教师导入：李清照有词?渔家傲云：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！我最喜欢这首词，首先是因为这首词所展现的辽阔、壮美的海天相接的境界令人心驰神往，所叙述的对理想的执着精神使我引为同道，还
2、有一个重要的原因就是，首句“天接云涛连晓雾唤起我亲切的感受，因为这里包含着我的名字。我姓金名晓涛，是你们的语文科任老师。同学们，你能否用文学笔法来诠释自己的名字？学生活动：用诗句或格言对自己名字做全新的诠释，或描述一个情景来表明自己的名字的内涵。教师总结：我们在充斥诗情画意的美好气氛中彼此认识；在以后的学习中，你们会更加深切地体会到，语文是美丽的。解说：语文教学课堂可以是充斥诗意美的，通过诗句来进行自我介绍也就使这例行的一环节变得充斥情趣；而学生通过有创意和颇具个性的介绍，不仅可让新老师和新同学迅速地记住自己，给人留下深刻的印象，而且享受到发明成功的喜悦。师生间的对话虽刚开始，但预示着良好的师
3、生关系顺利地形成。二、一谈?回声的启示表诚意，提要求教师点拨：我们已经共享了姓名的乐趣，接下来我们来共享思想。老师给大家讲一个童年里的故事。在一个春暖花开的日子里，我和小搭档结伴同游一座深山。小搭档十分顽皮，跟大山开了一个玩笑。他先问候大山：“你好！只听得大山也友善的答复：“你好！他接着又喊：“你是个坏蛋！只听得大山也生气地说：“你是个坏蛋！在旁边的我十分不解，山与人为什么会有如此对话？今天我与大家一样都明白是“回声的作用，但对童年的这段趣事，却有着更加丰盛深刻的感受。同学们是不是也从中获得启发？学生活动：谈听故事后的感受。如谈到社会中人与人之间的关系，人与自然的关系，文学创作中作家人品与文品
4、的关系等等。教师点拨：我认为教育者和受教育者之间也是一对回声关系。台湾女作家、大学教授龙应台在?机器人中学?幼稚园大学等文章中表达了耳闻目睹的令人唏嘘感叹的事情，如学生能阅读而不会分析，“知其然而“不知其所以然。其实，不只是在台湾，我们中国的学校也正在上演这一幕。同学们，出现“机器人中学，“幼稚园大学的原因何在？你们会不会成为不会思考不敢思考的一代？学生活动：讨论原因。有学生提出比拟深刻的认识，如“出现以上的问题显然不能单怪学生。如果刨根想一想，从幼儿园开始，老师就要求孩子们说一样的话，做一样的事情；有不同看法做法的孩子被认为是异端，受到排挤。长大后显然很难不成为机器人。教师小结：培养出怎样的
5、受教育者，这当然跟教育者的理念有很大的关系。如果以教师的观点为绝对权威，认为书本上的定是最规范的说法，则学生就会逐渐丢失了独立思考的能力，不可能具备跨世纪一代所应有的创新能力。但是如果教育者用科学的理念来教育人的话，那就会出现令人振奋的局面。我认为，作为一个瑞中人，他首先要做真正意义上的人，有高尚的道德情操，有良好的道德素养，这是前提，否那么无法成为社会需要的人才。在智育上那么需要有思考、有判断、有创新，否那么也不可能成为出类拔的新一代。“尽信书不如无书，“没有绝对的真理，同学们应习惯于自己读书、思考、做人。语文能力的提高不在于倾听多少，而在于自己领悟多少。悟=心+吾，即吾之心，吾之思。今天是
6、你们进入高中的第一堂语文课，老师借这回声的故事，向同学们叙述美好的诚意我愿意做一个保护、尊重你们的好老师，同时也对同学们提出较高的要求和冀望希望同学们做一个有思想的学生。这样我们师生之间就形成了理想的“回声关系。解说：设计这一环节，第一个作用是叙述我的诚意，沟通师生感情；其次，介绍我的教育理念，激发学生的发明意识；第三也借此初步检测了学生的思维能力和口语叙述能力。除此之外，对学生进行了德育教育，不仅要读书作文，而且要注意提高人格涵养，增强全球意识。三、再谈?回声的启示回忆与展望教师点拨：同学们，请回忆初中阶段的语文学习，用自己的“一双慧眼去寻寻觅觅，尝试发现在初中语文学习中所存在的回声现象。学
7、生活动：讨论。一致认为学习习惯、学习办法以及学习兴趣与学习能力、学习成绩之间存在着回声关系。教师点拨：初中阶段的语文学习的主要任务是掌握语文学习的一些根本办法，养成学习语文的习惯。这为高中语文学习打下了很好的根底。高中阶段的语文学习有着更重要的任务，对同学们的阅读能力、鉴赏能力、口语交际能力和写作能力等方面有着更高的要求。你们认为要提高这几方面的能力有哪些方法？学生活动：讨论。一致认为良好的学习习惯、正确的学习办法以及浓郁的学习兴趣是提高以上几种能力的良方。教师点拨：良好的学习习惯、正确的学习办法以及浓郁的学习兴趣，确实是提高语文能力的前提。但是，同学们对学习习惯和办法的认识还只限于初中接触的
8、几种，我再介绍几种语文学习的习惯。如在阅读方面，坚持读名篇名作，制作读书卡片，写读书札记；在鉴赏方面，反复涵咏，探究深入语境，体味语言之美；在写作方面，艺术构思框架，反复修改作文；在口语交际方面，要谨慎思考，大胆开口。这些在以后的语文学习中会有步骤地安顿训练。除此之外，最值得重视的是要有问题意识，要学会在听说读写中思考，在思考中听说读写阅读。最后，请同学们要一句话概括，在高中阶段的语文学习中所存在的回声现象。学生活动：讨论。一致认为语文办法语文学习和问题意识与语文能力之间是回声关系。教师总结：不想不知道，“回声原来如此奇妙。同学们是刚跨进高中语文课堂的高一新生，但你们已经成功地完成了一篇高考作
9、文题。这是一个崭新的开始，让我们充斥自信地同行在语文学习的道路上。解说：高中第一节语文课负载着很重要的任务，它在新旧交替时期起着承前启后的作用，因此对初中阶段语文学习的任务、办法等做一个回忆和总结，与让高一新生了解高中阶段的学习目标一样具有重大的意义。因为?高中语文教学大纲明确提出，高中语文教学的“教学目的是：“在初中的根底上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅显文言文的能力；掌握语文学习的根本办法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身开展打好根底。给?回
10、声写一篇读后感是1999年上海高考作文题，最后的表明十分必要，可以增加学生信心，强化语文学习动机。四、三谈?回声的启示写?给金老师的一封信布置作业：给老师写一封信，谈谈自己对这堂语文课，或对语文学习的想法。【反思】这是堂起始课，我所确定的目标十清楚确。但是怎样实施教学，达成目标，我不想重蹈覆辙，一个人唱独角戏，口假设悬河地在讲台上说甲乙丙丁，一二三四。我决心从第一堂课开始就致力于语文教学的创新尝试。经过反复考虑，比照几个计划，最后选择了认为这种设计。由于它具备下列三个特点，在实施教学时比拟成功。一、构思巧妙，一线串珠。以上海高考题的材料?回声为引子，谈?回声给我的启示，串起三个内容：一表示对新
11、生的诚意，二表示对新世纪一代的冀望，三在语文学习上指导目标与办法。二、辨证处理开放与限制的关系。由于选择的?回声故事比拟浅显，第一个讨论题目的设计比拟开放；但这个故事值得挖掘的东西比拟多，而我这堂课有自己的目标，因此第二、三个讨论初中高中语文学习中的“回声现象的设计就有明显的限制性。从开放到限制是一个由浅到深的过程：开放是为了启发思维，活泼氛围，激动员机；限制是为了纵深思考，探究语文学习的途径。三、给自己和学生一个适宜的位置。在确定教学目标时，我给教师和学生都做了精心的设计，在课堂教学中，师生共同活动，实现了目标。我作为整个课堂教学方案的制定者、执行者和管理者，围绕主题，通过广征博引，逐步深入，逐渐具体化，最后完成了教学任务。但是我没有把讲台变成自己的舞台，而是尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，让学生自己去感受、自己去小结。其实这堂课不仅体现了我的教学理念，代表了我的教学格调，也为我的学生的学习和开展寻找到更为良好的环境，更为有效的途径，更为健康的方向。.
